國(guó)開特殊教育概論形考任務(wù)1-7答案

國(guó)開特殊教育概論形考任務(wù)1-7答案形考任務(wù)一“題目1：（單選題）以下哪一種殘疾類型不屬于我國(guó)大陸的分類？（自閉癥）:言語(yǔ)殘疾;精神殘疾;自閉癥;肢體殘疾”“題目2：（單選題）開辦英國(guó)第一所聾教育機(jī)構(gòu)的人是（托馬斯·布雷渥）。:阿曼;托馬斯·布雷渥;達(dá)拉加諾;約翰·布維”“題目3：（單選題）我國(guó)第一所聾校所在地是（煙臺(tái)）。:北京;煙臺(tái);濱州;南京”形考任務(wù)二“題目1：（單選題）下列哪項(xiàng)原則不屬于特殊教育的安置原則？（缺陷補(bǔ)償與潛能開發(fā)原則）:缺陷補(bǔ)償與潛能開發(fā)原則;客觀性原則;教育公平原則;零拒絕原則”“題目2：（多選題）下列屬于教育診斷類型的有（診斷性測(cè)評(píng);終結(jié)性測(cè)評(píng);過(guò)程性測(cè)評(píng);篩查性測(cè)評(píng)）:診斷性測(cè)評(píng);終結(jié)性測(cè)評(píng);過(guò)程性測(cè)評(píng);篩查性測(cè)評(píng)”形考任務(wù)三“題目1：（單選題）主要用于轉(zhuǎn)銜教育和職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的課程是（環(huán)境生態(tài)課程）。:支持性課程;環(huán)境生態(tài)課程;功能性課程;發(fā)展性課程”“題目2：（多選題）融合教育的課程運(yùn)作有哪些不同形態(tài)？（抽離式課程運(yùn)作形式;個(gè)別化教學(xué)課程運(yùn)作;特教班課程運(yùn)作形式”）:抽離式課程運(yùn)作形式;個(gè)別化教學(xué)課程運(yùn)作;特教班課程運(yùn)作形式;差異化教學(xué)課程運(yùn)作”“題目3：（匹配題）通過(guò)拖拽選項(xiàng)，請(qǐng)將下列培智教育綜合課程的實(shí)施步驟進(jìn)行排序（{制定個(gè)別化教育計(jì)劃}{設(shè)計(jì)主題教學(xué)活動(dòng)}{選編教材，選擇教學(xué)資源}{與相關(guān)專業(yè)和支持服務(wù)相結(jié)合}）[[2]]→[[3]]→[[4]]→[[1]];[[1]]->{與相關(guān)專業(yè)和支持服務(wù)相結(jié)合/制定個(gè)別化教育計(jì)劃/設(shè)計(jì)主題教學(xué)活動(dòng)/選編教材，選擇教學(xué)資源}”形考任務(wù)四“題目1：（多選題）個(gè)別化教育計(jì)劃的主要內(nèi)容包括（為學(xué)生提供的專門服務(wù)設(shè)施;階段性目標(biāo)和年終目標(biāo);學(xué)生受教育現(xiàn)狀;實(shí)施計(jì)劃的預(yù)定日期和期限;目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段）。:為學(xué)生提供的專門服務(wù)設(shè)施;階段性目標(biāo)和年終目標(biāo);學(xué)生受教育現(xiàn)狀;實(shí)施計(jì)劃的預(yù)定日期和期限;目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段”形考任務(wù)五“題目1：（多選題）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略包括（教學(xué)溝通策略;通用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略;支持策略;康復(fù)訓(xùn)練策略）。:教學(xué)溝通策略;通用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略;支持策略;康復(fù)訓(xùn)練策略”“題目2：（單選題）下列不屬于短期教學(xué)目標(biāo)生成依據(jù)的是（與長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系）。:與長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系;與學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系;與學(xué)生的具體生活環(huán)境相聯(lián)系;與活動(dòng)主題相聯(lián)系”形考任務(wù)六“題目1：（單選題）關(guān)于“支持”和“支持系統(tǒng)”，以下說(shuō)法不正確的是（在支持系統(tǒng)中，專業(yè)支持應(yīng)作為主導(dǎo)。）。:在支持系統(tǒng)中，專業(yè)支持應(yīng)作為主導(dǎo)。;有效的支持是一個(gè)遞減的過(guò)程。;支持的目的在于提升一個(gè)人的生活質(zhì)量。;康復(fù)包含在支持的范疇之中，是支持的一部分?！薄邦}目2：（多選題）支持性教育的“育人為本”主要體現(xiàn)在（支持性教育是“立體”的教育;支持性教育是“全人”的教育;支持性教育是更為內(nèi)在的個(gè)別化的教育）。:支持性教育是“立體”的教育;支持性教育是“全人”的教育;支持性教育是更為內(nèi)在的個(gè)別化的教育”形考任務(wù)七“題目1：（多選題）個(gè)別化教育要處理好的關(guān)系有（個(gè)別化教育與班級(jí)教學(xué)的關(guān)系;個(gè)別化教育與資源教室的教學(xué)關(guān)系;個(gè)別化教育與家庭社區(qū)支持的關(guān)系）。:個(gè)別化教育與班級(jí)教學(xué)的關(guān)系;個(gè)別化教育與資源教室的教學(xué)關(guān)系;個(gè)別化教育與家庭社