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幼兒園健康教育隨筆教育隨筆沒有什么格式的要求,不需要有什么論點(diǎn)論據(jù),文字也可長可短。下面為大家?guī)砹擞變簣@健康教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫到大家。每天早上小朋友8:10入園,幼兒園每天都是早8:10準(zhǔn)時(shí)開門,小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長負(fù)責(zé)在幼兒園大門外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子,等待入園。在這期間幼兒要讓家長買零食吃,有的小朋友家長瞬時(shí)會(huì)教育孩子,“那些東西不干凈,吃了會(huì)拉肚子的?!ㄐ∨笥延械臅?huì)聽家長的話,而有的孩子只要家長不給他買,直接就哭起來,絲毫都不會(huì)顧及周圍人對(duì)他的看法,對(duì)自己家長的看法。我們班李仕江小朋友以前入園之前都會(huì)向爺爺要一塊錢,跑去攤位上買零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭,也不來幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師,老師找時(shí)間和李仕江小朋友講:“外面的東西不干凈,吃了會(huì)生病的。〃"老師我就是覺得好吃,才讓爺爺買的,吃零食對(duì)身體不好,那我以后不吃了?!ㄎ颐刻於荚谟^察他入園之前的情況,結(jié)果他真的堅(jiān)持沒有吃,他的爺爺反而買一些水果,早上來幼兒園的時(shí)候給他洗干凈,讓他拿在手上吃。慢慢的他愛吃零食的習(xí)慣改掉了,身體也一天比一天棒。幼兒園里每天早上吃完早餐后都會(huì)點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友就會(huì)大聲喊:"到〃可有意思了。有的答"到〃的聲音又細(xì)又高。有的答〃到〃的聲音又粗又大,而有的孩子答“到〃的聲音又細(xì)幼小……從小朋友答到的聲音里就知道這個(gè)孩子的性格,不用看就知道是誰的聲音。但也有孩子答"到〃時(shí)老是心不在焉。班上有個(gè)男孩叫健健,這個(gè)孩子個(gè)性強(qiáng),每次點(diǎn)他的名字他總是一動(dòng)不動(dòng),有時(shí)甚至喊幾遍他也無動(dòng)于衷。于是我說:"咱班的健健今天沒來吧,那中午就不給他分飯了。〃說完我偷偷的瞄了他一眼,他還是沒有任何反應(yīng),剛想批評(píng)他忽然一想,對(duì)這樣的孩子不能批評(píng),說不定會(huì)造成孩子恐懼的心理,于是我換了一種口氣:"明天點(diǎn)名時(shí),我選一個(gè)今天答到最快,聲音最洪亮的小朋友來點(diǎn)名?!ü缓竺娴暮⒆哟鸬綍r(shí)聲音又大又快。第二天,我選了易榮軒來點(diǎn)名,孩子們果然一個(gè)比一個(gè)答得快就連健健也自覺的加入答“到〃的氛圍中,過了幾天他也站在前面點(diǎn)小朋友的名?,F(xiàn)在孩子們在每天早餐后都爭先恐后的主動(dòng)點(diǎn)名了。從這件事可以看出,有時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式,換一種孩子感興趣的方法來調(diào)動(dòng)孩子的積極性,這樣也許會(huì)起到更好的教育效果,也只有這樣才能真正走進(jìn)孩子的心里。這學(xué)期,我又接任了一個(gè)新班的班主任。這一天,我像往常一樣,走向教室。突然教室內(nèi)傳來兩位女生的爭吵聲,我急忙走進(jìn)教室,只見兩個(gè)女生爭吵聲由小到大,越來越激烈,兩人爭得面紅耳赤:“這片紙是你丟的,你要撿起來。〃文欣說。“明明是在你的課桌下,你為什么不撿?〃露露說?!澳阋獔?zhí)行班級(jí)的衛(wèi)生規(guī)定〃……原來兩位同學(xué)為誰應(yīng)該撿起紙片爭執(zhí)起來。“婆說婆有理,媳說媳有理〃?;ゲ幌嘧?。見我走進(jìn)教室,開始有短暫的沉默。一會(huì)兒,又重新爭持起來。一張小小的紙片,竟然引起兩位學(xué)生的激烈爭持。我覺得應(yīng)該借用這件小事,給學(xué)生一個(gè)明確答案。我簡單地了解了一下這件事原因。便問:“同學(xué)們覺得這件事應(yīng)該怎么處理,才能化解她們之間的矛盾?〃同學(xué)們沒有想到我會(huì)提出這樣問題,誰也不敢開口說話了,只是互相望著。你看看我,我望望你,教室里出現(xiàn)了難得的寂靜。幾分鐘后,學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向我,期待從我看口中得到一個(gè)滿意的答案。我知道這是學(xué)生一貫思維方式,有了難題,就希望老師一錘定音。因?yàn)樵诤⒆觽冇仔〉男撵`里,老師是至高神圣的,也是最有權(quán)威的,老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的。小朋友的告狀,在中班是最明顯的時(shí)候,但是大班的小朋友也有這樣的"現(xiàn)象〃,有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理,但是每個(gè)時(shí)間,每個(gè)地點(diǎn),每個(gè)小朋友都告狀的話,老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度,對(duì)待他們的〃好意〃。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的,只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。我們班的翊軒小朋友,從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀,我以為他是那是種什么都不在乎的性格,但是他并不是這樣的。有一天,他急匆匆的跑到辦公室,對(duì)我說了一句“她欺負(fù)我〃。我就用非常吃驚的表情看著他,他以為我沒有聽見,又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊:“老師,他欺負(fù)我?!ㄎ也乓庾R(shí)到,哦,他在告狀啊,我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說:〃是誰啊?誰敢氣我們的翊軒??!〃我沖出辦公室問小朋友是誰欺負(fù)我們的翊軒啊,小朋友指著董懿萱說:“是她,她往孫翊軒的本子上畫畫,還撕爛了孫翊軒的本子?!ǘ草娴氖且粋€(gè)有男孩性格的小女孩,我對(duì)董懿萱說,你自己說,你有沒有這樣做啊,她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說,最后,我又問了幾次
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