《祝?！?、《裝在套子里的人》聯(lián)讀教案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊_第1頁
《祝福》、《裝在套子里的人》聯(lián)讀教案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊_第2頁
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文檔簡介

教學方法講授法、合作探究法教學方法講授法、合作探究法、比較閱讀法體會作者以悲憫的情懷，擔負起對社會人生思考的重任教學用具及課時安排教學過程教學用具：多媒體課件、導學案課時安排：1課時導入郭沫若在契訶夫逝世Ⅲ0周年時，發(fā)表紀念文說："魯迅的作品與作風和契訶夫的極類似，簡直可以說是季生兄弟。假使契訶夫的作品是人類無聲的悲哀的音樂，魯迅的作品至少可以說是中國的無聲的悲哀的音樂。"我們將對魯迅的《祝?！泛推踉X夫的《裝在套子里的人》進行聯(lián)讀，初步探究兩人小說創(chuàng)作意圖上的相似之處。整體感悟1.回顧小說的定義：小說一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。2.在通讀全文的基礎上，《祝福》和《裝在套子里的人》這兩篇小說中有哪些次要人物？根據(jù)這些次要人物與小說典型環(huán)境的關系進行人物分類，并進行簡要說明。明確：《祝?！罚?我"、魯四老爺、四嬸、柳媽、婆婆、魯鎮(zhèn)的其他人《裝在套子里的人》："我們”（同事、同城生活的居民）、柯瓦連科、華連卡第一類：魯四老爺、四嬸、柳媽、婆婆、魯鎮(zhèn)的其他人、"我們”（同事、同城生活的居民旁觀者）第二類："我"、華連卡姐弟（闖入者）依據(jù)：第一類人一直生活在作者構筑的典型環(huán)境中，第二類人則是從其他

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