五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元集體備課教案

第四單元教學(xué)分一、單元內(nèi)容介紹1636三、學(xué)習(xí)狀況分析課型新授 課時(shí)2課時(shí)備課教師個(gè)人修教1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢學(xué)凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、目凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、標(biāo)清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)自然段。物特點(diǎn)的。教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)重點(diǎn)教具 教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 第一課一、導(dǎo)？（關(guān)心、同情）出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹讀讀這段話，了解了什么（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀（二）同組互讀，檢查讀書情聽(tīng)寫詞毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不用上以上聽(tīng)寫的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容ppt：劃粥割齏讀文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的ppt：大齊ppt：范仲ppt：只 只 只煮米 一讀課

第二課先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)讀懂了什么從這句話中看出作者什么（1）（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書（二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件只身苦劃粥割閉門不（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注ppt：對(duì)比讀,生：從“累了……”生：從五年未解衣再次深入讀書尋找答2．出示讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在“說(shuō)”前加入語(yǔ)氣詞練習(xí)有感情地讀這句話從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人16教課課17《體育課課型新授備課教譚 時(shí)個(gè)人修2 1.認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓學(xué) 臂、肘、饒、憋、握1個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳目 小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、現(xiàn)人物特點(diǎn)的教重方引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的多媒體課以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)

第一課出示《愛(ài)的教育》這本書的封看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么出示ppt(預(yù)習(xí)提示第二步：想想課文主要寫了一件什么事？第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握2．出示饒指名3．出示君臨天指名君臨天下什么意思（桿很得意時(shí)）寫了涅利的一件什么事四、默讀課文，理清文章結(jié)勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫的（默讀、分段）討論、交五、再次讀書，提出不懂的問(wèn)第二課一、導(dǎo)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)）誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象二、深入學(xué)習(xí)、感悟理（一）的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。（二）組織交出示仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣是從哪些詞語(yǔ)感受到的（使出全身憋紫汗珠滾落抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持讀出你的堅(jiān)定，再來(lái)讀讀這句還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀換位體看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（幫助他）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話對(duì)自己說(shuō)對(duì)老師說(shuō)對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)同學(xué)說(shuō)提煉中學(xué)生討17、體育涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自老師、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心、愛(ài)教后反 課型新授 一、知識(shí)與技能

備課教師譚君 1

個(gè)人修 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“瞥、瓷、詞語(yǔ)勇敢的精神品質(zhì)。二、過(guò)程與方法三情感、態(tài)度與價(jià)值觀 重 將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢教學(xué) 教具 教學(xué) 教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)

第一課二、初讀預(yù)指名讀課文，讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議組織交流讀納塔利威出示ppt(句子“納塔利，你父母呢“虎口藏寶”的“寶”指什么？（膠卷全文圍繞著“藏”字，分幾部分來(lái)寫的）第二部分（從“納塔莉把膠卷塞進(jìn)衣服口袋……”到“好了，大功告成）五、布置作第二課一、導(dǎo)二、深入學(xué)習(xí)，感悟理解（一）抓人物言行、心理，體會(huì)文章主要內(nèi)瀏覽全文塔莉瑪”給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)智談體會(huì)。小組分角色朗（二）朗讀體分角色小組內(nèi)練小組匯報(bào)，全班同學(xué)中你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，為什么？（評(píng)讀指導(dǎo)后練習(xí)朗師生對(duì)讀本課生字，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題（課后練習(xí)第3題讀讀寫寫（4題教教課 19*《頂碗少年 課型新授 備課教師譚 2

個(gè)人修 一、知識(shí)與技能學(xué) 1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不目退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué) 教學(xué) 理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情難點(diǎn)教具 教學(xué) 教學(xué)過(guò)一、導(dǎo)入新請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

第一課就會(huì)找到答案。二、初讀課文，掌握字自由讀課根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字檢查詞語(yǔ)理解情優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所（結(jié)合上下文或查字典理解理解課文內(nèi)默讀課文想一想，文章主要講了什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫的（1—5）一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪集體學(xué)四、布置作朗讀課文，體會(huì)少年的心理變第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什么能這樣做結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎（結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思 交流討論，思考）能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔克?、學(xué)習(xí)寫讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都有什么“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？畫下來(lái)（4次有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢？為什么（這是一種“反復(fù)”的寫法，它不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次都有不同的含義你還能在課文中找出類似的例子嗎教后b1.co課 20《失去的一天 課型新授 備課教師譚君 1

個(gè)人修教 1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”學(xué) 含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。 難一、導(dǎo)

PPT以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到題目你想知道什么（讀讀課文，試著回答自己的問(wèn)題檢查字游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)正確流利地朗讀課文章主要講了一件什么事（和圖書館里大家一天看過(guò)的書，使佩佳明白了自己失去了一天）三、學(xué)習(xí)課為什么說(shuō)佩佳失去了一天果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻?，最后一事無(wú)成。其他人）佩佳錯(cuò)在哪呢？（覺(jué)得今天的事情可以放在明天去完成最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了討論：佩佳到底明白了什么？（時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解的課課 語(yǔ)文百花園課型新授 備課教師譚 時(shí)個(gè)人2課 教 知識(shí)與技目 1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子．通過(guò)交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。情感、態(tài)度與價(jià)值教學(xué)重教學(xué)運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文教具 教學(xué) 第一課教學(xué)過(guò)程一、理解與運(yùn)1．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。唯一的或必需的條件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃（“出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意）威廉叔叔看上去既疲憊不堪，又憂心忡忡全班交讀課文，想想文章寫了一件什么事林肯給你留下了什么印象讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思出示ppt：“有勇氣的人，心中必然充滿信念。試著背背這些名言警一、談話導(dǎo)

第二課確定打電話的具體內(nèi)容設(shè)置電話留言的情景自由組合，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)二、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)閱讀教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分，明確評(píng)價(jià)要求進(jìn)行評(píng)第三、四課教學(xué)過(guò)程一、談話，激發(fā)興教師：在日常生活中，你們經(jīng)常和誰(shuí)接觸呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、同學(xué)、老師等）教師小結(jié)：親人、朋友、同學(xué)、老師都是和我們的生活緊密聯(lián)系的人。教師：今天，我們就來(lái)寫一寫和這些熟悉的人之間發(fā)生