污水和污水處理教學(xué)設(shè)計(jì)

六下"污水和污水處理,教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）【教學(xué)目標(biāo)】lo科學(xué)概念?水污染主要是人類活動(dòng)造成的。?污水需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才干使用。2o過(guò)程與方法：?做污水的凈化實(shí)驗(yàn)。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師采集有關(guān)水污染的圖片和資料，最好制成錄象。學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的過(guò)濾裝置、生活污水一杯、自來(lái)水一杯?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題、展開討論1、出示有關(guān)水污染的多媒體資料，激起學(xué)生探索的欲望。師:看了這些材料你想說(shuō)什么？（鼓勵(lì)學(xué)生展開討論）2、觀察比較自來(lái)水和生活污水出示一杯生活污水和一杯自來(lái)水，觀察比較說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我們能用什么方法把污水中的雜質(zhì)分離出來(lái)？3、討論過(guò)濾方法4、分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)師：請(qǐng)同學(xué)們比較凈化先后的水，有什么區(qū)別？原來(lái)的污水達(dá)到自來(lái)水的潔凈程度了嗎？5、多媒體出示P82中的黑體字。二、有關(guān)污染源的討論1、師:水的污染源可能來(lái)自哪里呢？（先讓學(xué)生說(shuō)，在寫書中的網(wǎng)狀圖）2、交流反饋填圖情況三、污水的處理師：目前大多的五十被直接排放到江河湖海上，嚴(yán)重污染了水資源對(duì)我們身體健康造成為了危害，污水應(yīng)該經(jīng)過(guò)處理，再排放到自然水域中.1。出示廢水處理系統(tǒng)示意圖師：請(qǐng)認(rèn)真閱讀然后說(shuō)污水是怎樣得到處理的，實(shí)際上使用的是什么方法？.小結(jié).組織學(xué)生參觀污水處理廠（要有條件才可以）五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（二）教材第119頁(yè)的內(nèi)容及第121頁(yè)練習(xí)二十三第57 8題。二教學(xué)目標(biāo).通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣合用，并能靈便運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈便性。.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。三重點(diǎn)難點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。四教具準(zhǔn)備投影。五教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù).53+36+64+971?5+3。 8+6.2,全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。.老師板書：口法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a十（b+c）（二）教學(xué)實(shí)施.老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還合用嗎？.出示教材第119頁(yè)的例2,學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。板書:+=+（+）+=+（+）提問(wèn):①兩組算式的特點(diǎn)各是什么？（兩組算式中，擺布兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。②這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？（加法交換律、加法結(jié)合律）.結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣合用。,完成教材第119頁(yè)“做一做”的第I題及第121頁(yè)的第5、7題。學(xué)生在教材上填寫，集體訂正。5。完成教材第119頁(yè)“做一做”的第2題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。集體訂正計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。6.完成教材第121頁(yè)練習(xí)二十三的第8題。學(xué)先計(jì)計(jì)算出3個(gè)算式的結(jié)果：-=-=-=o然后讓學(xué)生觀察,找規(guī)律，歸納出：-=伊0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算+++集體交流計(jì)算方法。(四)思維訓(xùn)練o下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。-(4-)5 1 1 + (4-)2。請(qǐng)將、、、、和填在圓圈中，使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。3o計(jì)算。++++(2) +—+一+—+(五)課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法.今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈便應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。以上就是五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希翼能給大家?guī)?lái)內(nèi)容瓷詢?nèi)私贪嫖迥昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《通分》教案人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《約分》教案人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《公因數(shù)最來(lái)［字體:大中?。荩廴掌冢?022-4—2110:55：19］ 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本源.人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《真分?jǐn)?shù)和假本站人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義原創(chuàng)作者：佚名關(guān)鍵字：五年級(jí)，數(shù)學(xué)，教案【教學(xué)目標(biāo)】.通過(guò)學(xué)生自主歸納，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣合用，并能靈便運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈便的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣.【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法.能正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、例題講解并歸納.出示例1的表格。云夢(mèng)森林公園地貌情況對(duì)照1)師：同學(xué)們，你們能看懂表格中的內(nèi)容嗎？生:表示把公園看做整體一，喬木林占其中的二分之一，灌木林占十分之三，草地占五分之一.(2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部份比草地部份多幾分之幾？”(3)師：提問(wèn)：森林部份指什么？怎樣列式？生:指喬木林和灌木林的總和。(4)請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。方法一：方法二:老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。師：分析：兩種方法有什么不同？你比較喜歡用哪種方法？生：第一個(gè)是先計(jì)算前兩個(gè)的最小公倍數(shù),再進(jìn)行計(jì)算;第二個(gè)是先求出它們的最小公倍數(shù)再計(jì)算。喜歡第二種。指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。(5)小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈便選擇方法。.出示例1的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？”森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)照(1)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看做單位“1”?是什么意思？生：把總的水量看做單位"1"表示森林的地下水占總水量的份數(shù)。(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式：或者(3)請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。計(jì)算1：計(jì)算2：師：提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？生：第二種簡(jiǎn)單。先算括號(hào)里面的。.小結(jié)。師：提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？生：沒(méi)括號(hào)的挨次計(jì)算，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。再次重申：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算.出示：加法交換律：加法結(jié)合律：?jiǎn)栴}：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí),這個(gè)定律還合用嗎？生:合用。.出示例2：小強(qiáng)做作業(yè)時(shí)，碰到了兩道比較大小的題目，仔細(xì)觀察題目后，他很快寫出了答案。你能很快寫出答案嗎？你是怎么算的？（學(xué)生計(jì)算后，集體交流結(jié)果。）提問(wèn)：師：（1）兩組算式的特點(diǎn)各是什么？生：兩組算式中，擺布兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二