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文檔簡介

淺談高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及能力的培養(yǎng)隨著我國教育的推進(jìn),數(shù)學(xué)教育逐漸獲得了越來越多的重視。然而,在我們國家,尤其是在高中部分,女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力被普遍認(rèn)為不如男性同齡人。今天,我們就來淺談一下高中女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及能力的培養(yǎng)。

一、淺談高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在我們國家,女生被認(rèn)為是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“軟肋”,因為在數(shù)學(xué)學(xué)科中,女生的表現(xiàn)在某些方面表現(xiàn)出來的確不如男生。其中表現(xiàn)最明顯的是女孩在解決抽象的數(shù)學(xué)問題上的準(zhǔn)確率相對較低,尤其是在應(yīng)用數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)特別復(fù)雜的問題上,女生的表現(xiàn)要明顯劣于男生。但是,這并不是說所有女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都較差,只是出現(xiàn)這種情況的幾率相對較高。

除此之外,還有一個問題就是,女生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣甚至不如男生。對于這個問題,我們可以看到一些數(shù)據(jù):2010年,高考全國理科報考人數(shù)為212.6萬人,其中女生98.3萬人,占45%;但是在實驗組的男生中,有58%的人提前就對報考理科很感興趣,而女生當(dāng)中,這個比例僅為15%。這也可以間接地表明,女生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣確實比男生低。

二、高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

以上所述的數(shù)據(jù)分析表明,女生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的表現(xiàn)要比男生略遜一籌,從培養(yǎng)角度來看,這個問題的解決主要在以下幾點:

1、培養(yǎng)女生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣

愛好是一種最基本又最關(guān)鍵的推動力。許多女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候覺得枯燥無味,因為他們并沒有找到對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,也并沒有體驗到知識架構(gòu)的博大精深。因此,我們需要通過各種途徑,引導(dǎo)女生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和獨特之處,從而嘗試引導(dǎo)其對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2、改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

許多傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式并不能真正地引導(dǎo)女生學(xué)好數(shù)學(xué)。尤其是對于應(yīng)用數(shù)學(xué)尤其是數(shù)學(xué)的全球思維和分析能力等方面的重要性,或是寶貴的獨立思考能力等,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式并未真正強(qiáng)化,并無法引導(dǎo)女生真正關(guān)注、真正把這些思考方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。而與此同時,如果處理得當(dāng),我們也可以從改變教學(xué)方式的角度,創(chuàng)新教材、推廣IT化教學(xué)等手段來錘煉女生的分析思考能力,并通過詳細(xì)深入的內(nèi)部成功案例和活動策略來強(qiáng)化女生在課堂上的作用。

3、提高女生解決數(shù)學(xué)問題的技巧

對于那些很多女生都極力避免的數(shù)學(xué)問題來說,突出技巧的培養(yǎng),一定程度上能夠幫助女生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識,并提高解決問題的準(zhǔn)確率。需要提醒的是,我們需要特別做一些解決數(shù)學(xué)問題的技巧訓(xùn)練,而不是單純地教女生如何計算某個數(shù)學(xué)題。只有對于解決問題的技巧有足夠的重視,才能更全面地培養(yǎng)女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

總的來說,淺談高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及能力的培養(yǎng),不僅著重于發(fā)現(xiàn)問題,更在于尋找問題的解決方法。我們了解到,培養(yǎng)女生加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,需要從根本上改變一些教育傳統(tǒng)偏見的觀念,適時提供多渠道的技巧訓(xùn)練和豐富的

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