殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)（4篇）

第殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)（4篇）

殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)（精選4篇）

殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)篇1

美麗九月，孩子們?cè)诟改傅呐惆橄伦哌M(jìn)美麗的校園！在這美麗的九月，我們的送教隊(duì)伍也出發(fā)了，為全縣送教上門的學(xué)生送去了課本和學(xué)習(xí)用品！北街學(xué)?！八徒躺祥T”的適齡殘疾兒童共有17名，針對(duì)(她)他們的“上學(xué)難”問(wèn)題，學(xué)校采取“一人一案”方式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師組成服務(wù)組，定期到孩子們家中開(kāi)展一對(duì)一的輔導(dǎo)與關(guān)愛(ài)。

出發(fā)的前一天開(kāi)展了培訓(xùn)會(huì)，對(duì)送教工作進(jìn)行了分工，各負(fù)其責(zé)，一人一檔做好自己的工作！

第一次送教有幾個(gè)新生對(duì)老師很喜歡，一直黏在懷中，我們的老師耐心的對(duì)孩子講解，和家長(zhǎng)溝通，多了解孩子一點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃！

送教上門活動(dòng)，不僅讓適齡殘疾兒童能夠和其他孩子一樣接受教育，得到關(guān)愛(ài)，也真正地把溫暖送進(jìn)了家長(zhǎng)的心坎里?！八徒躺祥T”需要我們做的事有很多，讓我們懷揣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為我們的送教對(duì)象托起美好的明天。

殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)篇2

我校積極響應(yīng)扶貧先扶志，扶貧必扶智的重要精神。20__年5月20日下午，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，王秋芬老師帶著關(guān)懷之心，走進(jìn)了殘障兒童符習(xí)樺的家中，為他送教上門。

道明來(lái)意之后，符習(xí)樺的父母及奶奶，熱情的接待了我們，在與符習(xí)樺父母交流中，我了解到了符習(xí)樺在家的日常表現(xiàn)以及他的身體、學(xué)習(xí)情況。

了解基本情況后，我開(kāi)始了今天的授課內(nèi)容，符習(xí)樺一開(kāi)始很配合，我趁他還愿意配合的契機(jī)，給他范讀，引導(dǎo)他發(fā)音。

由于身體原因，符習(xí)樺的學(xué)習(xí)耐心比正常的孩子還要差，發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)心不在焉，我便激趣引導(dǎo)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，就這樣完成了今天的教學(xué)任務(wù)。

符習(xí)樺由于自身身體的原因，接受能力有限，在字母發(fā)音方面還馬虎過(guò)得去，但書(shū)寫(xiě)方面還有待提高。

殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)篇3

兒童的身心發(fā)展。近日，寶五初中一行到寶五鎮(zhèn)五龍場(chǎng)村開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在這嚴(yán)寒的冬日為殘疾學(xué)生送去了一絲絲暖意。

在殘疾兒童家中，老師們首先詢問(wèn)了他最近的相關(guān)情況，并給他送上了牛奶、餅干等慰問(wèn)品。

老師們根據(jù)殘疾兒童的基本情況，精心設(shè)計(jì)教育課程計(jì)劃，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，使送教活動(dòng)發(fā)揮更大作用。老師們帶領(lǐng)殘疾兒童走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)身邊的事物。此次活動(dòng)的開(kāi)展簡(jiǎn)單有效，與兒童度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)美好的上午。

殘疾兒童送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)篇4

重度殘疾孩子無(wú)法到學(xué)校上學(xué)，又不能讓其失學(xué)，怎么辦？在江西吉安市萬(wàn)安縣，有這樣一群老師，他們背著黑板送教上門。3年來(lái)，他們走遍了全縣17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的山山水水，把課堂搬進(jìn)殘疾學(xué)生家里，為83個(gè)不能入校學(xué)習(xí)的孩子提供“一對(duì)一”送教上門服務(wù)。

初夏的山村，霧雨蒙蒙，一上班，吉安市萬(wàn)安縣百嘉鎮(zhèn)百嘉中學(xué)教師郭萬(wàn)梅和劉淑元收拾好黑板和教具，準(zhǔn)備為百嘉村重度殘疾孩子黃偉送教。山路崎嶇，她們時(shí)而騎上電動(dòng)車，時(shí)而步行。因?yàn)閹е诎褰叹撸徒搪飞喜⒉环奖?，盡管路途不是很遠(yuǎn)，但一個(gè)來(lái)回郭萬(wàn)梅和劉淑元還是要花上2個(gè)多小時(shí)。

江西省吉安市萬(wàn)安縣百嘉中學(xué)教師郭萬(wàn)梅：我們班有一個(gè)患有癲癇的孩子，他無(wú)法像其他孩子一樣正常入學(xué)，所以需要我這個(gè)班主任以及語(yǔ)文老師去承擔(dān)送教下鄉(xiāng)的這樣一個(gè)任務(wù)。

今年16歲的黃偉，七年級(jí)時(shí)因病無(wú)法堅(jiān)持在學(xué)校上學(xué)，由于平時(shí)很少接觸外界，剛開(kāi)始送教時(shí)，黃偉很是抵觸。

江西省吉安市萬(wàn)安縣百嘉中學(xué)教師郭萬(wàn)梅：第一次去他家里的時(shí)候呢，這個(gè)孩子，因?yàn)樗L(zhǎng)期在家里沒(méi)有接觸過(guò)生人，所以一開(kāi)始也是對(duì)我們躲躲閃閃的，不怎么跟我們說(shuō)話。

為了盡快改變這種狀態(tài)，郭萬(wàn)梅和劉淑元老師沒(méi)少花心思，她們通過(guò)查資料、寫(xiě)教案，為他精心設(shè)計(jì)課程。

經(jīng)過(guò)3年的努力，如今，小黃偉的臉上逐漸有了笑容，從最開(kāi)始的抵觸老師，到現(xiàn)在的充滿期待。

江西省吉安市萬(wàn)安縣百嘉中學(xué)教師郭萬(wàn)梅：我們除了教會(huì)一些文化知識(shí)之外，更多的應(yīng)該還是這種精神上的陪伴，你需要幫他建立信心，以及一種引導(dǎo)他積極向上這樣一種心態(tài)吧，讓他覺(jué)得他是被這個(gè)社會(huì)所需要的、所認(rèn)可的。

如今，小黃偉變得陽(yáng)光了，也學(xué)會(huì)了一些生活技能并懂得了感恩。

江西省吉安市萬(wàn)安縣百嘉中學(xué)教師郭萬(wàn)梅：他這句話讓我們非常感動(dòng)，他說(shuō)我要感恩我們的老師，感謝老師你，因?yàn)槟憬虝?huì)了我們知識(shí)。

為了最大可能保障殘疾孩子上學(xué)，近3年來(lái)，吉安市萬(wàn)安縣教體局聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣婦聯(lián)等部門，逐村逐戶篩選排查，精準(zhǔn)掌握了83名送教上門對(duì)象。

殘疾孩子無(wú)法適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式，為服務(wù)好這類學(xué)生，解決“送什么”的問(wèn)題，當(dāng)?shù)貓?jiān)持“一人一案”原則，制定差異化的教學(xué)內(nèi)容，為每個(gè)孩子量身定制送教方案。

江西省吉安市萬(wàn)安縣教體局局長(zhǎng)郭建民：每個(gè)禮拜要求是兩個(gè)課時(shí)，根據(jù)他們個(gè)人的特點(diǎn)和實(shí)際情況，實(shí)行“一人一案”。比如說(shuō)有些孩子，心理比較自卑，那么我們就培養(yǎng)他們自信心；有些孩子呢，他生活的自理能力差，我們就培養(yǎng)他最點(diǎn)滴的生活自理、知識(shí)技能，從這個(gè)角度出發(fā)，有一些孩子稍微聰明，能自理的基礎(chǔ)上，我們?cè)俳o他們一點(diǎn)基本的文化知識(shí)和文化常識(shí)，不斷提高他們的文化知識(shí)水平、生活自理水平等等。

20歲，本來(lái)已經(jīng)超過(guò)了當(dāng)?shù)亟逃块T規(guī)定的送教上門的年齡范圍，但小燕已經(jīng)和送教老師們建立了感情，她希望老師們繼續(xù)經(jīng)常來(lái)陪她。為此，萬(wàn)安縣澗田中學(xué)的李金花、董丹青、黃曉峰3名教師，自發(fā)成立送教志愿小隊(duì)，繼續(xù)每學(xué)期上門為小燕送教。

小燕的外婆何石蓮：（對(duì)）老師來(lái)說(shuō)，教我的小孩子，我是非常滿意的，感謝現(xiàn)在政策這么好，我們的小孩子生了病沒(méi)辦法上課，（有）老師這么好的照顧，到我們家里來(lái)上課。每個(gè)禮拜都來(lái)上課，我們真的非常滿意。