幼兒園中班體智能游戲教學教案表

幼兒園大班體智能玩耍教學教案表 第2周大單元使用器材

兵寶寶 周單元CD、CD機

動物語言教 體能因素：在口令指揮的同時熬煉變向跑和各種跳。學 智能因素：1、能聽從教師的口令快速的做出相應的動作反響。目 2、簡潔的變化隊形。的 人能因素：復習穩(wěn)固課堂口令，集合解散、左右轉等搭配音樂《荒野大刺客》《走爬跳》〔音樂隨便〕幼兒面對教師成4〔圖一：玩耍隊形〔圖二〕場地布置引1、集合整對：幼兒面對教師成四路縱對。入2、師生問好。部3、即興帶動熱身。〔全身〕分玩耍局部：一、幼兒由四路縱隊變成兩路縱隊預備。二、說明玩耍規(guī)章。主 三、主題玩耍：教師用幼兒比較感興趣的動物入手，帶著幼兒玩耍，讓幼兒仿照教師動作和聲音進展游題 戲。玩耍中要求幼兒能快速的找到自己的位置。1、飛豹小子：讓幼兒以慢跑的形式跑到教師指定地點，到達后，再返回到自己的點上。內 逐步要求加快速度，重復進展。并且男女分隊進展競賽。21o 1結合，加大難度。防止幼兒摔倒和發(fā)生相互碰撞。完畢 1、放松局部：律動放松局部 2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用的器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園中班體智能玩耍教學教案表 第2周大單元使用器材

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動物語言教 體能因素：以口令的方式熬煉其直線跑和各種原地跳學 智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待目 2、遵守玩耍的 人能因素：生疏課堂口令，列隊集合解散、前后對齊等搭配音樂《走爬跳》幼兒面對教師成4〔圖一：玩耍隊形〔圖二〕場地布置引1、集合整對：幼兒面對教師成四路縱對。入2、師生問好。部3、口令熱身〔主要以下肢為主〕分玩耍局部：一、幼兒又四路縱隊變成兩路縱對預備。二、說明玩耍規(guī)章。主 三、主題玩耍；以仿照動物為主題，教師帶著幼兒仿照各種動物進展玩耍到達吸引幼兒，幼兒比較感興趣。題 1、小狗寶寶一：讓幼兒仿照教師進展爬行玩耍，爬出去后，又仿照教師回到自己的點點上。玩耍重復屢次，爬行距離逐步變長。內 2、小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離自己的點點，再能聽從教師口令回到自己的點點上。玩耍重復屢次，并與玩耍1結合，加大難度。o 31進展單腳跳動玩耍。玩耍重復屢次。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友生疏和能找到自己的站位為主。完畢 1、放松局部：律動放松。局部 2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用的器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園小班體智能玩耍教學教案表 第2周大單元使用器材

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動物語言教 聽從口令根本完成爬和滾的簡潔動作學 智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待目 2、遵守玩耍的 人能因素：能定點站立，聽從簡潔口令，立正、稍息！搭配音樂《荒野大刺客》《走爬跳》4〔圖一〕：玩耍隊形〔圖二〕場地布置引1、集合整對：幼兒面對教師成四路縱對。入2、師生問好。部3、音樂律動熱身。〔全身〕分玩耍局部：二、說明玩耍規(guī)章。主 三、主題玩耍；以仿照動物為主題，教師帶著幼兒仿照各種動物進展玩耍到達吸引幼兒，幼兒比較感興題 趣。1、小狗寶寶一：讓幼兒仿照教師進展爬行玩耍，爬出去后，又仿照教師回到自己的點點內 上。玩耍重復屢次，爬行距離逐步變長。2、小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離自己的點點，再能聽從教師口令回o 1提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友生疏和能找到自己的站位為主。完畢 1、放松局部：律動放松局部 2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用的器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園大班體智能玩耍教學教案表 第3周大單元大單元兵寶寶周單元兔子搬家使用器材CD、CD教學目的體能因素：結合器材能根本完成雙腳屈膝跳、踮腳跳及擺臂慢跑智能因素：1、區(qū)分教師口令，和自己小組的人數(shù)2、聽從教師的口令，集合，看齊，解散，兩隊變一隊人能因素：培育幼兒的獨立性，遇事急躁，處理堅決并能與他人很好的合作搭配音樂《小熊晚安》幼兒面對教師成4〔圖一：玩耍隊形〔圖二〕：場地布置引入局部1、集合整對：幼兒面對教師成四路縱對。2、師生問好。3、口令熱身〔主要以下肢為主〕主題內容玩耍局部：二、介紹器材。四、主題玩耍：教師要求幼兒仿照兔子雙腳跳，讓幼兒跳到指定地點為成功；再進展分組玩耍，幼兒聽上。1整理好隊伍隊伍，并能進展隊列變化。玩耍重復時需提示幼兒，聽教師口令幾人分為一組。2小兔子搬家：重復上面的玩耍，但是在玩耍中參加道具，讓幼兒進展攜帶物品運動。同樣，玩耍進展一次后，需要幼兒聽教師口令，進展人員分組。玩耍重復屢次。留意事項：留意幼兒在玩耍中可能發(fā)生的碰撞。完畢完畢局部1、放松局部：律動放松2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用的器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園中班體智能玩耍教學教案表 第3周大單元大單元兵寶寶周單元兔子搬家使用器材CD、CD教學目的體能因素：讓幼兒在玩耍中嘗試踮腳跳、完成雙腳跳及簡潔的跑動智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待2、聽從教師的口令，集合，解散搭配音樂《DEREMI幼兒面對教師成4〔圖一：玩耍隊形〔圖二〕場地布置引入局部4、集合整對：幼兒面對教師成四路縱對。5、師生問好。6、律動熱身〔主要以下肢為主〕。主題內容玩耍局部：二、說明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：教師指揮，讓幼兒進展移動，再聽口令回到原來的點上。的位置。的點點上。玩耍重復屢次。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友生疏和能找到自己的點點為住。完畢完畢局部1、放松局部：口令放松〔以下肢為主〕2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用的器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園小班體智能玩耍教學教案表 第3周大單元大單元兵寶寶周單元兔子搬家使用器材CD、CD教學目的體能因素：以玩耍方式訓練其雙腳屈膝跳，提高其下肢力氣智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待2、聽從教師的口令，集合，解散搭配音樂《荒野大刺客》幼兒面對教師成4〔圖一：玩耍隊形〔圖二〕場地布置引入局部4、集合整對：幼兒面對教師成四路縱對。5、師生問好。6、即興帶動熱身〔主要以下肢為主〕主主題內玩耍局部：一、幼兒又四路縱隊變成兩路縱對預備。二、說明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：教師指揮，讓幼兒進展移動，再聽口令回到原來的點上。1、小兔子的玩耍：讓幼兒仿照兔子進展雙腳跳。聽從教師口令，原地跳，生疏自己所在的位置。2、容己的點點上。玩耍重復屢次。提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小朋友生疏和能找到自己的點點為住。完畢局部1、放松局部：口令放松〔以下肢為主〕2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用的器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園大班體智能玩耍教學教案表大單元兵寶寶周單元猴子的禮物大單元兵寶寶周單元猴子的禮物使用器材 呼啦圈20體能因素：1、熬煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳教2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力學智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待目2、聽從教師的口令，集合，解散的人能因素：獨立的并且擁有堅決的意識完成任務，加強自我的保護意識搭配音樂《小猴子的勇敢軍隊》《小太陽》幼兒面對教師成4列橫隊集合玩耍隊形：場地布置引入局部1、集合整隊：面對教師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動《小猴子的勇敢軍隊》玩耍局部：玩耍局部：一、《小猴子回家》1、幼兒面對教師成兩路縱隊排列，聽教師口令小朋友以接力賽的形式依次在擺好的主題內容呼啦圈上做袋鼠跳〔雙腳屈膝跳〕，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽可進展兩次。隊伍后面排隊，下一位動身。競賽進展一次。一位動身。競賽可進展兩次。4、將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉變，聽教師口令小朋友依次單腳跳過每個呼進展一次。完畢局部1、放松局部：律動《小太陽》2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園中班體智能玩耍教學教案表4大單元大單元兵寶寶周單元猴子的禮物使用器材 呼啦圈20體能因素：1、熬煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳教2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力學智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待目2、聽從教師的口令，集合，解散的人能因素：獨立的并且擁有堅決的意識完成任務，加強自我的保護意識搭配音樂《小猴子的勇敢軍隊》《小太陽》幼兒面對教師成4列橫隊集合玩耍隊形：場地布置引入部1、集合整隊：面對教師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動《小猴子的勇敢軍隊》分分玩耍局部：一、小猴子回家主呼啦圈上做袋鼠跳〔雙腳屈膝跳〕，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小朋友拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽可進展兩次。題2、幼兒面對教師成兩路縱隊排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉變，聽教師內隊伍后面排隊，下一位動身。競賽進展一次。3、幼兒面對教師成兩路縱隊排列，聽教師口令小朋友以接力賽的形式依次從擺好的容一位動身。競賽可進展兩次。完畢局部1、放松局部：律動《小太陽》2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園小班體智能玩耍教學教案表4大單元大單元兵寶寶周單元猴子的禮物使用器材 呼啦圈20教學目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿屈膝跳2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力人能因素：獨立的并且擁有堅決的意識完成任務，加強自我的保護意識搭配音樂《小猴子的勇敢軍隊》《小太陽》幼兒面對教師成4列橫隊集合玩耍隊形場地布置引引入局部1、集合整隊：面對教師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動《小猴子的勇敢軍隊》玩耍局部：一、小猴子回家主跳〔雙腳屈膝跳〕，跳完后從旁邊慢跑回來然后到隊伍后面排隊下一位動身。玩?？蛇M展兩次。題2、幼兒面對教師成兩路縱隊排列，聽教師口令小朋友依次在擺好的呼啦圈上做開合跳，跳完后從旁邊慢跑回來然后到隊伍后面排隊下一位動身。玩?？蛇M展兩次。內容完畢局部1、放松局部：律動《小太陽》2、完畢語，師生再見注：以上內容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調整！假設幼兒園無法供給上課所用器材，或其它的因素，體能教師可以幫助對課程進展適度的調整或改動！幼兒園大班體智能玩耍教學教案表大單元兵寶寶周單元大單元兵寶寶周單元移動的鉛筆使用器材 徒手體能因素：1、熬煉幼兒腿部肌肉增加腿部力氣。教 2、熬煉幼兒的奔馳力量。學 智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待目 2、聽從教師的口令隊形移動，分散組隊的 能因素：1、了解很多事情是自己一個人無法完成的，認知社會是一個群體2、協(xié)作完成任務，相互幫助搭配音樂《水果拳》《有愛就有天堂》幼兒面對教師成4列橫隊集合玩耍隊形：場地布置引引入局部1、集合整隊：面對教師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動《hihihoo》玩耍局部：的名字如〔超人牌鉛筆〕。讓他們生疏自己是什么隊的再進展玩耍主1、跳動的鉛筆：讓幼兒原地蹲下來，聽從教師口令，教師叫到哪一隊的鉛筆，那一隊的幼兒就雙腳跳起來喊“耶”。如教師喊“超人隊”，幼兒跳起來重復“耶”玩耍以題競賽的形式進展比比哪一隊跳得最高。2、移動的鉛筆：教師說要拿筆寫字，所以要移動鉛筆。教師將〔如超人隊〕搬到哪，內腳跳回原來的點。玩?？芍貜瓦M展兩次?！惨嬷∨笥严嗷ゲ恍型茢D，留意安全〕容3〔超友舉右手站好告知教師全體已完成比比哪一隊最快，玩耍以競賽形式進展。玩耍過程中要求幼兒不行相互推擠，留意安全。完畢局部1、放松局部：律動《彩虹的商定》2、完畢語，師生再見幼兒園中班體智能玩耍教學教案表5周)大單元大單元兵寶寶周單元移動的鉛筆使用器材 徒手體能因素：1、熬煉幼兒腿部肌肉增加腿部力氣。教 2、熬煉幼兒的奔馳力量。學 智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待目 2、聽從教師的口令隊形移動，分散組隊的 人能因素：1、了解很多事情是自己一個人無法完成的，認知社會是一個群體2、協(xié)作完成任務，相互幫助搭配音樂《水果拳》《有愛就有天堂》幼兒面對教師成4列橫隊集合玩耍隊形：場地布置引引入局部1、集合整隊：面對教師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身局部：律動《水果拳》玩耍局部：的名字如〔超人牌鉛筆〕。讓他們生疏自己是什么隊的再進展玩耍主1、跳動的鉛筆：A、讓幼兒原地蹲下來，聽從教師口令，教師叫到哪一隊的鉛筆，那一隊的幼兒就雙腳跳起來喊“耶”。如教師喊“超人隊”，幼兒跳起來喊“耶”玩耍以題競賽的形式進展比比哪一隊跳得最高。B、教師要求幼兒在原地用一支腳跳。內〔超人隊〕容手站好告知教師全體已完成比比哪一隊最快，玩耍以競賽形式進展。玩耍過程中要求幼兒不行相互推擠，留意安全。完畢局部1、放松局部：律動《有愛就有天堂》2、完畢語，師生再見幼兒園小班體智能玩耍教學教案表5周)大單元大單元兵寶寶周單元移動的鉛筆使用器材徒手教學目的體能因素：1、熬煉幼兒手膝手腳的力氣智能因素：1、聽從教師的口令，集合，解散，隊形移動人能因素：1、生疏自己上課的位置2、嘗試與他們交往，會勇敢地表達自己搭配音樂《水果拳》《小熊晚安》幼兒面對教師成4列橫隊集合玩耍隊形：場地布置引引入局部1、集合整隊：面對教師以四路縱隊