幼兒園教案分析及設(shè)計下

幼兒園教案分析及設(shè)計下第二部分

從活動目標(biāo)中找活動過程

（活動過程的設(shè)計問題）翟彥芳2014年07月20日2一、相關(guān)概念解讀1、設(shè)計教學(xué)活動方案（教案）應(yīng)考慮的問題？A、幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的分析B、活動目標(biāo)的設(shè)定C、活動內(nèi)容的選擇與分析D、活動準(zhǔn)備的思考E、活動方法與環(huán)節(jié)的設(shè)計32、什么是活動過程設(shè)計？是指教學(xué)活動之前，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)本次活動的目標(biāo)設(shè)計要求，而制定的活動步驟。它包含了教師為保證本次活動的教育結(jié)果順利實現(xiàn)，而使用的方法策略及一系列教育教學(xué)措施。4二、找三點，想想策

思考教學(xué)方法與策略三點的內(nèi)容：指教學(xué)點、培養(yǎng)點、滲透點。教學(xué)點以知識技能為主，培養(yǎng)點以思維和能力作為方向主導(dǎo)，滲透點以情感態(tài)度、興趣需要為主導(dǎo)。5（一）語言領(lǐng)域活動目標(biāo)1、兒歌活動目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。（2）嘗試簡單地仿編。（3）體驗活動的樂趣。6目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：朗讀詩歌。（2）培養(yǎng)點：仿編。（3）滲透點：體驗樂趣。教學(xué)方法與策略：圖片、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲、比賽等。72、P51小班語言活動《水果寶寶去旅行》活動目標(biāo)：（1）理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌，體驗游戲的快樂。（2）初步嘗試仿編兒歌。8目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：學(xué)習(xí)兒歌。（2）培養(yǎng)點：嘗試仿編。（3）滲透點：體驗快樂。教學(xué)方法與策略：游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿等。93、中班語言活動：《我是三軍總司令》活動目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)、仿編詩歌《我是三軍總司令》，豐富相應(yīng)的詞匯：海、陸、空、三軍總司令等。（2）運用歸納、分類、質(zhì)疑等方法，充分感知、理解詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及相關(guān)知識。（3）愿意聆聽，參與到集體學(xué)習(xí)討論表述活動中去。10目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：學(xué)習(xí)詩歌，豐富詞匯。（2）培養(yǎng)點：運用歸納、分類、質(zhì)疑等方法，理解內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，達(dá)到仿編的結(jié)果。（3）滲透點：愿意聆聽，參與活動。教學(xué)方法與策略：運用直觀教學(xué)法，出示圖片、卡片，引導(dǎo)分析、提出問題、啟發(fā)思考等。11（二）健康領(lǐng)域活動目標(biāo)1、大班體育活動《快樂小足球》活動目標(biāo)：（1）練習(xí)左右腳交替運球,鍛煉協(xié)調(diào)能力。（2）學(xué)習(xí)與同伴合作踢球,感受與同伴合作游戲的快樂。12目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：練習(xí)左右腳交替運球。（2）培養(yǎng)點：學(xué)習(xí)與同伴合作踢球，鍛煉協(xié)調(diào)能力。（3）滲透點：感受合作游戲的快樂。教學(xué)方法與策略：示范、練習(xí)、比賽、合作。132、P6小班體育活動《跳跳樂》活動目標(biāo)：（1）在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作，鍛煉腿部力量。（2）在不同形式的小橋上，能雙腳并攏連續(xù)向前跳，提高身體平衡能力。（3）體驗與同伴游戲的快樂。14目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作。（2）培養(yǎng)點：雙腳并攏連續(xù)向前跳，提高身體平衡能力。（3）滲透點：體驗快樂。教學(xué)方法與策略：示范、練習(xí)、創(chuàng)設(shè)游戲場景。15（三）科學(xué)領(lǐng)域活動目標(biāo)1、中班科學(xué)活動《南瓜里的秘密》活動目標(biāo)：（1）自主探索,感知南瓜的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用等，知道南瓜的用途，動手動腦，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。（2）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與探索的意識和能力，學(xué)習(xí)交流分享探索的過程和結(jié)果。16目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：感知南瓜的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用等。（2）培養(yǎng)點：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與探索的意識和能力。（3）滲透點：體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)方法與策略：場景創(chuàng)設(shè)或?qū)嵕袄谩⑻峁┎牧?、實際操作等。172、P150大班科學(xué)活動《盒子里的秘密》活動目標(biāo)：（1）感知物體的長短、重量、數(shù)量、聲音、味道等。（2）通過觀察、操作、比較、分析、分類、排除等方法，能從不同角度對實驗材料做出推測和判斷。（3）積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。18目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：感知物體的長短、重量、數(shù)量、聲音、味道等。（2）培養(yǎng)點：通過觀察、操作、比較、分析、分類、排除等方法，做出推測和判斷。（3）滲透點：積極參與活動。教學(xué)方法與策略：場景創(chuàng)設(shè)或?qū)嵕袄?、提供材料、實際操作、引導(dǎo)啟發(fā)、討論等。193、大班數(shù)學(xué)活動《單數(shù)和雙數(shù)》活動目標(biāo)：（1）在活動中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。（2）能區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。20目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：理解單雙數(shù)的含義。（2）培養(yǎng)點：區(qū)分單雙數(shù)。（3）滲透點：缺失。教學(xué)方法與策略：操作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)強(qiáng)化等。214、P127小班科學(xué)活動《會粘東西的水》活動目標(biāo)：（1）在游戲中感知水有輕微的黏合作用。（2）愿意參與探索活動，體驗游戲的快樂。22目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：感知水有輕微的黏合作用。（2）培養(yǎng)點：愿意參與探索活動。（3）滲透點：體驗游戲的快樂。教學(xué)方法與策略：游戲法、操作法等。23（四）社會領(lǐng)域活動目標(biāo)1、大班社會活動《好贏家，好輸家》活動目標(biāo)：（1）知道贏了不驕傲，輸了不氣餒，初步具有好贏家、好輸家的意識；（2）正確對待輸和贏，學(xué)習(xí)處理輸贏的基本方法。24目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：知道贏了不驕傲，輸了不氣餒。（2）培養(yǎng)點：學(xué)習(xí)處理輸贏的基本方法。（3）滲透點：初步具有好贏家、好輸家的意識。教學(xué)方法與策略：創(chuàng)設(shè)情景、談話法、游戲法、引導(dǎo)評價等。252、P111大班社會活動《鮮花送給誰？》活動目標(biāo)：（1）了解鮮花、花束的名稱、含義及其在生活中的作用，并能大膽表達(dá)。（2）體會送花給他人的快樂，樂意關(guān)愛身邊的人。26目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：了解鮮花、花束的名稱、含義及其在生活中的作用。（2）培養(yǎng)點：樂意關(guān)愛身邊的人。（3）滲透點：體會送花給他人的快樂。教學(xué)方法與策略：創(chuàng)設(shè)情景、游戲法、討論等。27（五）藝術(shù)領(lǐng)域活動目標(biāo)1、中班美術(shù)活動《樹葉印畫》活動目標(biāo)：（1）遷移手掌印畫的經(jīng)驗，進(jìn)行樹葉印畫，并從中感知色彩的豐富性。（2）通過用“樹葉飄落到××地方，變成××顏色”，拓展想象，進(jìn)一步認(rèn)識顏色。（3）在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。28目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：樹葉印畫，感知色彩的豐富，認(rèn)識顏色。（2）培養(yǎng)點：拓展想象。（3）滲透點：體驗樂趣。教學(xué)方法與策略：示范、模仿、游戲、操作等。29（六）綜合類教案活動目標(biāo)大班綜合活動《有趣的葉子》活動目標(biāo)：（1）發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。（2）激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。30目標(biāo)中的“三點”：（1）教學(xué)點：創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。（2）培養(yǎng)點：發(fā)展幼兒的觀察能力。（3）滲透點：體驗快樂。教學(xué)方法與策略：游戲、模仿、觀看、操作實物等。31三、找切點，看線索，

思考環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路切點的內(nèi)容：指目標(biāo)中隱含的核心點與落腳點。核心點一般是活動過程設(shè)計的開始環(huán)節(jié)，（也叫切入點），以知識技能為重心；落腳點，指活動過程設(shè)計的最后環(huán)節(jié)，顯示活動結(jié)束時幼兒應(yīng)達(dá)到的結(jié)果。32（一）語言領(lǐng)域活動目標(biāo)1、兒歌活動目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。（2）嘗試簡單地仿編。（3）體驗活動的樂趣。33核心點：朗讀詩歌。落腳點：仿編。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。稱為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。342、小班語言活動《水果寶寶去旅行》活動目標(biāo)：（1）理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌，體驗游戲的快樂。（2）初步嘗試仿編兒歌。35核心點：理解內(nèi)容。落腳點：仿編。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。稱為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看P51教案的設(shè)計過程。363、中班語言活動：《我是三軍總司令》活動目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)、仿編詩歌《我是三軍總司令》，豐富相應(yīng)的詞匯：海、陸、空、三軍總司令等。（2）運用歸納、分類、質(zhì)疑等方法，充分感知、理解詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及相關(guān)知識。（3）愿意聆聽，參與到集體學(xué)習(xí)討論表述活動中去。37核心點：學(xué)習(xí)詩歌。落腳點：仿編。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。38（二）健康領(lǐng)域活動目標(biāo)1、大班體育活動《快樂小足球》活動目標(biāo)：（1）練習(xí)左右腳交替運球,鍛煉協(xié)調(diào)能力。（2）學(xué)習(xí)與同伴合作踢球,感受與同伴合作游戲的快樂。39核心點：練習(xí)左右腳交替運球。落腳點：與同伴合作踢球。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。402、小班體育活動《跳跳樂》活動目標(biāo)：（1）在游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作，鍛煉腿部力量。（2）在不同形式的小橋上，能雙腳并攏連續(xù)向前跳，提高身體平衡能力。（3）體驗與同伴游戲的快樂。41核心點：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動作。落腳點：能雙腳并攏連續(xù)向前跳。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看P6教案的設(shè)計過程。42（三）科學(xué)領(lǐng)域活動目標(biāo)1、中班科學(xué)活動《南瓜里的秘密》活動目標(biāo)：（1）自主探索,感知南瓜的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用等，知道南瓜的用途，動手動腦，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。（2）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)與探索的意識和能力，學(xué)習(xí)交流分享探索的過程和結(jié)果。43核心點：感知南瓜的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用等。落腳點：交流分享探索的過程和結(jié)果。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。442、大班科學(xué)活動《盒子里的秘密》活動目標(biāo)：（1）感知物體的長短、重量、數(shù)量、聲音、味道等。（2）通過觀察、操作、比較、分析、分類、排除等方法，能從不同角度對實驗材料做出推測和判斷。（3）積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。45核心點：感知物體的長短、重量、數(shù)量、聲音、味道等。落腳點：分享自己的發(fā)現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看P150教案的設(shè)計過程。463、大班數(shù)學(xué)活動《單數(shù)和雙數(shù)》活動目標(biāo)：（1）在活動中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。（2）能區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。47核心點：理解單雙數(shù)的含義。落腳點：區(qū)分單雙數(shù)。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。484、小班科學(xué)活動《會粘東西的水》活動目標(biāo)：（1）在游戲中感知水有輕微的黏合作用。（2）愿意參與探索活動，體驗游戲的快樂。49核心點：感知水有輕微的黏合作用。落腳點：體驗游戲的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：多種方法嘗試。并列式結(jié)構(gòu)。驗證：看P127教案的設(shè)計過程。50（四）社會領(lǐng)域活動目標(biāo)1、大班社會活動《好贏家，好輸家》活動目標(biāo)：（1）知道贏了不驕傲，輸了不氣餒，初步具有好贏家、好輸家的意識；（2）正確對待輸和贏，學(xué)習(xí)處理輸贏的基本方法。51核心點：知道贏了不驕傲，輸了不氣餒落腳點：學(xué)習(xí)處理輸贏的基本方法。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：多種方法嘗試。并列式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。522、大班社會活動《鮮花送給誰？》活動目標(biāo)：（1）了解鮮花、花束的名稱、含義及其在生活中的作用，并能大膽表達(dá)。（2）體會送花給他人的快樂，樂意關(guān)愛身邊的人。53核心點：了解鮮花、花束的名稱、含義及其在生活中的作用。落腳點：體會送花給他人的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看P111教案的設(shè)計過程。54（五）藝術(shù)領(lǐng)域活動目標(biāo)中班美術(shù)活動《樹葉印畫》活動目標(biāo)：（1）遷移手掌印畫的經(jīng)驗，進(jìn)行樹葉印畫，并從中感知色彩的豐富性。（2）通過用“樹葉飄落到××地方，變成××顏色”，拓展想象，進(jìn)一步認(rèn)識顏色。（3）在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。55核心點：樹葉印畫。落腳點：感受拓印畫的特殊效果美。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。56（六）綜合類教案活動目標(biāo)大班綜合活動《有趣的葉子》活動目標(biāo)：（1）發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。（2）激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。57核心點：發(fā)展幼兒的觀察能力。落腳點：用肢體動作來表現(xiàn)音樂。環(huán)節(jié)設(shè)計的推進(jìn)思路：步步深入。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。驗證：看教案。58四、活動過程的設(shè)計問題1、活動過程的三種結(jié)構(gòu)類型：（1）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。前一環(huán)節(jié)是后一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和鋪墊，后一環(huán)節(jié)離不開前一環(huán)節(jié)。邏輯層次感較強(qiáng)。（2）并列式結(jié)構(gòu)。為了一個核心內(nèi)容，采用不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行多種練習(xí)，最終達(dá)到同一個目的或要求。環(huán)節(jié)之間有聯(lián)系，但不緊密。（3）離散式結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)之間沒有本質(zhì)的聯(lián)系，而是根據(jù)特定的需要列出來。592、教學(xué)活動環(huán)節(jié)的作用（教學(xué)環(huán)節(jié)指教學(xué)過程中的小步驟）（1）為教師的教學(xué)過程提供操作程序；（2）幫助和提醒教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，適時呈現(xiàn)教學(xué)重點內(nèi)容；（3）引導(dǎo)幼兒步步深入的學(xué)習(xí)和掌握知識技能，并從中得到情感態(tài)度的正確影響。603、教學(xué)環(huán)節(jié)的一般流程兩個常規(guī)流程：（1）導(dǎo)入——示范——練習(xí)——鞏固——結(jié)束。（是一種較傳統(tǒng)的教學(xué)模式）一般是以學(xué)習(xí)知識技能為主的內(nèi)容。故事閱讀、手工制作、規(guī)則傳遞、動作學(xué)習(xí)等，用這種流程的較多。如：中班美術(shù)活動《樹葉印畫》61（2）喚醒——探索——交流——鞏固——結(jié)束。（是一種重視幼兒自主學(xué)習(xí)的模式）一般在科學(xué)領(lǐng)域的活動中運用較多。如：P.154大班科學(xué)活動《我的小木船》624、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的要求（1）每個小環(huán)節(jié)的作用要搞清楚。（2）每個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系要清楚。如是遞進(jìn)的？還是并列的？每個環(huán)節(jié)都要讓幼兒有小的進(jìn)步。（3）不要只追求形式的花哨，而忘了孩子學(xué)習(xí)時的內(nèi)在需求。即階梯式小步前進(jìn)的要求。635、活動過程的設(shè)計方法導(dǎo)入環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入；游戲?qū)?；問題導(dǎo)入；直觀材料導(dǎo)入；操作演示導(dǎo)入；故事兒歌導(dǎo)入；謎語導(dǎo)入；前經(jīng)驗導(dǎo)入……64展開環(huán)節(jié)：運用多種方法引導(dǎo)幼兒主動積極學(xué)習(xí)；環(huán)節(jié)要循序漸進(jìn)，有階梯感，圍繞核心點推進(jìn)，重點突出；設(shè)計好提問和小結(jié)語；設(shè)計好幼兒操作練習(xí)活動和游戲；設(shè)計好鞏固成果的方法步驟。65結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納式；操作練習(xí)式；藝術(shù)表演式；自然結(jié)束式；延伸擴(kuò)展式。666、活動過程的設(shè)計步驟第一步，確定基本環(huán)節(jié)：根據(jù)目標(biāo)提供的核心點與落腳點構(gòu)思基本環(huán)節(jié)。第二步，確定推進(jìn)類型：根據(jù)領(lǐng)域內(nèi)容和教學(xué)要求確定適合的程序類型。第三步，確定教學(xué)方法：結(jié)合幼兒興趣需要，對每個環(huán)節(jié)的進(jìn)行步驟合理化安排，或游戲化處理。67第四步，確定教學(xué)重心緊緊圍繞核心點采取推進(jìn)步驟，確保走向落腳點。第五步，撰寫過程，形成教案第六步，審視思考，確保效果1、師幼互動是否能做到引導(dǎo)而非控制？2、提問的質(zhì)量是否具有啟發(fā)性？開放性？683、要求幼兒復(fù)述、記憶的問題合適嗎？量如何？4、回應(yīng)幼兒的問題或行為是否能做到判斷準(zhǔn)確？5、是否體現(xiàn)了以幼兒的經(jīng)驗為基礎(chǔ)？6、幼兒有選擇的自由空間有多大？能遷移經(jīng)驗嗎？7、活動準(zhǔn)備（經(jīng)驗的、物質(zhì)的）與教具的使用適宜嗎？69五、活動過程設(shè)計中的教學(xué)方法介紹（一）游戲教學(xué)法——就是以游戲的形式教學(xué),讓幼兒在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,不知不覺地達(dá)到活動目標(biāo)，獲得知識經(jīng)驗的教學(xué)方法。

70運用游戲法應(yīng)注意的問題：1.要依據(jù)活動目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情景。2.游戲情節(jié)要能幫助幼兒掌握或鞏固獲得的經(jīng)驗。3.游戲時要伴隨教師的指示、講解和示范。4.游戲時，教師要參與其中。5.游戲可作為教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，也可貫穿活動始終。71（二）情境教學(xué)法——指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓其在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。72情景的類型實體情境：即以物體原型為主的情境。如大自然中的山川田野，風(fēng)云雨雪，花草樹木，鳥獸蟲魚等都是實體情境；在教學(xué)中所出示的實物、標(biāo)本，等也是實體情境。模擬情境：是根據(jù)教學(xué)的實際需要，抓住事物的主要特征，運用一定的手段進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，達(dá)到形象地反映事物的特點。如圖畫再現(xiàn)，音樂渲染，角色扮演，都是屬模擬情境。73語言情境：即運用語言表述的情境。想象情境：是通過幼兒的想象活動，在已經(jīng)獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將表象重新加以組合的情境。74運用情景教學(xué)法應(yīng)注意的問題：1.讓幼兒親臨其境，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或狠、喜悅或憤怒等情感。2.注重在情境中引導(dǎo)幼兒觀察、感知、操作、體驗。3.注意幫助幼兒歸納、總結(jié)在情景中的感知。75（三）討論教學(xué)法——是在教師的組織和引導(dǎo)下，通過幼兒和教師的對話交流達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo)的一種教學(xué)方法。方式：集體討論、小組討論、個別討論討論式教學(xué)的活動流程：設(shè)計問題——提供資料——啟發(fā)思路——互動交流——得出結(jié)論76運用討論教學(xué)法應(yīng)注意的問題：1.注重創(chuàng)設(shè)良好的討論氛圍，要調(diào)動全體幼兒參與討論的積極性。2.討論問題的設(shè)置要恰當(dāng)。3.教師在整個討論的過程中要起到一個“暗線引領(lǐng)”的作用。如：提問、追問、歸納、梳理等。4．在討論的過程中，教師要充分尊重每一位幼兒，對他們的發(fā)言及時給予一定和鼓勵，不搓傷他們的自尊心。5.要綜合運用各種討論方式。77（四）活動操作法——指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。特點：操作性、感知豐富、手腦并用。

78運用活動操作法應(yīng)注意的問題：1.在操作中，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官去獲取經(jīng)驗，如通過摸、看、聞、嘗、聽等方法，獲取對事物的認(rèn)識。2.應(yīng)為每個幼兒提供充分操作材料的機(jī)會，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們解決問題。3.增強(qiáng)操作活動的有意性，讓幼兒帶著問題，有目的進(jìn)行操作。794.操作后要引導(dǎo)幼兒討論，讓他們把自己在操作中的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，在討論的基礎(chǔ)上，教師幫助他們總結(jié)提取出經(jīng)驗。5.在操作活動中注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，鼓勵他們的新發(fā)現(xiàn)、新想法、新做法。80（五）探究式教學(xué)法——指教師引導(dǎo)幼兒通過自己的操作、實驗，獲取知識經(jīng)驗，形成有關(guān)能力、品質(zhì)的一種教學(xué)方法。特點：自主操作發(fā)現(xiàn)、注重過程、問題引發(fā)。81探究式教學(xué)法的一般步驟：1.確定讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)的問題。2.提供環(huán)境或幼兒操作的材料。3.提出問題，讓幼兒有目的地進(jìn)行探索。4.組織討論，引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。5.進(jìn)行驗證或遷移操作。6.將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納，提取出經(jīng)驗。82運用探究教學(xué)法應(yīng)注意的問題：1.確定讓幼兒探究的問題應(yīng)是幼兒探究力所能及的。2.鼓勵幼兒，使他們相信自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.幼兒獨立探索與教師的個別指導(dǎo)相結(jié)合。4.提供的環(huán)境材料要有利于幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。5.要指導(dǎo)幼兒討論交流。通過討論交流，讓幼兒充分發(fā)表意見并得出結(jié)論。83（六）角色扮演法——指幼兒在教師引導(dǎo)下，扮演教學(xué)內(nèi)容中的角色，從而體驗角色的情緒情感，加深對內(nèi)容的了解和理解，鞏固良好的行為。運用角色扮演法應(yīng)注意的問題：1.注意內(nèi)容的針對性和目的性。2.表演的內(nèi)容應(yīng)是幼兒生活中熟悉的。3.個別幼兒表演與全體參與相結(jié)合。4.表演與評價、討論相結(jié)合。84六、教學(xué)重點、難點的把握1、教學(xué)重點：是指教學(xué)活動中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是幼兒必須掌握的內(nèi)容，可以是基本概念、基本方法、基礎(chǔ)知識、基本技能，即本次活動幼兒應(yīng)獲得的主要經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)中的核心點，一般情況下均為教學(xué)中的重點，但不能絕對化。852、教學(xué)難點：是從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深奧，幼兒不易理解或不易掌握的技能技巧等。難點存在于對重點內(nèi)容掌握或理解的關(guān)鍵位置，是通往落腳點的關(guān)卡，是影響目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵，所以要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略加以解決。86難點不一定是重點。也有些內(nèi)容既是難點又是重點。難點有時又要根據(jù)幼兒的實際水平來定，同樣一個問題在不同班級里不同幼兒中，就不一定都是難點。難點很多時候是新內(nèi)容與幼兒已有經(jīng)驗之間的落差。落差大，需要補充幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，使落差成為最近發(fā)展區(qū)。873、實際教學(xué)中，教師要講究分散重點，突破難點。分散重點即讓幼兒易于接受；突破難點是分析落差距離，