一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案7篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案7篇一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇1

（一）、激發(fā)觀察興趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

3.通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學(xué)校。

師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

（二）、數(shù)圖中的數(shù)量

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

（三）、數(shù)身邊的事物

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書33~34頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2.初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少，會(huì)數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)。

教學(xué)過程：

這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老師：同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

學(xué)生：喜歡

老師：那同學(xué)們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎？

學(xué)生：6只羊

老師和學(xué)生一起說出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊

2．加深理解20是多少

老師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢?。瞧，草原上來了兩群羊。同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)有多少只羊？(出示主題圖)

生：有20只羊。

師：請(qǐng)你告訴老師，你是怎么數(shù)的？

（學(xué)生會(huì)說出是，一只一只數(shù)的，兩只兩只數(shù)的，五只五只數(shù)的，十只十只數(shù)的。）

[設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課找到知識(shí)點(diǎn)。在感知20的大小后更有助于學(xué)生感知100的大小，形成100的數(shù)感。]

3．整體感知100有多少（出示整個(gè)主題圖）

師：同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰猜得準(zhǔn)？（這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果，僅僅是猜測(cè)）

4．引入新課

師：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)！這里確實(shí)有100只羊。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)（板書課題）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1．教學(xué)例1：數(shù)數(shù)是100的物體

①老師：同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個(gè)小棒呢？

學(xué)生：10個(gè)小棒。

老師：很好。那我們可以看出10個(gè)一是十，十里面有10個(gè)一。回到第3張ppt，同學(xué)們這里到底有多少只羊呢？

學(xué)生：100只羊

老師：同學(xué)們真了不起，接下來我們一捆一捆的來數(shù)（ppt6），那這里有多少捆呢？

學(xué)生：10捆

老師：同學(xué)們真棒！回到第5張ppt，我們知道一捆里面有10個(gè)小棒對(duì)不對(duì)？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒啊？

學(xué)生：100根

老師：非常正確！那我們可以看出10個(gè)十是一百，一百里面有10個(gè)十

學(xué)生互動(dòng)：

1.讓學(xué)生數(shù)100根小棒，兩人一組，數(shù)100根小棒，一人數(shù)，另一人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。我注意觀察學(xué)生不同的數(shù)法。

2．匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。

老師：你們小組是怎么數(shù)的？

（學(xué)生會(huì)回答：一根一根數(shù)的，兩根兩根數(shù)的，五根五根數(shù)的，十根十根數(shù)的。）

我緊接著問：100里面有幾個(gè)一？（有100個(gè)一）10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

在這個(gè)過程中，教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后鼓勵(lì)合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。

[設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)一數(shù)的過程中，進(jìn)一步感知100的大小和計(jì)數(shù)單位。]

引導(dǎo)概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒或10堆種子，同桌的互相述說：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后教師板書。

數(shù)100只小羊。

讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，對(duì)比自己剛才的猜測(cè)。

[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在再次數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”。]

2．教學(xué)例2：從88數(shù)到100

老師：同學(xué)們我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？

學(xué)生：一起數(shù)

老師：我們可以看出89添1是90，99添1是100，我們接下來從35數(shù)到42好嗎？

學(xué)生：一起數(shù)

老師：我們可以看出39添1是40

老師：同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)

學(xué)生和老師一起：69，70，71，72，73，

2．智慧闖關(guān)。

①與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

一百里面有（）個(gè)十，一百里面有（）個(gè)一。

②數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)。（這是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們可借助小棒，讓學(xué)生拿出32根小棒，往前數(shù)就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脫離小棒數(shù)數(shù)。）

③摘果子游戲。（師出示寫有數(shù)字的卡片，讓學(xué)生說出他的組成，說對(duì)了水果卡片就歸誰。）

④數(shù)一數(shù)：小豬吹了多少個(gè)氣泡？

試一試：看哪個(gè)同學(xué)做的又快又準(zhǔn)？

做一做：說出10以后的整十?dāng)?shù)

猜一猜：看誰猜的最準(zhǔn)確

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評(píng)價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰的星座最可愛、最美麗?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇4

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計(jì)這一單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴(kuò)展，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程的重要階段，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)直接影響到今后有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、體驗(yàn)通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡單的問題。

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程及完成統(tǒng)計(jì)圖。

【教材處理】

(一)學(xué)生狀況分析及對(duì)策

?買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)起來難度會(huì)相對(duì)減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會(huì)有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

(三)教學(xué)方法的靈活性及實(shí)用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對(duì)教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取個(gè)別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實(shí)用性。

(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計(jì)圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍(lán)精靈》。)

1.談話導(dǎo)入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個(gè)班級(jí)的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?

【方案一】

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學(xué)生會(huì)爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)

3.找尋方法

師：同學(xué)們的意見都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計(jì)，師適時(shí)導(dǎo)入)

師：那我們就一起用統(tǒng)計(jì)的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設(shè)計(jì)意圖：通過情境激起學(xué)生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起學(xué)生的思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

二、講授新課，自主合作

1.活動(dòng)一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個(gè)學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺(tái)，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性)

2.活動(dòng)二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

(教師巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

師：請(qǐng)哪位小朋友上臺(tái)展示他的記錄方法?(投影展示學(xué)生的記錄時(shí)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)記錄方法是否簡便)

師(小結(jié)統(tǒng)計(jì)方法)：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。

師：如果再完成一張統(tǒng)計(jì)圖，剛才畫“√”和寫字兩種方法，你會(huì)選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲)

3.活動(dòng)三：小組合作制作統(tǒng)計(jì)圖

師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個(gè)問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計(jì)圖。(在黑板展示統(tǒng)計(jì)圖)

師：每個(gè)格子就代表一個(gè)同學(xué)的意見，喜歡紅色的同學(xué)有10個(gè)，我就在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上涂上10個(gè)格子。

師：每個(gè)小組都有一張橫向的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，然后在方格中涂一涂。哪個(gè)小組先完成統(tǒng)計(jì)圖就貼到黑板上。

師：請(qǐng)大家欣賞每個(gè)小組的作品。

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。

師：從這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

師問：(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了xxxxxx名同學(xué).

(2)喜歡xxxxxx色的人數(shù)最多，喜歡xxxxxx色的人數(shù)最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

師(小結(jié))：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動(dòng)體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識(shí)來幫助陳老師解決這個(gè)問題的呢?

師：統(tǒng)計(jì)知識(shí)真了不起，幫助我們做了決策。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實(shí)際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，不同的學(xué)生對(duì)問題的看法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個(gè)性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)要在相對(duì)輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨(dú)特的想法與構(gòu)思]

三、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

師：用調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)行決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?下課找一找。

【方案二】

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球)

師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍(lán)四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請(qǐng)你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個(gè)同學(xué)只能選擇一種顏色哦!

二、講授新課，自主合作

1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案。可是我不知道到底哪種顏色喜歡的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計(jì)一下。

(教師邊念邊巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄)

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇5

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第23、24頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。

2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

3.我能在自主探究中獨(dú)立思考，合作探究時(shí)暢所欲言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù);會(huì)給自然數(shù)分類。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、檢查獨(dú)學(xué)

1.互動(dòng)分享收獲。

2.質(zhì)疑探討。

3.試試身手：第23頁做一做。

三、合作探究

1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。

2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的?

3.小組討論：(1)有沒有最大的質(zhì)數(shù)或合數(shù)?(2)根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，可把非零自然數(shù)分成哪幾類?

我的想法________________________________

4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

5.獨(dú)立思考：

(1)是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)?(2)是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)?

(3)是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)?(4)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)?

6.組內(nèi)交流。

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇6

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件一套口算卡片一套

教學(xué)過程：

一、口算

12－7=12－4=12－3=14－8=

16－9=6＋8=13－6=14－5=

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：16－9＝？

你是怎樣想的？

二、計(jì)算

17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比

奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

1、11－8=12－6=13－7=14－9=

2、12－7=13－8=11－6=15－9=

四、看圖

電腦出示第4題的圖

1、讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意

2、指名說圖意

3、學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

再指名說

五、用數(shù)學(xué)

電腦出示課本26頁第6題圖

師問：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？

生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過信息比較，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”

你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？

六、思維拓展

1、出示教材26頁第8題的情境圖。

2、指學(xué)生說圖意。

生：松樹16棵，柳樹9棵，白楊樹5棵。

師：栽的松樹比柳樹多幾棵？找出松樹的棵數(shù)，在找出柳樹的棵數(shù)。用松樹的棵數(shù)減去柳樹的棵數(shù)。

七、課堂小結(jié)。

通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點(diǎn)：能正確用左、右來描述物體的位置。

三、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下前后的的位置關(guān)系，大家掌握的也很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師考考大家，有沒有同學(xué)知道還有哪些方位??？

生：左右。

師：平時(shí)老師和大家說，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走?。?/p>

生：右邊

師：我們這節(jié)課