對高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究

對高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究隨著教育改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教育也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法以及教學(xué)效果成為新的評價(jià)指標(biāo)。在數(shù)學(xué)教育中，教師提問是非常重要的一環(huán)。本文主要從以下幾個(gè)方面探討對高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究，包括提問的含義、提問在課堂中的作用、提問的有效性和如何提高提問的質(zhì)量。

1.提問的含義

提問是指教師在課堂中借助提問這種方式，發(fā)問問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在高中數(shù)學(xué)中，提問作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生建立正確的知識(shí)觀念和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和分析能力。

2.提問在課堂中的作用

(1)起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用

高中數(shù)學(xué)教師的提問可以引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。通過提問，教師可以讓學(xué)生更加積極地參與課堂，這有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)促進(jìn)掌握難點(diǎn)知識(shí)的能力

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)點(diǎn)比較難理解，學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問題比較多。通過教師提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

在提問的過程中，教師可以讓學(xué)生通過思索和探究，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題的方法和思路。這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又可以讓學(xué)生的思維水平得到提升。

3.提問的有效性

(1)有效引導(dǎo)學(xué)生思考

教師提問的問題要能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，傳遞正確的信息。問題要具有一定難度，并且與學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生的思考。

(2)提問要海拔高度適合

高度適合是指提問的難度要與學(xué)生的能力相適應(yīng)，不能過于容易或者過于困難，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不理解或者感到無所適從。因此，提問的難度要因時(shí)而變，不同的問題要針對不同的學(xué)生進(jìn)行提問。

4.如何提高提問的質(zhì)量

(1)熟練掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)

教師要熟練掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)，這樣就能夠更好地掌握課堂的節(jié)奏和解決問題的方法。只有具備深入的數(shù)學(xué)知識(shí)才能夠發(fā)揮提問的作用，深入的引導(dǎo)學(xué)生的思考。

(2)多樣化的提問方式

教師要注意使用多樣化的提問方式，這樣才能夠引起學(xué)生的興趣。教師可以采用直接問答、小組討論、批判性思維等多種方式來進(jìn)行提問。

(3)發(fā)揮主觀能動(dòng)性

教師要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地把握課堂氛圍，注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣，調(diào)整提問的難度和頻率，針對學(xué)生的情況進(jìn)行有效的提問。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性是教學(xué)