2023年高一年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃（通用篇）

2023年高一年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃（通用篇）高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展工作。高一地理必修二教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理學(xué)問(wèn)，應(yīng)從相識(shí)人類生存環(huán)境的角度動(dòng)身組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維實(shí)力和地理探究實(shí)力。

二、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，駕馭地理問(wèn)題思索、分析的方法，特殊是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深化的相識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

三、學(xué)情分析

從上期期末考試狀況看，六個(gè)班的成果都有較大提高，但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是參次不齊。地理思維和地理分析表達(dá)實(shí)力都比較欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科學(xué)問(wèn)、學(xué)科實(shí)力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。雖然學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有較大的愛(ài)好，但專題式的探究性學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易理解和把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，有待老師們的按部就班和引導(dǎo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，特殊是識(shí)記性學(xué)問(wèn)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問(wèn)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問(wèn)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，并逐步

引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問(wèn)，考查中仍以識(shí)記性學(xué)問(wèn)為主，增加肯定比例的理解性學(xué)問(wèn)，創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，并且有安排地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成果。學(xué)問(wèn)上識(shí)記與理解并重，通過(guò)典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力和應(yīng)試素養(yǎng)，確保聯(lián)考取得好成果。

五、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，備課組應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過(guò)程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，標(biāo)記問(wèn)題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好打算。

②上課時(shí)，活躍思索，仔細(xì)聽(tīng)講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內(nèi)真正解除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。

（2）落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

結(jié)合湘教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)支配。學(xué)生分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、打算、實(shí)施，特殊是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動(dòng)思索，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛(ài)好更深厚。

（3）注意學(xué)問(wèn)小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。

每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)化體系，并激勵(lì)學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講練。

(4)探討教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，探討教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中找尋資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識(shí)過(guò)程中達(dá)到共鳴。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。備課組應(yīng)在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際狀況，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人，雙周由余偉平作中心發(fā)言人，提前做好打算，按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原則上每節(jié)一篇（主要利用導(dǎo)學(xué)案），單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由集體備課時(shí)探討確定，每節(jié)上課前保證打算妥當(dāng)，以免上課時(shí)奢侈時(shí)間。導(dǎo)學(xué)案要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的選題，避開(kāi)錯(cuò)題和偏題的出現(xiàn)。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教化方針，堅(jiān)持教化“面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學(xué)生培育成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。

地理學(xué)是探討人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是中學(xué)學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程有助于學(xué)生視察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)將來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

2、培育學(xué)生的地理基本技能、地理思維實(shí)力，以及地理探究實(shí)力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問(wèn)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成中學(xué)地理1(必修)的教學(xué)。

四、學(xué)情分析

高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理學(xué)問(wèn)，但由于地理科目不參與中考等緣由，學(xué)生的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能普遍較差，而初中地理學(xué)問(wèn)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)地理學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué)，高一地理老師也會(huì)感到地理難教。

五、教材分析

中學(xué)地理1(必修)主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度探討地球。使學(xué)生相識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。

本冊(cè)共四個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”主要讓學(xué)生了解地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)以及地球表面形態(tài),大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和改變特點(diǎn)。讓學(xué)生明白愛(ài)護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學(xué)生了解自然地理要素改變與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注意人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四單元“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”是本學(xué)期最終一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。自然環(huán)境是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類在依靠和改造大自然的同時(shí)，又必需順應(yīng)和愛(ài)護(hù)大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇3

新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下安排：

一、學(xué)生基本狀況

我所擔(dān)當(dāng)?shù)?個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性相識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的狀況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成果。

二、教材分析

本冊(cè)教材涉及的是中學(xué)人文地理的部分內(nèi)容，是中學(xué)地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解中學(xué)地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)教化。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。

三、方法措施

針對(duì)班級(jí)參次不齊的狀況，試圖實(shí)行以下措施：

1、學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的學(xué)問(wèn)資料，從培育學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。

2、堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不主動(dòng)的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。

3、量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。

4、落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。

四、進(jìn)度支配

第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié)）

其次階段期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類、過(guò)課本、試題訓(xùn)練）

除了以上的大致支配外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭到位。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)綻開(kāi)展工作。

高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)資料主要為自然地理學(xué)問(wèn)，應(yīng)從相識(shí)人類生存環(huán)境的角度動(dòng)身組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生初步的地理技能、地理思維本領(lǐng)和地理探究本領(lǐng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;提倡學(xué)生主動(dòng)參與參加，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，獲得新學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，以及溝通合作的本領(lǐng)。

三、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析：

高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教化階段即認(rèn)為地理是“副科”，故對(duì)地理學(xué)問(wèn)的駕馭能夠說(shuō)非常有限，

四、教學(xué)要求：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)悟大綱中的資料與要求，深化鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教化改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教化為素養(yǎng)教化;體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)。

3.要重視培育學(xué)生的地理視察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培育學(xué)生的地理思維本領(lǐng)和地理探究本領(lǐng);理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。

4.在教學(xué)中要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的資料均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材資料特點(diǎn)，組織支配好教學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)改變的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。

六、教學(xué)措施：

首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅(jiān)固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科其次語(yǔ)言的思想，其次，進(jìn)取響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、確定和推理。

七、課時(shí)安排和支配：

按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的中學(xué)課程安排，每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和其次單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)實(shí)行學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好為重點(diǎn)，深化了解學(xué)生情景，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情景：

本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，6個(gè)班分為二個(gè)層次，1班和2班還有12班是試驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的3個(gè)班的學(xué)生為平行班，安排外的比例大，學(xué)生成果懸殊大，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在11年上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒(méi)有及格。而本期6月份面臨的高一年級(jí)模塊考試將會(huì)有相當(dāng)大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；提倡學(xué)生主動(dòng)參與參加，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，獲得新學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)，以及溝通合作的本領(lǐng)。

四、教材資料、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動(dòng)的地域聯(lián)系；人類面臨的.環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教化應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、探討性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；所以，學(xué)生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去視察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體此刻起直觀性和辨證思維本領(lǐng)的廣泛運(yùn)用上，所以在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅(jiān)固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科其次語(yǔ)言的思想。其次，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的探討，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。時(shí)支配：全期總課時(shí)大約40課時(shí)，第五單元12課時(shí)，第六單元5課時(shí)，第七單元7課時(shí)，第八單單元4課時(shí)，會(huì)考復(fù)習(xí)12課時(shí)。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇6

高一上學(xué)期由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)地理學(xué)科的相識(shí)在停留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上，為了幫忙學(xué)生重新相識(shí)地理學(xué)科，在這一屆高一的地理課支配上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因?yàn)榈谝粌?cè)課本上的是自然地理，抽象的東西許多，學(xué)生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊(cè)，期望這樣的變更能幫忙學(xué)生在中學(xué)階段很好的學(xué)好地理。本學(xué)期地理教學(xué)的主要安排如下：

一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

(1)完成中學(xué)地理(必修2)教學(xué)。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子來(lái)學(xué)習(xí)地理。

二、教材分析：

“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心資料是人文地理環(huán)境的探討，包括地球上的人類狀況(人口問(wèn)題)-人類居住在什么地方(城市問(wèn)題)-人類干什么(人類活動(dòng)與地理環(huán)境)-人類活動(dòng)的地域聯(lián)系四部分。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素養(yǎng)教化動(dòng)身，不追求學(xué)科學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性

2、為中學(xué)地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

3、實(shí)行案例學(xué)習(xí)的思路支配課程資料

三、學(xué)生情景分析：

高一共兩個(gè)班，每個(gè)班都有60人以上。因?yàn)榈乩聿粎⑴c中考，學(xué)生進(jìn)中學(xué)前已放棄了一年，基本上每個(gè)學(xué)生高一地理都是從零起先。

四、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

第一周與學(xué)生探討地理在現(xiàn)時(shí)生活中得運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好;其次、三、四周學(xué)習(xí)第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學(xué)習(xí)地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學(xué)習(xí)第三單元一、二節(jié)并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問(wèn)為其中考做打算;第十一、十二周學(xué)習(xí)第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷;第十三、十四、周學(xué)習(xí)第四單元一、二節(jié)并復(fù)習(xí)為月考做打算;第十六、十七、十八周學(xué)習(xí)第四單元;第十九周總復(fù)習(xí)，為期末考做打算。

五、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景，仔細(xì)備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，細(xì)心備課，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本本領(lǐng)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合本領(lǐng)的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)學(xué)問(wèn)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2、運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生簡(jiǎn)便開(kāi)心地駕馭基本學(xué)問(wèn)和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀(jì)金榜》)，并剛好批閱、講解作業(yè)。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去相識(shí)實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。

4、要求學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和基本技能去相識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。

6、針對(duì)當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注意培育學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和分析問(wèn)題的本領(lǐng)，駕馭地理學(xué)習(xí)的方法。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇7

一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)：

嚴(yán)格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟中學(xué)課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，在教學(xué)中要切實(shí)有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展，確保中學(xué)教化的穩(wěn)步前進(jìn)。

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分資料，為下學(xué)期的會(huì)考奠定基礎(chǔ)。

必修一中涉及自然地理學(xué)問(wèn)，所以有幾節(jié)課異樣難，比如：第一章中第三節(jié)，其次章中的其次、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會(huì)考中常?？嫉降馁Y料，所以對(duì)于這幾章，我準(zhǔn)備放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單的駕馭。

本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要進(jìn)取輔導(dǎo)，剛好進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，使學(xué)生的成果有所提高。

二、學(xué)情分析：

我所任教的是高一(1)到(5)5個(gè)班級(jí)，其中(1)班是普高班，面臨會(huì)考?jí)毫Γ渌?個(gè)班是綜重班，不須要會(huì)考，所以我在講課時(shí)，對(duì)1班大力強(qiáng)調(diào)會(huì)考，并且加大練習(xí)程度。

高一年級(jí)每個(gè)班近五六十個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上必需要進(jìn)行分層次分階段的鞏固和提高。針對(duì)一些成果較好的學(xué)生又要進(jìn)行必需的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)，略講某些章節(jié)，教學(xué)中必需要重點(diǎn)特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。

三、教學(xué)策略和措施：

1、鉆研教材，仔細(xì)備課。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較他們的不一樣之處，尋求讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解的教法，在上課之前，應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通。

2、多聽(tīng)課。教學(xué)水平的提高在于積累閱歷，不在與教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。應(yīng)當(dāng)盡量多聽(tīng)課，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，那些地方是自我不具備的。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有所收獲。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給他們機(jī)會(huì)，不卑視他們，確定他們的努力，幫忙他們樹(shù)立信念，不斷提高。

總之，對(duì)于高一地理上學(xué)期的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)格注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果的提升，豐富學(xué)生地理學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)資料和本領(lǐng)。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇8

一、做好初、中學(xué)地理教材的連接工作

中學(xué)地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，初中地理學(xué)問(wèn)的缺乏必定會(huì)影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊學(xué)問(wèn)逐步復(fù)習(xí)，從而克服初中地理學(xué)問(wèn)不足的問(wèn)題。

二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的支配體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。參照教參，結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際情景，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的探討后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共支配三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信念。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，異樣是識(shí)記性學(xué)問(wèn)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性學(xué)問(wèn)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性學(xué)問(wèn)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成果。

其次次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上努力探討理解性學(xué)問(wèn)，考查中仍以識(shí)記性學(xué)問(wèn)為主，增加必需比例的理解性學(xué)問(wèn)，創(chuàng)建必需的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應(yīng)接著鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，并且有安排地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成果。學(xué)問(wèn)上識(shí)記與理解并重，經(jīng)過(guò)典型習(xí)題的處理，培育學(xué)生良好的綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)本領(lǐng)和應(yīng)試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

每周組織好團(tuán)體備課工作，首先確定備課資料和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的探討，作出有益的補(bǔ)充，最終到達(dá)最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成果。

五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

老師經(jīng)過(guò)研討新課標(biāo)和教材，查閱各種各樣的資料，將學(xué)問(wèn)歸納整理構(gòu)成體系，將詳細(xì)的學(xué)問(wèn)目標(biāo)經(jīng)過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！保?jié)約許多時(shí)間，更好地提高各科成果。

六、教學(xué)上應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作

1、學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這就要求老師能夠敬重學(xué)生、信任學(xué)生、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)將以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，構(gòu)成地理本領(lǐng)，強(qiáng)化地理意識(shí)，落實(shí)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。

2、重視地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再完備的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教化成果。所以我們理應(yīng)進(jìn)取投身于地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合中。例如，選取課程資源勝利利用的案例，進(jìn)而找出其一般規(guī)律，構(gòu)成特定的利用風(fēng)格。

再如，參加開(kāi)發(fā)地理課程資源，構(gòu)成具有學(xué)校特色和貼合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資源庫(kù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)的重要途徑，又能激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)看法，提高地理審美情趣，增加酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在備課的過(guò)程中，以許多地理信息為基礎(chǔ)，創(chuàng)建性地利用地理教學(xué)信息資源，進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。

4、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的須要，始終樹(shù)立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念，在教學(xué)過(guò)程中要起到引導(dǎo)者的作用，要讓學(xué)生參加到課堂中來(lái)，要提倡學(xué)生采納自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要注意與培育學(xué)生的收集信息和處理信息的本領(lǐng)，總之，要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實(shí)現(xiàn)“授之于漁”。

高一年級(jí)地理教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)綻開(kāi)展工作。

二、奮斗目標(biāo)

做好學(xué)生初中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的連接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為中學(xué)畢業(yè)會(huì)考打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開(kāi)設(shè)地理課，隨著時(shí)間的推移，對(duì)地理學(xué)問(wèn)的駕馭可以說(shuō)特別有限，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教化階段即認(rèn)為地理是“副科”。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提高學(xué)生素養(yǎng)。

2、做好初中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的連接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教化，樹(shù)立科學(xué)的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5、初步駕馭必要的地理視察、學(xué)習(xí)、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學(xué)會(huì)應(yīng)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。

五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

單元

基本規(guī)律和原理

與人類關(guān)系

宇宙環(huán)境

日地關(guān)系

地球運(yùn)動(dòng)關(guān)系及其意義

人類對(duì)宇宙的探究、利用

大氣環(huán)境

大氣環(huán)流

氣候的形成與改變

氣候資源與災(zāi)難

大氣環(huán)境愛(ài)護(hù)

陸地與海洋

海水運(yùn)動(dòng)；地殼物質(zhì)循環(huán)

內(nèi)力作用于地貌

水循環(huán)

洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

水循環(huán)的意義

自然資源和

自然災(zāi)難

自然資源分布規(guī)律