2023年高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃集合8篇VIP

2023年高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃集合8篇高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

為贏得明年高考，歷史學(xué)科取得好的成果，經(jīng)驗史學(xué)科老師共同探討，特制訂20xx年高三備考安排如下：

一、學(xué)情分析

本屆我校高三文科9個班，600多人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。所以復(fù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)充分考慮到這個現(xiàn)實，低起點，嚴(yán)要求，夯實學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科學(xué)問體系，重點培育歷史思維實力，培育高考意識和考試實力。

二、高三歷史復(fù)習(xí)目標(biāo)

基本目標(biāo)

駕馭基本史實、基本線索、階段特征等;培育學(xué)生理解、分析、比較、評價歷史現(xiàn)象等多種學(xué)科實力;培育學(xué)生史論結(jié)合、辯證地看待問題等歷史學(xué)科基本素養(yǎng)。

實力目標(biāo)

1、獲得和解讀信息的實力：強調(diào)解讀題中信息;

2、調(diào)動和應(yīng)用學(xué)問的實力：強調(diào)鏈接課本學(xué)問;

3、描述和闡釋事物的實力：強調(diào)闡釋歷史的實力;

4、論證和探討問題的實力：強調(diào)解決新情景問題的實力。

三、歷史復(fù)習(xí)總體規(guī)劃

第一輪復(fù)習(xí)

主要是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)從20xx年7月初到20xx年2月底結(jié)束，主要目的是夯實基礎(chǔ)。

其次輪復(fù)習(xí)

主要是專題復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)從20xx年3月初到20xx年5月初結(jié)束，主要目的是提高實力。

第三輪復(fù)習(xí)

主要是查漏補缺重點訓(xùn)練，本輪復(fù)習(xí)到20xx年5月中旬結(jié)束，主要目的是進行重點訓(xùn)練。

第四輪復(fù)習(xí)

主要是綜合演練、信息講析，本輪復(fù)習(xí)到20xx年6月初結(jié)束，主要目的是拔高實力。

四、備課組對歷史復(fù)習(xí)的建議

第一輪復(fù)習(xí)

本輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)至關(guān)重要,可以說干脆關(guān)系高考的成敗，因此必需長時間大力度進行。

基本思路：

從縱向角度相識和把握歷史學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生吃透教材，建立一個符合教材及課標(biāo)要求的學(xué)問系統(tǒng)。同時，盡量利用歷史細(xì)微環(huán)節(jié)進行課堂教學(xué)，做到用“小細(xì)微環(huán)節(jié)”注解“大歷史”。另外,盡可能的學(xué)會利用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境探究歷史問題。扎實有效的夯實基礎(chǔ)。

詳細(xì)做法：

依據(jù)六步一循環(huán)(提前預(yù)習(xí)、課堂講解并描述、跟蹤訓(xùn)練、針對講解、單元小結(jié)、階段評估)模式進行課時復(fù)習(xí)，提高課堂效益;優(yōu)化訓(xùn)練過程及講評模式，提高學(xué)生解題實力;加強規(guī)范化訓(xùn)練，做好考試技能的引導(dǎo),保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。

其次輪復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是培育學(xué)科實力的關(guān)鍵階段。

基本思路：

從橫向角度相識和把握歷史學(xué)問，在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起一個立體化網(wǎng)絡(luò)化學(xué)問體系。同時，強化通史類學(xué)問的縱橫復(fù)習(xí)，做好基礎(chǔ)學(xué)問儲備和基本歷史概念的落實。重視用文明史觀、現(xiàn)代史觀、社會史觀、全球史觀等梳理分析問題。注意學(xué)科實力的提高。

詳細(xì)做法：

從宏觀入手，高起點，打破教材原有體系，體現(xiàn)思維的梯度，漸漸向高、新、深方向發(fā)展;做專題時，師生互動，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，構(gòu)建新觀念專題;選題宜精不宜細(xì)，不要四平八穩(wěn);關(guān)注社會現(xiàn)實，構(gòu)建熱點專題;選擇各地高考試題和統(tǒng)考試題，提高學(xué)生應(yīng)試實力。

第三輪復(fù)習(xí)

這一階段是前兩輪復(fù)習(xí)的鞏固階段。

基本思路：

查缺補漏，重點訓(xùn)練，進行學(xué)問的回顧與總結(jié)。同時，注意學(xué)科間綜合實力的提升。

詳細(xì)做法：為防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，老師帶領(lǐng)學(xué)生回來教材，仔細(xì)將教材全部內(nèi)容熟識一遍，提高應(yīng)試信念，同時做好兩個工作，一是模擬試題的演練，二是回來教材，教材的重難點學(xué)問、核心學(xué)問點要仔細(xì)過。同時，關(guān)注熱點(現(xiàn)實、社會、課改)，并把他們?nèi)谌霘v史學(xué)習(xí)之中,培育學(xué)生多角度思索解決問題的.實力。

第四輪復(fù)習(xí)

信息講析是本輪復(fù)習(xí)的重點，這也是高考前的最終沖刺階段。

基本思路：通過講評各地信息卷，以拔高學(xué)生應(yīng)試實力。

詳細(xì)做法：征集全國各地含金量高的信息卷，加強對學(xué)生的解題實力，應(yīng)試實力的訓(xùn)練，同時利用合適的時機對學(xué)生進行心理調(diào)整，使其能以最好的狀態(tài)進入高考。

五、高三歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)支配

20xx年7月初至九月初，完成必修1的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年九月初至11月初，完成必修2的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年11月初至20xx年1月初，完成必修3的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年1月初至20xx年2月底，完成選修三冊的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年3月初至20xx年5月初，完成選修必修六冊的二輪復(fù)習(xí)。

20xx年5月初至20xx年6月初，完成選修必修六冊的三、四輪復(fù)習(xí)。

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

高三開學(xué)進入高考復(fù)習(xí)第一個階段，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也就應(yīng)和學(xué)校的老師步伐一樣，進行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個學(xué)問點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要明白“萬丈高樓增地起”，只有這時候按部就班、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成果；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能夠在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲憊已消退，頭腦最醒悟，體力亦充足，是學(xué)習(xí)的黃金時段?？芍鋵φn的全面復(fù)習(xí)。

早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是理解各種“考驗”的.好時間。可支配難度大的攻堅資料。

上午9點-11點：試驗證明這段時間短期記憶效果特別好。對“搶記”和立即要考核的東西進行“突擊”，可事半功倍。

正午13點-14點：飯后人易疲憊，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調(diào)整后精神又振，試驗證明，此時長期記憶效果非常好。可合理支配那些需“永久記憶”的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成困難計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間相宜做困難計算和費勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)依據(jù)各人狀況妥當(dāng)支配。可分兩三段來學(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理科交叉支配；也可作難易交替支配。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時辰表，可供參考：

每一天6:00起床，6:30-7:30復(fù)習(xí)英語，7:40-9:40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9:50-11:50機動支配；中午午休；下午2:00-4:00復(fù)習(xí)化學(xué)，4:10-6:10復(fù)習(xí)物理；晚上2個小時復(fù)習(xí)語文；其余時間機動。

留意小塊的時間支配，既要抓緊時間，又該有張有弛，這樣才能夠以一個較好、較正常的心態(tài)去參與高考，才能考好！

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)駕馭了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在其次輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個中學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進一步提高解題實力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干學(xué)問，突破疑點、難點；關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、改變點。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：

①查漏補缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進一步強化基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進一步鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和提高基本實力，進一步強化規(guī)范解題的訓(xùn)練；

②學(xué)問重組：把所學(xué)的學(xué)問連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理學(xué)問結(jié)構(gòu)，使之有機結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的實力的目的；

③提升實力：通過學(xué)問網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題實力，三是提高試驗操作實力。在其次輪復(fù)習(xí)中，重點在提高實力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：

（1）力與直線運動；

（2）力與曲線運動；

（3）功和能；

（4）帶電體（粒子）的運動；

（5）電路與電磁感應(yīng)；

（6）必做試驗部分；

（7）選考模塊。

每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）學(xué)問結(jié)構(gòu)分析；

（2）主要命題點分析；

（3）方法探究；

（4）典型例題分析；

（5）配套訓(xùn)練。詳細(xì)說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)留意以下幾個方面的問題：

一、抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合。

中學(xué)物理的主干學(xué)問是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合（主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式）；

②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動；

③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題；

④串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合（這是近幾年高考試驗命題的熱點），如通過粗略地計算選擇試驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。

對以上學(xué)問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內(nèi)容都過關(guān)，絕不能掉以輕心，要分別支配不同的專題重點強化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，希望在這些地方有所突破。

二、針對高考實力的要求，做好以下幾項專項訓(xùn)練。

新高考《考試說明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個方面的實力：理解實力、推理實力、分析綜合實力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的實力、試驗與探究實力。針對以上實力的要求，要留意加強三個方面的專項訓(xùn)練：

①審題實力雖是一種閱讀實力，實質(zhì)上還是理解實力。首先是關(guān)鍵詞語的理解，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理改變方向的描述，也可能是對要求探討的探討對象、物理過程的界定，忽視了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂；其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在；最終是解除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們解除，題目也就能快速得到解決；

②表述實力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。這個階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時寥寥幾句就算解答完畢。同時，運算實力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在惋惜。提高語言表達(dá)實力、強調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣闊考生應(yīng)解決的重要問題；

③對不定項選擇題進行強化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低，這應(yīng)當(dāng)是一般考生重點拿分的區(qū)域，這一階段的復(fù)習(xí)中須要強化。

三、突出重點學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實核心學(xué)問。

二輪復(fù)習(xí)中我們不行能再四平八穩(wěn)，切忌眉毛胡子一把抓，而且時間也不允許那樣做。依據(jù)物理學(xué)科的特點，在抓概念、重規(guī)律和物理試驗的基礎(chǔ)上，要仔細(xì)探討高考樣題，做好重點內(nèi)容的強化復(fù)習(xí)，突出重點學(xué)問，狠抓主干學(xué)問，落實核心學(xué)問。

所謂學(xué)科主干和核心學(xué)問，即：

（1）對自然社會有重要相識的學(xué)科內(nèi)容；

（2）今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。

中學(xué)物理的主干學(xué)問力學(xué)部分包括：

①力與運動、

②牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用、

③機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：

④帶電粒子在電、磁場中的運動、

⑤有關(guān)電路的分析和計算、

⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

二輪復(fù)習(xí)中最引人留意的地方是與力與運動相關(guān)的問題。力與運動是貫穿整個中學(xué)物理的重、難點，即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是力與運動的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考，實力的考查往往落實在力與運動上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計算題目。物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場（或復(fù)合場）中的運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運動等，這些都是力、電學(xué)問的綜合形式。對這類試題，肯定要具備分析、歸納的'實力，才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是須要通過肯定的訓(xùn)練才能達(dá)到的實力。在處理中學(xué)物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系（帶電粒子在磁場中運動就是這類問題），要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力狀況，這就須要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去找尋已知量與未知量的關(guān)系，然后再依據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進而探討或求解。在每年的高考中，這類試題往往須要兩個以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。

四、試驗部分始終是高考復(fù)習(xí)的重點和難點。

試驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把走進試驗室放在其次輪。歷年來盡管在試驗部分花費不少的時間和精力，但駕馭的狀況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，緣由在于許多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。試驗中最重要的是駕馭試驗?zāi)康暮驮?，特殊是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注意考查試驗原理的遷移實力，即使是考查教材上的原試驗，也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的，每個試驗所選擇的器材源于試驗原理，電學(xué)中的限制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要留意器材選擇的基本原則，敏捷地運用這些基本原則是二輪試驗復(fù)習(xí)的一個目的。針對每一個試驗，留意做到三個駕馭、五個會，即駕馭試驗?zāi)康?、步驟、原理；會限制條件、會運用儀器、會視察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會設(shè)計簡潔的試驗方案。選做題中考試驗的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容。

五、選考模塊的復(fù)習(xí)不行掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)分對待。

選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個二級學(xué)問點的加強（選修3—4中四個，選修3—5中一個）。由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點應(yīng)當(dāng)放在擴大學(xué)問面上，特殊是選修3—3，沒有二級要求的學(xué)問點，應(yīng)當(dāng)是考生最簡單拿分的版塊，希望仔細(xì)鉆研教材。課本是學(xué)問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗、小資料等，因為大多的信息題是從這里取材的。

另外，二輪復(fù)習(xí)中，肯定要細(xì)心對比新舊《考試說明》的改變。一輪復(fù)習(xí)時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作。二輪復(fù)習(xí)中肯定要突出新《考試說明》的要求及改變；二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的依次進行，而應(yīng)達(dá)到前后學(xué)問的貫穿。如物體的平衡問題在力學(xué)部分出現(xiàn)，學(xué)生往往不會感到困難，在電場中出現(xiàn)就增加了難度，更簡單出現(xiàn)問題的是在電磁復(fù)合場中再次出現(xiàn)，實力不夠的學(xué)生可能就會手足無措，而電學(xué)中的平衡問題又始終是多年來的熱點問題，像磁流體發(fā)電機的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體，有磁場和無磁場時均處于一種平衡狀態(tài)，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個相互垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是實力較強的學(xué)生也簡單感到困惑。出現(xiàn)這種狀況，除了學(xué)問遷移實力差以外，相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個主要緣由。

總之，二輪復(fù)習(xí)夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問是根本，駕馭基本規(guī)律的應(yīng)用方向，提高分析、推理的實力是關(guān)鍵

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

1、基本指導(dǎo)思想

要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的!太簡潔了!”這種想法是肯定不行取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的改變，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的學(xué)問點。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時候那樣的細(xì)致，但也不是簡潔的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必需要留意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但事實上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。詳細(xì)做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的學(xué)問點都找出來，逐個消化。須要學(xué)問的識記，須要理解運用的學(xué)問點，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特殊是以自己不一理解的重點問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的學(xué)問死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己學(xué)問點上還有沒有漏洞，以便剛好查漏補缺。我建議：以每兩課為一個階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測一下。

其次，再把課本讀“薄”。依據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個前面我們復(fù)習(xí)進的內(nèi)容，但時間有限，我們必需找出可行的方法!我的建議是：每進行完一個階段(也就是兩課)，就要剛好地總結(jié)一下，用一個特地的本子，列出兩課的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點的學(xué)問和自己認(rèn)為比較難的學(xué)問點，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時要做一個習(xí)題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時間翻一下。

2、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

假如考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進度，就基本可以了。但是假如考生的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，那就要投入比較多的時間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進度，還要支配好課外時間。比如，要抽出時間記憶學(xué)問點和學(xué)問框架結(jié)構(gòu);要抽出時間做肯定量的習(xí)題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內(nèi)容。在這個時間的支配上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的'課外時間投入最少要90分鐘，用30分鐘時間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)學(xué)問堅固了，可以適當(dāng)?shù)叵鳒p課外的時間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是非常有害的，歷次實踐證明：假如平常沒有時間，那么考前更沒有時間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時要把功夫放在平常。

3、針對各科學(xué)習(xí)內(nèi)容制定安排

歷史：講究細(xì)微環(huán)節(jié)，是最考驗記憶的科目，課本中的大字、小字、地圖、乃至注釋都不能放過，大家聽起來可能覺得難以置信，但是我們班幾乎全部同學(xué)都是這樣做的，這也是我們班能在文綜全區(qū)前十中占據(jù)第三的位置的重要緣由之一。在第一輪復(fù)習(xí)中我們是一課一課背的，這時就要求自己首先把這課書從頭到尾具體地、無遺漏地背下來，然后整理出一個大綱，例如這一課涉及的政治、經(jīng)濟、文化、民族、對外關(guān)系等，依據(jù)這個大綱把這一課中的學(xué)問主干再強化記憶一遍，最終把簡單遺忘的細(xì)小學(xué)問點如小字、地圖、注釋等整理出來再背一遍，三遍過后就可以對這課書有比較好的駕馭了。

政治：則講究系統(tǒng)化，因為政治得分的凹凸取決于你所提到的得分點的數(shù)量，而要把全部學(xué)問點都答出來，除了要記得它們，還要把握這些的得分點的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們適用的狀況，假如你在腦中形成了完善的學(xué)問系統(tǒng)，就能由一個得分點聯(lián)想出相關(guān)的得分點。所以，在背政治的時候不能把學(xué)問割裂開來，可以把每一課、每一個章節(jié)、每一本書的學(xué)問點用簡潔的語言概括出來，然后根據(jù)他們在內(nèi)容和邏輯上的聯(lián)系構(gòu)建成關(guān)系緊密的網(wǎng)絡(luò)，強化記憶學(xué)問脈絡(luò)，達(dá)到涉及一點便能聯(lián)想起整個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的目的。

地理：文科中最具有理科氣質(zhì)的科目，單純靠記憶是學(xué)不好地理的，它最講究理解和總結(jié)規(guī)律。地理分為人文和自然兩個部分，自然地理可分為地形、氣候、土壤、水源、植被幾個方面來記憶，不僅要知其然，還要知其所以然，駕馭各地理事物上述幾個方面狀況形成的緣由，將這些地理狀況與太陽的運動等相關(guān)理論聯(lián)系起來，以理解為主，駕馭了其中的規(guī)律，要想從一個條件分析出其他方面的狀況并不困難。人文地理則可按勞動力、原料、燃料、技術(shù)、交通等幾個方面來記憶，結(jié)合太陽活動規(guī)律、大氣活動規(guī)律等自然規(guī)律來記憶。我始終認(rèn)為人文地理比自然地理難學(xué)，因為它特別之敏捷，所以在駕馭好課本學(xué)問的同時，還要多讀一些相關(guān)的資料，擴大自己的學(xué)問面，加深對世界的了解。

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇5

1、研讀《考綱》，把握高考命脈

《考綱》是高考命題的依據(jù)，對高考有明顯的導(dǎo)向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細(xì)化與說明，探討《考試說明》可以明確考試的學(xué)問范圍和各學(xué)問點的實力層次要求，清晰哪些是中學(xué)化學(xué)的主干學(xué)問，哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容，哪些是新增或刪減的考點。對于只作“了解”的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生看書解決，對于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容要下大功夫，挖掘?qū)W問規(guī)律，探究學(xué)問的生長點及可能的命題切入點，特殊是新增或說法有改變的內(nèi)容，很可能是第ii卷出題的素材，應(yīng)講透學(xué)活。所以要探討xx年《考綱》和《考試說明》，探討其中改變，包括題型示例和參考試題。有助于預(yù)料高考命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的標(biāo)高。明確復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)的針對性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，削減練習(xí)的盲目性，收到事半功倍的效果。

考綱就是標(biāo)尺，要依據(jù)考綱要求對資料內(nèi)容大膽的刪減。

2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變

高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學(xué)問點實力考查衍生而來，高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。

高考備考復(fù)習(xí)肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”立足基礎(chǔ)，回來教材抓主干學(xué)問，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個學(xué)問要仔細(xì)落實，把握相關(guān)學(xué)問的內(nèi)涵與外延，形成堅實的學(xué)問體系，以不變應(yīng)萬變。

高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為(25條)：

(1)原子結(jié)構(gòu)

(2)元素周期律、周期表

(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型

(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)

(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

(6)電解質(zhì)溶液(ph、-離子方程式、水解、電解等)

(7)氧化還原原理的應(yīng)用

(8)典型的非金屬鹵素

(9)氧族元素(

10)氮族元素

(11)碳族元素

(12)堿金屬

(13)鎂鋁鐵

(14)同分異構(gòu)

(15)烴及其衍生物

(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯

(17)有機合成材料

(18)物質(zhì)的量及計算

(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算

(20)方程式計算

(22)化學(xué)試驗常用儀器及操作

(23)試驗室制法

(24)物質(zhì)的檢驗、分別、推斷

(25)化學(xué)試驗設(shè)計要注意規(guī)范、落實細(xì)微環(huán)節(jié)。

3、注意學(xué)法，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理，學(xué)問點多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的學(xué)問背后，仍有著嚴(yán)密的學(xué)問體系，解題方法有章可循?；瘜W(xué)學(xué)科實力是建立在學(xué)問積累的'基礎(chǔ)之上，所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶有法可尋的，在復(fù)習(xí)中老師要指導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)問，挖掘內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立各種題型的解法模型，達(dá)到見到不同題型，馬上想到不同方法。

4、優(yōu)化教法，提高課堂效率

提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率，我也嘗試過許多方法。

例：對于元素化合物學(xué)問，學(xué)問多而雜表面又看不出太多聯(lián)系，所以實行先學(xué)后教的方法，自己閱讀課本，填寫學(xué)問梳理后，老師從深層次挖掘內(nèi)部聯(lián)系，做到前聯(lián)后展;對于平衡理論，比較抽象難以理解，采納先講后練的方法，我把歷年來高考電離平衡試題進行仔細(xì)分析后，依據(jù)學(xué)問點，切入點的不同，歸納了十個小題(母題)，先進行講解，后訓(xùn)練，在訓(xùn)練中的遇到的問題都可以在母題找到原型，培育學(xué)生的思維實力和學(xué)問遷移實力;對于《物質(zhì)的量》，學(xué)生較為熟識，學(xué)問在概念的精確性上須要進一步把握，所以實行先練后講，在練習(xí)中發(fā)覺問題，針對性講解，提高復(fù)習(xí)效率。

5、強化試驗，注意開放性

化學(xué)試驗內(nèi)容在高考中歷來權(quán)重高，難度大，區(qū)分度好，始終備受老師和考生的關(guān)注?；瘜W(xué)試驗題選材大都來自對教材試驗的改進和衍變。即改進裝置或方法，變換藥品或條件，遷移原理或方法，設(shè)計問題多角度，體現(xiàn)開放與創(chuàng)新。

在試驗復(fù)習(xí)中留意以下幾方面：

1.試驗復(fù)習(xí)可以采納章節(jié)滲透與專題講座相結(jié)合的方法。

在章節(jié)復(fù)習(xí)中，滲透相關(guān)試驗學(xué)問和技能，注意培育和提高學(xué)生的試驗意識和素養(yǎng)。適時穿插試驗專題，如化學(xué)試驗基本操作，氣體的制備，試驗設(shè)計等。通過專題，強化對試驗原理的了解和應(yīng)用，對試驗操作及留意事項的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓(xùn)練試驗基本功。

2.在復(fù)習(xí)中，還要依據(jù)試驗原理設(shè)計試驗步驟和裝置駕馭一些裝置和儀器藥品的替代方法，培育學(xué)生試驗設(shè)計實力和創(chuàng)新實力。

3.駕馭試驗答題方法和套路，培育表達(dá)實力。

例如，對化學(xué)現(xiàn)象的描述：應(yīng)從視覺、聽覺、觸覺等角度，說出試驗的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、熱等現(xiàn)象，而不能干脆說出現(xiàn)象所反應(yīng)的結(jié)果。如“產(chǎn)生白色沉淀”不能說成“產(chǎn)生agc1沉淀”，“看不到明顯現(xiàn)象”不能說成“不反應(yīng)”。

對于化學(xué)基本操作規(guī)程的描述，應(yīng)根據(jù)儀器和試驗用品的用途，原理和運用方法以及應(yīng)留意的問題，從平安可行的角度用簡潔的語言說出操作過程和操作方法

對于檢驗或驗證明驗：試劑——操作——現(xiàn)象——結(jié)論

對于化學(xué)方案評價的描述：應(yīng)從試驗原理是否科學(xué)，操作是否簡便，過程是否平安，原料是否節(jié)約，對試驗方案加以評價，對比分析出該試驗方案的優(yōu)缺點。

6、強化訓(xùn)練，提高學(xué)科實力。

對學(xué)生進行套提訓(xùn)練和專題訓(xùn)練是提高學(xué)科實力的有效方法，強化訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)本，所以要留意：

(1)精選試題，注意高考題探討。平常訓(xùn)練應(yīng)從學(xué)生實際動身，以中檔題為主，穿插高考題中的典型題，易錯題訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試實力，同時解決學(xué)生的審題不細(xì)致，表達(dá)不完善，不精確，化學(xué)用語不規(guī)范等問題。

(2)重視解題思路、方法的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，注意啟發(fā)學(xué)生分析過程，歸納方法、提倡一題多解，一題多變，力求舉一反

三，培育學(xué)生思維的發(fā)散性、敏捷性、深刻性和創(chuàng)建性，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

(3)培育學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣，做完題不但要聽老師講評，還要反思解題思路，解法，書寫格式，知道自己錯在哪里及思維的盲點、誤區(qū)或書寫表達(dá)的不規(guī)范，避開再次出錯，書寫不規(guī)范是學(xué)生失分的一個重要緣由，無論是學(xué)生還是老師都要留意，在平常的教學(xué)或性實力中要不斷的強化規(guī)范意識。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個方面：

a、化學(xué)式書寫不規(guī)范，方程書寫不完整。

b、專業(yè)術(shù)語中出現(xiàn)錯字別字。

c、不按題目要求答題。

規(guī)范答題是提高成果的有效途徑。做為老師我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)看法，并將規(guī)范性落實在每一天、每一節(jié)課，這樣才能最大限度的降低或避開學(xué)生失分，提高成果。

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇6

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)學(xué)問進行梳理和歸納，建立完整的學(xué)問體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用實力。

建立完整的語文學(xué)問系統(tǒng)，指的是整理、完善語文學(xué)問的各個系統(tǒng)。語文學(xué)問的大系統(tǒng)包括語音學(xué)問系統(tǒng)、文學(xué)學(xué)問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問系統(tǒng)、修辭學(xué)問系統(tǒng)、標(biāo)點學(xué)問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作學(xué)問系統(tǒng)、文言學(xué)問系統(tǒng)等；語文學(xué)問的小學(xué)問系統(tǒng)即為每一個語文學(xué)問點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色調(diào)輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色調(diào)。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟識大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)詳細(xì)學(xué)問點時，有意的將所復(fù)習(xí)的學(xué)問點和其所屬的學(xué)問系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深化的復(fù)習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個學(xué)問結(jié)構(gòu)及其學(xué)問點中的重點，突破難點，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)實力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是舍命做題目，自以為做得越多越好；二是不仔細(xì)復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)當(dāng)是有的放矢，仔細(xì)復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。

近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀實力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問駕馭和語言實力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家肯定要留意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的實力，理解和分析實力，鑒賞和評價實力。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特殊留意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的實力。

閱讀實力的培育應(yīng)注意兩個方面，一是信息篩選的實力，二是對閱讀材料的理解和分析實力。考生平常所閱讀材料的內(nèi)容大多是簇新的，能否在短時間內(nèi)了解和駕馭更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的實力；閱讀的理解和分析實力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等實力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個實力點；多呈開放性，答題須要肯定程度的想象和聯(lián)系實力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題實力，提升運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的實力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事務(wù)，積累寫作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

（1）吃透弄熟。各項學(xué)問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

（2）抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學(xué)問。

2.效率至上

（1）安排性強?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學(xué)問點制訂短期安排。

（2）方法敏捷。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則簡單駕馭。

（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何協(xié)助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要擅長“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是精確?？傊?，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)當(dāng)想到自身在通過前一段學(xué)習(xí)有了肯定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們實行這樣的做法：

1.研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告知我們本年高考題目的命題走向。

2.回來課本。高考題目年年都有改變，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的學(xué)問敏捷地分析問題和解決問題”的思想始終都沒有改變。學(xué)過的學(xué)問原委有哪些？這就須要大家把散落在課本中的學(xué)問整理清晰。

3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。

5.打算作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程呈現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充溢、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自身的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上找尋自身的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生供應(yīng)了揚長避短的空間。大家可以依據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的.獨特經(jīng)驗，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟識的內(nèi)容寫自身擅長的文體。在備考的最終階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點。

（3）錘煉幾篇勝利的范文。備考的最終階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，細(xì)致推敲分析，做好迎考的打算。

（4）留意對審題實力的培育。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要細(xì)致地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有重量。

6.做真題。最終階段，大家應(yīng)當(dāng)選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對學(xué)問的駕馭程度和在審題、解題的實力方面是否還有欠缺，便利最終的復(fù)習(xí)鞏固。

7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所須要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)整自身的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要留意不僅僅是用眼去看，必需隨時記錄一些感想、體會，思索自身當(dāng)時出現(xiàn)問題的緣由，必要的時候還要回來課本，澄清一些概念。高考雖然燃眉之急，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要扎實敏捷，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得志向的效果。請即將進入高三的語文復(fù)習(xí)，按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的支配，仔細(xì)加以探討，全面進行整合，根據(jù)以上總體上的要求建議，做出詳細(xì)的安排。

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇7

數(shù)學(xué)：優(yōu)化學(xué)問體系提升數(shù)學(xué)思想

一、明確模擬練習(xí)的目的，不但檢測學(xué)問的全面性，方法的嫻熟性和運算的精確性，更是訓(xùn)練書寫規(guī)范，表述精確的過程。

二、查漏補缺，以“錯”糾錯，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補缺的過程也就是反思的過程，漸漸實現(xiàn)保強攻弱的目標(biāo)。

三、嚴(yán)格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。特殊是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練，將平?？荚嚠?dāng)作高考（微博），嚴(yán)格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。

四、保證常規(guī)題型的堅持訓(xùn)練，做到百無一失，對學(xué)有余力的`學(xué)生，可適當(dāng)拓展高考中難點的訓(xùn)練。

五、注意題后反思總結(jié)，出現(xiàn)問題不行怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離勝利越近，剛好處理問題，爭取“問題不過夜”。

六、重視每次模擬考試的臨考前狀態(tài)的調(diào)整及考后心理的調(diào)整，以平和的心態(tài)面對高考。

高三學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善中學(xué)物理學(xué)科學(xué)問體系，構(gòu)建系統(tǒng)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；

2、深化概念、原理、定理定律的相識、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培育物理學(xué)科科學(xué)方法。

3、結(jié)合各學(xué)問點復(fù)習(xí)，加強習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實際問題的實力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度；

4、提高學(xué)科內(nèi)學(xué)問綜合運用的實力與技巧，能敏捷運用所學(xué)學(xué)問說明、處理現(xiàn)實問題。

二、復(fù)習(xí)詳細(xì)時間