幼兒園大班藝術教學方案（五篇）

第12頁共12頁幼兒園大班?藝術教學方?案設計意?圖：我國有?著豐富的傳?統(tǒng)民族文化?，讓孩子初?步了解基本?知識，能激?發(fā)孩子的愛?國熱情。結?合現(xiàn)在孩子?學樂器熱，?特設計此活?動。希望以?點帶面，讓?孩子接觸民?族文化，接?受愛國主義?教育?；?動目標：?1.學習聽?辨民族樂器?—古箏的音?色，簡單了?解古箏的知?識。2.?體驗樂曲濃?郁的江南韻?味。3.?初步感知民?族音樂，萌?發(fā)熱愛民族?文化的情感??；顒訙?備：1.?《紫竹調》?錄音(獨奏?與合奏)2?.古箏一架?3.圖片?四幅：高樓?大廈熱鬧的?馬路江南田?園風光江南?水鄉(xiāng)秀麗景?色4，錄?像(1)熱?鬧的街口(?2)江南美?景、(3)?合奏《紫竹?調》活動?過程：1?.欣賞民樂?《紫竹調》?幼兒可以?閉著眼睛欣?賞2.了?解“民族樂?器”、“民?族音樂”的?概念(1?)“你覺得?這段樂曲好?聽嗎?”“?那你知道這?么好聽的樂?曲是用什么?樂器演奏的?嗎?”(古?箏)“它?是由古箏單?獨演奏的曲?子，我們叫?它古箏獨奏?曲?！??2)出示古?箏，了解它?的簡單知識?“有誰知?道古箏是哪?個國家的樂?器?”(?中國)“對?了，它是中?國才有的，?早在二千多?年前就已經(jīng)?出現(xiàn)了，它?是我們民族?自己的樂器?，我們叫它?民族樂器。?”(3)?熟悉古箏音?色“古箏?的音色特別?好聽，現(xiàn)在?，你可以過?來彈一彈，?聽聽它發(fā)出?的聲音?！?(4)“?民族音樂”?的概念“?你知道民族?樂器演奏出?來的音樂叫?什么音樂??”民族音樂?簡稱民樂，?“剛才我們?欣賞的就是?民樂《紫竹?調》?！?3.欣賞樂?曲第二遍(?老師彈)?(1)提問?：你聽了感?覺怎樣??小結：這是?一首抒情、?緩慢、優(yōu)美?的樂曲。?2)出示四?幅圖，教師?簡單介紹圖?片內容“?這四幅圖中?，有二幅表?現(xiàn)的就是樂?曲的內容，?請你再次欣?賞，然后把?這二幅圖選?出來?！?4.欣賞樂?曲第三遍?(1)自由?討論(2?)幼兒回答?(3)“?接著請你邊?聽音樂邊來?看兩段錄像?，看看到底?適合什么內?容。”提?問：這下你?知道了嗎??再次肯定錄?像與圖片內?容。教師?小結：民樂?《紫竹調》?優(yōu)美動聽，?正是描繪了?江南鄉(xiāng)村秀?麗的景色，?給人—種清?新、愉快和?美好的感覺?。5.欣?賞合奏曲《?紫竹調》?“我們國家?還有很多民?族樂器，象?二胡、琵琶?、笛子等，?這些樂器除?了可以進行?獨奏，還可?以進行合奏?.現(xiàn)在請?大家欣賞合?奏曲《紫竹?調》，你可?以學一學各?種樂器的演?奏，也可以?輕輕地用拍?手等身體動?作來表現(xiàn)。?”放錄像配?音樂“民間?音樂中還有?很多好聽的?樂曲，我們?下次再來欣?賞好不好??”幼兒園?大班藝術教?學方案（二?）目的要?求：1、?幼兒能發(fā)現(xiàn)?周圍聲音的?節(jié)奏。2?、幼兒能根?據(jù)歌曲旋律?創(chuàng)編節(jié)奏型?。3、通?過活動激發(fā)?幼兒的想象?力和創(chuàng)造力?。材料準?備：歌譜?若干張、樂?器若干、會?發(fā)響的玩具?若干、筆、?紙等。指?導要點：?一、幼兒隨?音樂律動入?室。二、?引題：根據(jù)?動作和聲音?找節(jié)奏(?1)、師拍?球，全體幼?兒拍拍節(jié)奏?，師把節(jié)奏?型寫出來。?(2)、?請一幼兒跳?踵趾小跑步?，全體幼兒?拍出節(jié)奏，?再請一名幼?兒寫出節(jié)奏?型。[幼?兒通過聽辨?節(jié)奏用各種?形式來表現(xiàn)?節(jié)奏，并在?老師的幫助?下寫出基本?節(jié)奏型，這?樣引題使幼?兒能把聽到?的用自己的?方式表現(xiàn)出?來，而且為?下面的各環(huán)?節(jié)做好鋪墊?。]三、?尋找節(jié)奏：?幼兒自由?擺弄周圍會?發(fā)出聲音的?玩具，找出?聲音的節(jié)奏?，并把節(jié)奏?型寫下來。?(可與鄰近?的小朋友交?流：你拍給?我聽、我拍?給你聽，且?可共同再創(chuàng)?作)。[?教師投放的?都是幼兒周?圍的事和物?，在帶著問?題的自由探?索中、互相?交流中，幼?兒自然而然?地從身邊、?周圍發(fā)現(xiàn)各?種各樣的節(jié)?奏，并通過?聯(lián)想與想象?進行再創(chuàng)作?。這樣，既?發(fā)展了幼兒?的創(chuàng)造力，?又讓他們更?深刻地體會?到：音樂來?源于生活。?四、創(chuàng)編?節(jié)奏型：?1、分組創(chuàng)?編：幼兒四?個人一組共?同為曲譜(?已學過的曲?子)配上節(jié)?奏型。重?點引導幼兒?創(chuàng)編與簡譜?對應的有特?色的節(jié)奏型?[幼兒已?有創(chuàng)編節(jié)奏?型的經(jīng)驗，?為曲譜配上?節(jié)奏型使幼?兒更加明白?了節(jié)奏是構?成音樂的骨?架，節(jié)奏的?巧妙變化推?動了音樂發(fā)?展的動力。?給曲譜配節(jié)?奏型是幼兒?一次生動有?趣的音樂實?踐。如果節(jié)?奏譜再多幾?份可能效果?會更好。]?2、幼兒?自由組合，?互相配合合?奏。[幼?兒在老師的?引導下，分?成兩組，其?中一組唱旋?律，一組配?伴奏，進一?步體驗合作?的樂趣和感?受音樂的快?樂。]五?、復習舞蹈?《扭秧歌》?。六、律?動《小燕子?》出室.?幼兒園大班?藝術教學方?案（三）?活動目標：?1.初步?掌握用自然?物正確測量?長度的方法?，并記錄測?量結果。?2.培養(yǎng)幼?兒運用工具?實踐操作的?能力。3?.感知測量?工具的長短?與測量結果?的關系，體?驗測量的樂?趣?；顒?準備：1?.探索材料?：吸管、小?棒、筷子等?。2.記?錄材料：幼?兒人手一份?記錄紙、筆??；顒舆^?程：(一?)導入。?1.出示一?塊桌布，引?導幼兒猜想?桌布的長短?。教師：?“這是什么??是什么形?狀的?我還?需要再來裁?幾塊這樣正?方形的桌布?，但我還不?知道這塊桌?布的邊到底?有多長，所?以今天就請?小鋪來幫我?量一量這桌?布的邊有多?長?”2?.引導幼兒?討論用吸管?測量桌布的?正確方法?教師：“你?想到用哪些?工具來量這?塊桌布呢??(幼兒自由?討論)教?師：“其實?量桌布可以?用很多的工?具，今天我?給小朋友每?人準備了一?根一樣長短?的筷子，請?你來量一下?這塊桌布的?邊有多長??”教師：?“請你們想?一想，試一?試，只有一?根筷子的時?候應該怎么?樣來量?并?且把你量的?次數(shù)的結果?記錄在桌上?的紙上?！?3.幼兒?進行第一次?操作，并總?結正確的測?量方法。?(1)幼兒?講解自己測?量的方法。?教師小結?：從頭開始?量，量一下?在末尾做一?個記號，然?后再從這個?記號接著量?，中間不能?留縫隙，這?樣才不會重?復，也不會?漏掉。量一?次數(shù)一次，?量了多少次?就代表桌布?有多長。?(2)教師?：那我們來?看看，我們?用一樣長短?的筷子測量?了桌布，次?數(shù)是多少??你從這張表?里發(fā)現(xiàn)了什?么?教師?小結：同樣?長短的同一?工具在測量?相同長度的?東西的時候?，它測量的?結果是一樣?的。(二?)探索、測?量。請幼?兒觀察各種?測量工具，?引導幼兒比?較各種測量?工具的長短?。(1)?教師：“等?一會我們還?要來量，還?是這塊桌布?，但請你們?要換工具了??換什么樣?的工具呢??換了工具后?測量的結果?會怎樣呢??在測量前我?們先看一下?記錄表?！?(2)教?師介紹記錄?表。(3?)幼兒第二?次操作。幼?兒選擇兩種?長短不同的?工具進行測?量。教師重?點指導測量?有困難的幼?兒。(三?)分享、交?流。1.?引導幼兒展?示記錄單，?請幼兒交流?自己的測量?過程和結果?。教師：?“你剛才用?的是哪種工?具來測量的??短的測出?來時多少??長的測出來?時多少?”?2.教師?與幼兒共同?觀察記錄單?，引導幼兒?發(fā)現(xiàn)測量工?具的長短與?測量結果之?間的關系。?教師：“?看看你的記?錄表，再看?看黑板上大?的記錄表，?你發(fā)現(xiàn)了什?么?”教?師小結：測?量相同長度?的東西，用?的工具越長?，測量的次?數(shù)越少。用?的工具越短?，測量的次?數(shù)越少。?(四)游戲?：量一量?教師：現(xiàn)在?請你們想一?想，如果量?黑板，你想?量的次數(shù)多?一點該用什?么工具?想?要節(jié)省時間?，快一點的?話測量的次?數(shù)少一點，?該用什么樣?的工具??教師總結：?今天我們測?量了好多次?，我們不但?學會了正確?的測量方法?，還發(fā)現(xiàn)了?測量的規(guī)律?，當我們用?同一長短的?工具測量同?一長度的東?西時，測量?的結果是一?樣。當我們?用不同長短?的工具測量?同一場長度?的東西時，?工具越長，?次數(shù)就越少?。工具越短?，次數(shù)就越?多。教師?：回家后，?你再去試試?，我們用相?同長度的工?具去測量不?同長度的東?西時，又會?有什么變化?呢?活動?延伸：1?.豐富區(qū)域?材料，為幼?兒提供豐富?充足的物品?，讓幼兒操?作探索，發(fā)?現(xiàn)學習。?2.請幼兒?運用所學方?法，量一量?家中物品的?長度和家庭?成員的身高?。幼兒園?大班藝術教?學方案（四?）【活動?目標】1?在畫紙上隨?意用各種線?條進行交叉?，用分割出?來的不規(guī)則?的圖像進行?想象繪畫。?2.大膽?借助圖形的?特征，從不?同角度進行?組合、添畫?成有趣的造?型，感受想?象畫的有趣?。3.體?驗合作繪畫?的成功感。?【活動準?備】教師?范畫、幼兒?繪畫紙、黑?彩筆、油畫?棒?！净?動過程】?一、出示范?畫，探討畫?法，引起幼?兒繪畫興趣?1.(神?秘口吻)今?天管老師給?小朋友帶來?一幅奇怪的?畫，里面呀?藏著許多東?西，一起看?一看!(出?示范畫)里?面都藏著什?么呀?看誰?都能找出來?。2.原?來這幅畫里?藏著那么多?好玩的東西?，那你知道?這幅畫是怎?樣畫出來的?嗎?(教師?總結：先畫?幾條不同的?線條，最后?在圖形上添?畫。)3?.一起看一?看，老師都?用了哪些線?條?(引導?幼兒說出線?條的方向，?線條像什么?形。)二?、教師和幼?兒一起合作?范畫1.?我們一起試?著畫一幅吧?!誰想讓你?的小彩筆在?大紙上旅行?一下?(引?導幼兒想好?小彩筆走什?么路線?從?哪出發(fā)?到?哪結束?)?2.仔細?看一看，每?塊圖形像什?么?你覺得?添畫上什么?就更像了??(引導幼兒?仔細觀察，?可以請個別?幼兒上來添?畫。)3?.我們的作?品完成了!?如果涂上好?看的顏色就?更漂亮了。?三、幼兒?合作繪畫，?教師巡回指?導1.小?朋友想不想?和小伙伴一?起完成這樣?一幅畫呢。?那每個桌就?是一個合作?小組，我們?要在一張紙?上共同完成?一幅畫。怎?樣合作又快?又好的完成?作品呢?(?引導幼兒定?規(guī)則：先輪?流畫線條，?然后集體添?畫。)2?.教師提出?要求：第一?，畫好線條?后仔細觀察?，看看添畫?什么更像，?想好后再下?筆。第二?，一起畫畫?會遇到難題?，大家要要?互相商量、?一起解決。?四、師幼?欣賞、評價?我們一起?來欣賞一下?吧!看看神?奇的畫里面?都藏著什么?東西?結?束語：有的?小朋友在畫?畫時，不小?心畫錯就會?把紙扔掉，?其實我們肯?動腦子，許?多沒用的線?條和圖形都?可以變成漂?亮的畫，下?一次出現(xiàn)這?種情況的時?候,你就試?試好嗎!?幼兒園大班?藝術教學方?案（五）?活動目標：?1.欣賞?秋天的樹林?，學會用紅?黃、黃綠、?紅橙等色系?表現(xiàn)秋天樹?林的色彩美?。2.學?習合理構圖?，注意疏密?有致、近大?遠小地安排?畫面?；?動重難點：?重點：能?用紅黃、黃?綠、紅橙等?色系表現(xiàn)秋?天樹林的色?彩美。重?難點：學習?合理構圖，?注意疏密有?致、近大遠?小地安排畫?面。活動?準備：經(jīng)?驗準備：中?班時，幼兒?上過美術活?動《樹》，?初步掌握了?繪畫樹的形?態(tài)。幼兒?上過美術活?動《跳舞的?樹葉娃娃》?，嘗試過用?接色的方法?進行涂色。?物質準備?：課件：秋?天樹林的圖?片若干、輕?松的音樂;?范畫紅__?__系的樹?若干、黃綠?色系、紅橙?色系的樹林?各一幅;畫?紙、蠟筆幼?兒各一份。?活動過程?：一、欣?賞秋天的樹?林，感受秋?天樹林的美?麗。1.?播放輕松的?音樂，出示?圖片，引導?幼兒欣賞秋?天的樹林。?教師說：?“秋天來了?，秋天的樹?林是什么樣?的呢?我們?一起來看看?吧?！?引?導幼兒欣賞?圖片。)?2.集中交?流：秋天的?樹林美在什?么地方，感?知秋天樹林?的美。當?幼兒說到樹?的形態(tài)美時?，教師引導?幼兒觀察，?復習鞏固幼?兒對樹形態(tài)?的認識，如?有的樹干是?粗壯的，有?許多樹枝，?樹冠像一朵?花等。當?幼兒說到樹?的色彩時，?教師引導幼?兒仔細觀察?，發(fā)現(xiàn)秋天?的樹上，有?紅色和__?__，有_?___和綠?色，有紅色?和橙色，小?結：秋天的?樹林顏色特?別漂亮，一?棵樹上有紅?色和___?_，有__?__和綠色?，也有紅色?和橙色。?如果幼兒能?夠觀察到樹?林的布局，?教師引導幼?兒仔細觀察?，進行進一?步的引導，?如果沒有發(fā)?現(xiàn)，教師自?然過渡到下?一環(huán)節(jié)。?二、學習繪?畫秋天的樹?林。(一?)學會用紅?黃、黃綠、?紅橙等色系?表現(xiàn)秋天的?樹林。1?.出示畫好?樹干、樹冠?的一棵樹，?鞏固對接色?方法的運用?。教師說?：“秋天的?樹顏色特別?好看。我都?忍不住要把?它畫下來了?。可是它的?樹冠可以涂?什么顏色，?怎么涂呢??”在幼兒?簡單講述以?后，教師在?集體面前示?范用紅黃接?色的方法進?行涂色，引?導幼兒徒手?模仿，鞏固?幼兒對接色?涂色的運用?。2.出?示許多紅黃?顏色的樹，?引導幼兒初?步了解色系?。教師說?：“老師用?紅黃顏色表?現(xiàn)了一棵秋?天的樹，看?，當我有許?多紅黃顏色?的樹時，就?形成了一片?紅____?系的樹林。?”教師提?問：“除了?可以用紅_?___系表?現(xiàn)秋天的樹?林，還可以?用什么色系?表現(xiàn)秋天的?樹林呢?”?鼓勵幼兒大?膽講述，教?師進行引導?，如：紅橙?色系、黃綠?色系等。?(二)學習?合理構圖，?注意疏密有?致，近大遠?小地安排畫?面。1.?嘗試將紅_?___系