不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)教學反思

不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)”教學反思學生在掌握了整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得積相加。一、提出問題。1、課件演示例 1的情境圖。畫外音：元旦到了，小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來，從這幅圖畫中，你還能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？引導學生提出： 他們每人都有一盒彩筆， 每盒12枝，他們一共有多少枝彩筆？2、先請同學們估算一下， 3盒大約有多少枝彩筆？3、T：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流。1、請同學們說一說：用什么辦法計算？怎樣列式？ 123表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？2、T：這道題該怎樣計算呢？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/4讓小組內每一個同學先思考 3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來，也可以擺出小棒或畫畫圖等，如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。算完后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。全班匯報，由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法。三、分類評價。1、T：現(xiàn)在同學們想出了這么多種的算法，我們能否把算法分類？估計學生的算法可能有如下幾類：擺學具求得數(shù)。畫圖求出得數(shù)。連加法：12+12+12=36數(shù)的分解組成： 10×3＝302×3＝630+6=36拆數(shù)法8×3＝247×3＝216×3＝184×3＝12或5×3＝15或18＋18＝3624＋12＝3621＋15＝362、評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎樣2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/4算的，各有什么適用范圍。擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來， 這種方法不管因數(shù)是幾都能算。把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘數(shù)積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩，如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6四、介紹豎式。1、從剛才議論的結果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便，那么我們能不能把者三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？2、板書展示豎式書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊板書邊說明。3、先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式？4、學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況，如有發(fā)現(xiàn)錯誤，知道訂正。五、鞏固練習。學生完成練習十六的作業(yè)，每道題先讓學生估算，然后2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/4再用豎式計算。第一題：讓學生獨立完成后，說說為什么用乘法計算？第二題：讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎樣算的？第三題：讓學生獨立完成后，再交流這掏題有哪幾種算法？1、練習一第 2題。教學中，我放手讓學生獨立經歷探索多種算法和他人交流的過程，享受成功的快樂。在探索算法時，教師要鼓勵學