全國中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識測試題及答案

試試卷及答案〔任選一題答復(fù)，10〕對中小學(xué)藝術(shù)教化提出了十點(diǎn)意見，請簡要概述。、教化部制訂的《根底教化課程改革綱要〔試行〕中，對我國現(xiàn)行的中小學(xué)課程51〔10〕1、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是 、 、 與 ，是 與 的根底。應(yīng)表達(dá)國家對不同階段的學(xué)生在 、 、 等方面的根本要求，規(guī)定各門課程的 、 、 ，提出 的建議。2、教化部第13美育的重要途徑與內(nèi)容，是素養(yǎng)教化的有機(jī)組成局部。學(xué)校藝術(shù)教化工作包括：藝術(shù)類 教學(xué)， 藝術(shù)教化活動， 藝術(shù)環(huán)境建立。3、意大利文藝復(fù)興三杰指的是 三、選擇題〔10分〕

、 與 。以畫“梵像”著稱，其風(fēng)格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄，如同從水中出的畫家是( )。A．曹仲達(dá) B．衛(wèi)協(xié) C．顧愷之 2“說唱俑“馬踏飛燕”是( )雕塑藝術(shù)中的精彩代表。A．唐代 B．漢代 C．秦代 3．初唐畫家閻立本的代表作品是( )。A《送子天王圖》 B《觀音圖》 C《搜山圖》 D《步輦圖》4“作畫妙在似與不似之間”提出者是( )。A.吳昌碩 B.高奇峰 C.齊白石 D.林風(fēng)眠5、()是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。哥特式建筑 羅馬式建筑 希臘式建筑 占庭式建筑6、盛唐時期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，還有代表作品是〔。A《女史箴圖》B《觀音圖》C《虢國夫人游春圖》 D《宮中圖》7、壁畫《格爾尼卡》的作者是( )。A．盧梭 B．畢加索 C．達(dá)芬奇 8、首次提出山水畫“三遠(yuǎn)”的論著是〔 。A．圖畫見聞志 B．林泉高致 C．畫繼 D．山水純?nèi)?、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是〔 。A．虢國夫人游春圖 B．搗練圖 C．揮扇仕女圖D．簪花仕女圖10“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是〔 。A．颯露紫 B．拳毛騧 C．白蹄烏 驃四、簡答題〔任選一題答復(fù)，10分〕1、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目的、價值。〔15〕1、立體主義：2、美術(shù)創(chuàng)作：3、審美：4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)：5、外師造化，中得心源：〔15〕2、靜物構(gòu)圖－平衡：3、四方連續(xù)：4、成角透視：5、漸變構(gòu)成：〔從時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價方面分析美術(shù)作品。任選一題答復(fù)，20〕123〔50?！?0分〕參考答案一、簡要概述題〔任選一題答復(fù)，10〕〔一[2023]16號文《教化部關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教化活動的意見》提出的十點(diǎn)意見：向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，扶植學(xué)生培育安康的審美情趣，陶冶情操，進(jìn)步感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面開展。2、中小學(xué)藝術(shù)教化活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知程度與心理特點(diǎn)。3、中小學(xué)藝術(shù)教化活動要堅(jiān)持面對全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與進(jìn)步相結(jié)合的原則。4、要把中小學(xué)藝術(shù)教化活動列入學(xué)校教化教學(xué)的整體安排之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動時間。5、要實(shí)在加強(qiáng)藝術(shù)教化活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建立一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)力的骨干教師隊(duì)伍。6、教化行政部門與學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為開展藝術(shù)教化活動供給物質(zhì)條件保證。7、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動，必需明確平安責(zé)任，制訂突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處置預(yù)案，建立平安責(zé)任追究制度，確保中小學(xué)生人身平安。8、嚴(yán)禁任何部門與中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動；不動。9、學(xué)校不得組織學(xué)生參與社會藝術(shù)程度考級活動，各類社會藝術(shù)程度考級的等級不得作為學(xué)生升學(xué)、嘉獎的依據(jù)。10、嚴(yán)禁中小學(xué)生進(jìn)入“未成年人不宜”的消遣活動場所?！捕?、答：教化部制訂的《根底教化課程改革綱要〔試行〕中，對我國現(xiàn)行的中511、變更課程過于留意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動主動的學(xué)習(xí)看法，使獲得根底學(xué)問與根本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)與形成正確價值觀的過程。2、變更課程構(gòu)造過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多與缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年表達(dá)課程構(gòu)造的平衡性、綜合性與選擇性。3、變更課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”與過于留意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問與技能。4、變更課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動分析與解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。5、變更課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生開展、教師進(jìn)步與改進(jìn)教學(xué)理論的功能。6、變更課程治理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程治理，增加課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、填空〔10〕1、教材編寫、教學(xué)、評估、考試命題、國家治理、評價課程、學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀、性質(zhì)、目的、內(nèi)容框架、教學(xué)，評價。2、課程、課外、校外、校園文化。三、選擇題〔10〕1、A 2、B 3、D 4、C 5、A 6、C 7、B 8、B 9、C 10、A四、名詞說明〔15〕1立體主義是西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一，1907年產(chǎn)生于法國。該派要求從畫家的主觀意念中，打破物象的自然形態(tài)，再進(jìn)展重的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。2、美術(shù)創(chuàng)作：美術(shù)創(chuàng)作是指通過感受、體驗(yàn)與構(gòu)思，運(yùn)用確定的物質(zhì)材料，承受確定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想與情感。3、審美：審美是指對具體事物與藝術(shù)作品中美的因素與形象進(jìn)展非功利的直覺與觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛毅稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，如同剛從水道子；一說曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長5“外師造化，中得心源”是中國藝術(shù)理論的重要命題，它是由水墨畫的創(chuàng)始人之一、唐代畫家張璪〔735～785〕提出的繪畫理論，它“搜遍奇峰打草稿”的畫家石濤卻將妙悟置于其理論的核心位置上。五、簡答題〔任選一題答復(fù)，10〕〔一、中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目的、價值。不行替代的作用。中、小學(xué)美術(shù)課程的價值：1、陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步審美實(shí)力2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與溝通3、開展學(xué)生的感知實(shí)力與形象思維實(shí)力4、形成學(xué)生的創(chuàng)精神與技術(shù)意識中、小學(xué)美術(shù)課程的目的：學(xué)習(xí)美術(shù)賞識與評述的方法，豐富視覺、觸覺與審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長期愛好；理解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式與方法，表達(dá)自己的情感與思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)立精神，開展美術(shù)理論實(shí)力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。〔二、答：九年義務(wù)教化全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題”有：1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教化、審美教化、實(shí)力培力。2．要貫徹啟發(fā)式原則，實(shí)行多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)立。3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用呈現(xiàn)圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段與現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)展直觀教學(xué)。4．要關(guān)切美術(shù)教學(xué)的改革與開展，主動進(jìn)展教學(xué)改革試驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。六、線條手繪圖示〔15〕〔從時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評價方面分析美術(shù)作品。任選一題答復(fù)，25〕1宋初市民階層的形成，消滅了以市俗生活為中心內(nèi)容的風(fēng)俗畫。街市景象。并嚴(yán)密結(jié)合對象的質(zhì)感特征。建筑、工商、交通等具有重要的文獻(xiàn)價值。2元朝的“世事多變”造成文人畫家躲避現(xiàn)實(shí)、隱遁山林。18立軸承受高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，縱橫離奇。畫染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實(shí)中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。3生活的時代。表現(xiàn)三位穿著簡樸的農(nóng)婦，在收割過的田里找尋遺忘的麥穗。主題顯明，空間感強(qiáng)，色調(diào)溫存而冷靜，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。樸平凡。〔50〔10分〕一、填空題〔0.530〕1、美術(shù)課程評價是 ，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn) 重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評價的依據(jù)是 。2·搜尋”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動搜尋，探討，創(chuàng)建以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域它分為三個層次② ③ 。3《清明上河圖》是北宋畫家 的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為 段為 ，第三段為 ，其中 作品的中心與高潮。作品承受的是 透視。4、元代最有代表性的四個山水畫家分別是 、 、 5、我國的四大石窟是指 、 、 、 。

、 。6、中國畫在表現(xiàn)形式上有 、 、 冊頁扇面等多種。7、歐洲文藝復(fù)興時期最具代表性的三位畫家是 、 、 的代表性分別是 、 、 。8、中國的古典園林的蘇州四大園林是指 、 、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別擅長利用具有淺薄民族風(fēng)格的各種建筑物，如 、 、 、軒、舫、橋等。9《加菜義民是 國雕塑家 的作品他另外的代表作有 。11、課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視 ，也重視 。要確立 ，提倡師生間的 。12、巴黎圣母院位于 國，是典型的 筑，它的造型如 。

建筑。悉尼歌劇院則是國家的建13雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為 雕與 雕》是一件 雕作品。二、連線題〔110〕《西斯廷圣母》 盧梭《伏爾加河上的纖夫》 拉斐爾《冬獵》 東山魁夷《熱帶颶風(fēng)與虎》 勃魯蓋爾《旱春之路》 列賓《簪花仕女圖》 韓干《照夜日圖》 周昉《芙蓉錦雞圖》 趙佶《黃河逆流》 李可染《淺塘渡牛圖》 三、簡答題〔每題５分，共20分〕１．談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中相識美術(shù)”的相識。２．分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術(shù)特色。３．以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點(diǎn)。哪些象征意義。四、教學(xué)設(shè)計〔每題１０分。共計２０分〕的教學(xué)策略。五、技能題〔每題１０分。共計２０分〕要求：構(gòu)造合理、透視準(zhǔn)確。要求：美觀、好用、富有創(chuàng)意。參考答案一、填空題〔0.530〕科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)絡(luò)、三個層次之間又有著不同程度的穿插或重疊3.張擇端、汴京郊外的景物、上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象、汴京市區(qū)的街景黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)敦煌—莫高窟、大同—云岡石窟、洛陽—龍門石窟、天水—麥積山石窟中堂、條幅、小品、卷軸像拙政園、留園、亭、臺、樓、閣、廊、榭教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的主體地位、情感溝通與同等關(guān)系法、哥特式、澳大利亞、貝殼圓雕、浮雕、米開朗基羅、圓雕二、連線題〔110〕《冬獵》勃魯蓋爾《西斯廷圣母》盧梭《伏爾加河上的纖夫》拉斐爾《冬獵》東山魁夷《熱帶颶風(fēng)與虎》勃魯蓋爾《旱春之路》列賓《簪花仕女圖》韓干《照夜日圖》周昉《芙蓉錦雞圖》趙佶《黃河逆流》葉淺予《淺塘渡牛圖》馬遠(yuǎn)三、簡答題：１．談?wù)剬Α霸趶V泛的文化情境中相識美術(shù)”的相識。對我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的寵愛，敬重并理解世界的多元文化。習(xí)獲得對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與理解物主義的觀點(diǎn)對待歷史上的一些問題?；趯ξ幕亩鄻有远岢鰜淼摹Ｎ覈敬蚊佬g(shù)課程改革中提出這一理念，是基于從根本上轉(zhuǎn)變把美術(shù)學(xué)科僅僅作一種單純的技能技巧訓(xùn)練的觀念，而是視為一種文化學(xué)習(xí)來對待的理念提出來的，其目的是使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其別人文學(xué)科一樣參與人類文化的傳承與開展，培育學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的寵愛，對世界多元文化的寬容與敬重。２．分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術(shù)特色。四川地區(qū)的漢俑獨(dú)具特色，內(nèi)容更為豐富，在出土的很多俑雕像中，最著名的赤膊跣足，左臂圍繞一個圓鼓，右手高揚(yáng)鼓錘。這個說唱俑的表演仿佛已經(jīng)進(jìn)入了高潮，他得意忘形，神情猛烈，表情夸大，竟不自覺地載歌載舞起來……這是多么充溢生命活力與幽默感的藝人，都會發(fā)出會心的微笑，甚至可以想象到在這個說唱俑的面前，正有一群興趣盎然的聽眾在傾聽著他精彩的表演！可見，漢代的雕塑家們是多么富有創(chuàng)立力與想象力。他們并非簡潔地仿照生活中的場景，而是承受了極代民俗與陶塑藝術(shù)的貴重史料。３．以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點(diǎn)。1、中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)架構(gòu)造為主要的構(gòu)造方式。2、中國建筑的平面布局具有一種簡明的組織規(guī)律3、中國古代建筑造型秀麗4、中國古代建筑的裝飾豐富多彩5、中國古代建筑特別留意跟四周自然