《沁園春•長沙》統(tǒng)編版高中語文必修上

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東『沁園春·雪』沁園春長沙毛澤東能夠流暢地背誦課文壹理解意象的概念貳掌握利用意象來欣賞詩歌的方法叁肆學(xué)習(xí)目標(biāo)嘗試寫詩獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？毛澤東『沁園春·長沙』沁園春·雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詞,產(chǎn)生于唐朝，全盛于宋，配樂歌唱,句式不齊,又名“長短句”。最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配樂歌唱的，后來,詞逐漸與音樂分離了,成為詩的別體,所以,有人把他稱為“詩余”。寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。詞依長短可分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）和長調(diào)（91字以上，最長達(dá)240字）。一首詞，只有一章的，稱單調(diào)；有上下兩闋的，稱雙調(diào)；有三段的，稱三疊。文體知識題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對這首詞的第一印象是什么？朗讀辯境結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。朗讀辯境整體感知統(tǒng)觀全文，這首詞展現(xiàn)了幾幅圖畫？（請用四個(gè)短語概括）獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。坷首x上闋整體感知獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境找出上片意象，用簡筆畫勾勒出各個(gè)景物山林江舸鷹魚由遠(yuǎn)及近由高到低整體感知根據(jù)意象的色彩特點(diǎn)，為景物涂上顏色紅遍萬層盡碧漫透豐富多彩的生命底色整體感知根據(jù)意象的動態(tài)特點(diǎn)，為景物制做動畫爭擊翔拼搏進(jìn)取的自由精神整體感知整體感知湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫靜態(tài)動態(tài)由遠(yuǎn)及近由上至下俯仰結(jié)合色彩對比動靜結(jié)合寫景方法意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。整體感知湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫靜態(tài)動態(tài)意象意境由遠(yuǎn)及近由上至下俯仰結(jié)合色彩對比動靜結(jié)合寫景方法一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊......）的湘江秋景圖仿真高考，綜合研習(xí)請賞析“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！钡漠嬅婷馈Ｌ崛∫庀罂偨Y(jié)畫面描述景物描繪了一幅色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊畫面，營造出壯闊的意境遠(yuǎn)望千山萬嶺，楓林如染；近看漫江水碧，千帆競發(fā)。抬眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，搏擊長空；低處，游魚戲水，自由輕快，生機(jī)盎然。聯(lián)系情感抒發(fā)了慷慨激昂、積極進(jìn)取的感情。萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。肯氲搅俗鎳拿\(yùn)和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱懗隽嗽娙说娜f千思緒，百感交集。“悵”原指失意，這里用來表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運(yùn)？整體感知崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過渡作用崢嶸，本來形容山勢高峻，這里指往日的斗爭生活是險(xiǎn)峻的、不平凡的。稠，本來形容液體的密度大，這里指不平凡的斗爭生活非常多。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詩人刻畫了一群什么樣的同學(xué)少年形象，他們的精神風(fēng)貌如何?刻畫了一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士，他們風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、敢于斗爭、藐視權(quán)貴，有改造舊世界的革命大無畏精神。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？