咬文嚼字朱光潛上課PXL

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫(xiě)了張“不可隨處小便”的標(biāo)語(yǔ)張貼出去；后來(lái)，這張標(biāo)語(yǔ)被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過(guò)把原標(biāo)語(yǔ)中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一條警示語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)，那條警示語(yǔ)是什么？小處不可隨便四鼓鐘聲起穿衣，午門(mén)朝見(jiàn)尚嫌遲。

何時(shí)得遂田園樂(lè)？睡到人間飯熟時(shí)。四鼓鐘聲起穿衣，午門(mén)朝見(jiàn)尚憂遲。

何時(shí)得遂田園樂(lè)？睡到人間飯熟時(shí)。一雙丹鳳眼

兩彎柳葉眉一雙丹鳳三角眼

兩彎柳葉吊梢眉王熙鳳劉亦菲咬文嚼字

朱光潛朱光潛1897--1986,現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。安徽桐城人。京派文學(xué)代表人物，代表作《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談美書(shū)簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》。作者介紹朱光潛筆名孟石、孟實(shí)，安徽桐城人。1916年考入武昌高等師范學(xué)校中文系，次年進(jìn)入香港大學(xué)，主攻教育學(xué)；1922年畢業(yè)后，在上海中國(guó)公學(xué)和浙江上虞春暉中學(xué)任教；1925年入英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)；1929年畢業(yè)，轉(zhuǎn)入倫敦大學(xué)，以論文《悲劇心理學(xué)》獲文學(xué)博士學(xué)位；1933年回國(guó)?；貒?guó)前的主要代表作《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》，開(kāi)華人美學(xué)研究的先鋒。

解放后，他一直是北大教授。其所著《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作，迄今無(wú)人敢代他的地位，無(wú)作品敢代替此書(shū)。他早年就讀愛(ài)丁堡大學(xué)時(shí)寫(xiě)的《給青年的十二封信》是民國(guó)時(shí)期出版業(yè)的一大景觀。文化大革命中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬(wàn)言的黑格爾的《美學(xué)》。

朱光潛腳踏著中西文化，穿越20世紀(jì)，與苦難中奮斗的中國(guó)一同走過(guò)從前。他的一生是一部淺近而深?yuàn)W的大書(shū)。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時(shí)，此地?！按松響?yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人”。“此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)”。“此地（我的地位、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做”。這是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。

他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。關(guān)于“咬文嚼字”“咬文嚼字”這個(gè)成語(yǔ)源于元代無(wú)名氏雜劇《殺狗勸夫》中的“由不得你咬文嚼字”一句?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）：咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句（多用來(lái)指死摳字眼兒而不注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容）?！稘h語(yǔ)大辭典》中“咬文嚼字”的三個(gè)義項(xiàng)：1形容掉書(shū)袋或賣弄學(xué)問(wèn)。主人捧來(lái)一盤(pán)水果，對(duì)客人說(shuō)道：“請(qǐng)自食其果！”2形容過(guò)分地推敲詞句。3形容不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏或強(qiáng)詞奪理。文字真厲害——北京，就是背景。上海，就是商海。誓言，就是失言。男人，就是難人。

結(jié)婚，就是皆昏。知道高考為什么要改在6月7、8號(hào)嗎？意思就是——“錄取吧”！臉皮厚的人，最常說(shuō)的一句話是“我待你不薄”。有人請(qǐng)假的理由是“病假”，只因?yàn)椤安∈羌俚摹?。從話費(fèi)的賬單中，最能體會(huì)出“言多必失”的道理。周末在超市排隊(duì)購(gòu)物時(shí)，才更能體會(huì)我們是“龍的傳人”。沒(méi)錢的流浪者，叫“游民”；有錢的流浪者，叫“游客”。父母對(duì)子女的話是一言九鼎，而子女對(duì)父母的話則是“一言九‘頂’”。孩子：“媽媽，他們?yōu)槭裁纯偸墙心恪疂妺D’？”媽媽：“那是他們?cè)诳淠銒寢屖莻€(gè)活潑的婦女！”學(xué)習(xí)任務(wù)：1快速閱讀課文（3——5分鐘）。2標(biāo)注關(guān)鍵詞句。3梳理文章思路，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖（5——8分鐘）?！耙慕雷帧庇幸韵聨讉€(gè)意思，請(qǐng)選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：A過(guò)分地斟酌字句多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。B形容賣弄才學(xué)。C形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。1學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）2此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）3此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。（）ABC檢測(cè)1標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來(lái)加以解釋。2文章最后一段中說(shuō)“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個(gè)“實(shí)例”？說(shuō)明了哪些“道理”？在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳌Ｒ慕雷?，在表面上像只是斟酌文字的分量，在?shí)際上就是調(diào)整思想和感情。第三段檢測(cè)例子分析道理“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改不同句式不同意味文字和思想情感關(guān)系密切《史記》中李廣射虎一段的改寫(xiě)增減文字意味不同“僧推月下門(mén)”一句的推敲不同字眼不同意境《惠山烹小龍團(tuán)》三四句的剖析用聯(lián)想義意蘊(yùn)豐富“柳腰桃面”等套語(yǔ)的評(píng)述濫詞舊語(yǔ)毫無(wú)新意咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（主旨句）（咬文嚼字）無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎仨氁蛔植环潘烧{(diào)整思想和情感句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富（正）套語(yǔ)濫調(diào)全無(wú)新奇（反）為什么怎么樣達(dá)到藝術(shù)的完美（意義）是什么什么是“咬文嚼字”：（即中心論點(diǎn)）但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。為什么要“咬文嚼字”文字和思想感情密切相關(guān)文學(xué)是艱苦的事用字的難處在意義的確定與控制咬文嚼字達(dá)到藝術(shù)的完美怎樣才能做到“咬文嚼字”刻苦自勵(lì)，推陳翻新,避免套板反應(yīng)時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合所以,要貶義褒用↑達(dá)到藝術(shù)美（總結(jié)）郭老改字（導(dǎo)引）↓李廣射“虎”（反面）賈島吟詩(shī)（正面）蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正面）【善用聯(lián)想義】“套板反應(yīng)”（反面）【濫用聯(lián)想義】閱讀→咬文嚼字←寫(xiě)作本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來(lái)講，咬文嚼字含有貶義，說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣，即過(guò)于斟酌字句，或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。主題句式彰顯情感郭老改字你是沒(méi)有骨氣的文人！你是沒(méi)有骨氣的無(wú)恥的文人！你這沒(méi)有骨氣的文人！

你是……（表示判斷）你這……（表示感情）問(wèn)妻：我孰與徐公美？（親昵）問(wèn)妾：吾孰與徐公美？（嚴(yán)肅）問(wèn)客：吾與徐公孰美？（平淡）其妻曰：君美甚，徐公何能及君也！【倒裝、反問(wèn)：熱情洋溢的贊美】其妾曰：徐公何能及君也！【反問(wèn)：地位低，拘謹(jǐn)、敬畏】客曰：徐公不若君之美也?！痉穸ň洌阂蛴星蠖⒄槕?yīng)酬】（《鄒忌諷齊王納諫》）繁簡(jiǎn)影響意味李廣射“虎”“廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣?！保ㄋ抉R遷《史記》）“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)入石棱中?！保ㄌ啤けR綸《塞下曲》）VS王若虛《史記辯惑》：“以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入?！被蚋臑椋骸皣L見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。”“……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)——然而叫天竟還沒(méi)有來(lái)。”——魯迅《社戲》VS《秀才的家書(shū)》“吾妻：前日啰嗦而今不復(fù)啰嗦矣。吾在下月即將返里：不在初一，即在初二；不在初二，即在初三；不在初三，即在初四……不在二十八，即在二十九。所以不寫(xiě)三十日，下月因小月之故也。家中有棉鞋一雙。希吾妻拿出來(lái)拍拍打打，因多灰塵之故也，希吾妻千千萬(wàn)萬(wàn)不要忘記。為省筆墨起見(jiàn)，吾不寫(xiě)草字頭大“萬(wàn)”，故以“方”字去點(diǎn)代之。”“在我家的后院，可以看見(jiàn)墻外有兩株大樹(shù)：一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)?！保斞浮肚镆埂罚￢S“在我家的后院，可以看見(jiàn)墻外有兩株棗樹(shù)?！睋?jù)說(shuō)四川境內(nèi)有座二郎廟，廟內(nèi)有一塊石碑，刻著某位古人寫(xiě)的《二郎廟記》。其碑文曰：“好人莫如行善，行善莫如修二郎廟。二郎者，大郎之弟，三郎之兄，老郎之子也。廟前有二株樹(shù)，人皆以為樹(shù)在廟前，我獨(dú)以為廟在樹(shù)后。廟內(nèi)有鐘鼓二樓，鐘聲咚咚，鼓聲嗡嗡，因而為之記。”字眼決定意境賈島吟詩(shī)題李凝幽居唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。“閑居少鄰并”中的“閑居”是誰(shuí)的？從詩(shī)的標(biāo)題可知是李凝的。詩(shī)中交代了李凝“幽居”的環(huán)境——在荒原上。因?yàn)樵诨脑?，故“少鄰并”。我們又從“草徑”一詞可知很少有人和李凝來(lái)往。很少有人來(lái)往不說(shuō)明絕對(duì)沒(méi)人和其來(lái)往。和李凝來(lái)往的是什么人呢？是那些和李凝一樣有著出世思想的人，這里面就有“和尚”?！吧迷孪麻T(mén)”中僧敲的是李凝家的門(mén)，而不是寺門(mén)。

會(huì)不會(huì)是寺門(mén)呢？不大可能。有人會(huì)說(shuō)李凝家和寺廟可能是隔壁。這實(shí)際上也是不可能的。因?yàn)榉鸾淘谔拼_(dá)到了鼎盛，如果是佛寺，那么通往寺廟的路就不會(huì)是“草徑”，況且賈島已經(jīng)說(shuō)了這“幽居”“少鄰并”。詩(shī)中的“池”和“樹(shù)”也應(yīng)該是在李凝家周圍，有了這池和樹(shù)才更顯出李凝“幽居”的清幽。

既然那門(mén)不是寺門(mén)，那么朱光潛先生對(duì)“推敲”二字進(jìn)行“推敲”的理論的前提就是錯(cuò)誤的。你想，和尚深更半夜到李凝家里來(lái)，會(huì)不敲門(mén)嗎？這門(mén)八成是從里面插上的，所以必須“敲”。即使李凝沒(méi)有插門(mén)的習(xí)慣，和尚也應(yīng)該“敲”。在深更半夜不敲門(mén)就進(jìn)入別人家里的和尚肯定不是什么好和尚。

韓愈一定深知這些生活常識(shí)。除此之外，韓愈更深知作詩(shī)之理，用“敲”字更能顯出夜的寂靜，這屬于“以動(dòng)襯靜”的寫(xiě)作手法。

下面是一首對(duì)仗工整的古典詩(shī)歌，他寫(xiě)的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜景象。分別選出最能表現(xiàn)該詩(shī)意境的詞。夏日六言其三宋·陸游溪漲清風(fēng)①面，月②繁星滿天。數(shù)只船③浦口，④聲笛起山前。①A吹B掠C襲D拂②A落B圓C明D上③A傍B(niǎo)依C橫D到④A聲B有C幾D一D拂A落C橫D一文字的聯(lián)想意義

——善用則意蘊(yùn)豐富，誤用則易生流弊描寫(xiě)女子之美“這女子長(zhǎng)得柳腰桃面，真是沉魚(yú)落雁，閉月羞花。”【“套板反應(yīng)”，太俗太濫?！俊皷|家之子（女），增一分則太長(zhǎng)，減一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤?！保ㄋ斡瘛兜峭阶雍蒙x》）【側(cè)面烘托，夸張手法，恰到好處】根據(jù)《登徒子好色賦》的記載，登徒子跟楚王匯報(bào)說(shuō)宋玉是個(gè)美男子，他能說(shuō)會(huì)道，但是生性好色，所以千萬(wàn)不要讓宋玉跑到后宮。聽(tīng)了這話，宋玉自要反擊。他跑去跟楚王說(shuō)，請(qǐng)您來(lái)做公證人，看一看到底是我好色還是登徒子好色？宋玉首先說(shuō)，天下的美女莫過(guò)于楚國(guó)，楚國(guó)的美女又莫過(guò)于我的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的美女又莫過(guò)于我隔壁的一個(gè)鄰居——東鄰之女。我家隔壁這位美女增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；施粉則太白，施朱則太赤。眉毛像鳥(niǎo)的羽毛那樣挺拔，肌膚像白雪，腰很細(xì)，牙很白。就是這樣一個(gè)絕代佳人趴在墻上，看了我三年，我也毫不動(dòng)心，我難道也算得上是好色之徒嗎？相反登徒子不是個(gè)好東西。登徒子家有丑妻，他老婆一頭亂發(fā)，兩耳畸形，嘴唇外翻，牙齒凹凸不平，走路一瘸一拐，再加上駝背，又滿身是疥瘡。登徒子卻很喜歡她，跟她一連生了五個(gè)孩子。你看只要是個(gè)女人，登徒子就會(huì)喜歡，所以他比我更好色。其實(shí)用現(xiàn)在的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判，登徒子不棄糟糠之妻是件值得稱贊的事情。但宋玉口才非凡，被他這樣一忽悠，楚王竟然給說(shuō)暈了，判定登徒子是個(gè)好色之人。這一判竟然使“登徒子”從此以后就背上了“好色”的罵名，成了后世“色狼”的代名詞?！傲_敷（fū）善蠶桑，采桑城南隅yú。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭wō墮duò髻jì，耳中明月珠。緗iāng綺qǐ為下裙，紫綺為上襦rú。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)踠ǚ髭ī須。少年見(jiàn)羅敷，脫帽著huó帩qiào頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！贰安灰粫r(shí)，只見(jiàn)三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來(lái)了。第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見(jiàn)之忘俗。第三個(gè)身量未足，形容尚小。其釵環(huán)群襖，三人皆是一樣的裝飾。”（《紅樓夢(mèng)》第三回“林黛玉進(jìn)賈府”）【學(xué)生習(xí)作】“她走在大街小巷，步子輕盈端莊，宛若仙女模樣，下身的超短裙不知迷倒四方多少色狼。她緩步地抬起頭，天空的飛鳥(niǎo)突然意外地撞墻，所到十字路口，到處是汽車散碎的零件在飛揚(yáng)……”“她的身材如天造尤物，多一點(diǎn)則胖，少一點(diǎn)則瘦；高一點(diǎn)則長(zhǎng)，矮一點(diǎn)則短。只要她一回頭，全校男生都跳樓；只要她二回頭，路邊迷暈一頭牛；只要她三回頭，大慶油田不產(chǎn)油；只要她四回頭，哈雷彗星撞地球；只要她五回頭，山崩地裂水倒流！”朱光潛先生在這篇文章中將“咬文嚼字”貶詞褒用，借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。好句不厭百回改，妙語(yǔ)多從錘煉來(lái)。賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”，孟郊的“夜吟曉不休，苦吟鬼神愁”無(wú)不詮釋著美言妙語(yǔ)背后詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的艱辛，也正如王安石所言：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！笨磥?lái)，要?jiǎng)?chuàng)作出“驚天地，泣鬼神”的佳句，還真得好好“咬文嚼字”一番！兩句三年得,一吟雙淚流。

——唐·賈島吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色?！濉ど虻聺摕o(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！前荩ǚ▏?guó)）1提問(wèn)方式：詩(shī)句中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?！兑慕雷帧吠卣咕毩?xí)——煉字“煉字”三步曲:第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法?！屪忠獾诙?，展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；——繪景象第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果?！c(diǎn)作用菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。答案：“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。（釋字意）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥(niǎo)。鳥(niǎo)歸人不歸，觸景生情，引起無(wú)限愁思。（繪景象）“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。（點(diǎn)作用）過(guò)香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！霸?shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。江間作四首（其三）西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。l）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！叭焙汀巴恕?。用“拳”字名詞活用為動(dòng)詞，蜷縮著的樣子，形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在廣闊天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。表達(dá)出作者對(duì)隱逸生活的一種向往之情。練習(xí)解答閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（08年全國(guó)Ⅱ）

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。

①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。而且與全詩(shī)的寂寞惆悵意境一致。早梅齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜（）枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。你認(rèn)為填入哪個(gè)字能準(zhǔn)確地體現(xiàn)詩(shī)題中的“早”字？思考：“一”。梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩(shī)意。詩(shī)人鄭谷把齊己詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，齊己深為嘆服，便拜鄭谷為“一字師”。相傳，一日蘇軾與蘇小妹、黃庭堅(jiān)一起賞畫(huà)，見(jiàn)上面題聯(lián)很有趣，于是小妹提議為中間加字，使之成為五言聯(lián)句。輕風(fēng)___細(xì)柳淡月___梅花蘇軾：輕風(fēng)搖細(xì)腰，淡月映梅花。黃庭堅(jiān)：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。因?yàn)椤胺觥弊植粌H寫(xiě)出風(fēng)的輕柔和柳的纖弱，而且寫(xiě)出了風(fēng)與柳的親昵之態(tài)，更形象生動(dòng);“失”字表現(xiàn)出了月下梅花不映不隱的朦朧美，既強(qiáng)調(diào)了月光的皎，又兼顧梅花的潔，突出了兩者融為一色的景象。歸納小結(jié)咬文嚼字，咬出意味，嚼出感情。如此，方能讀出文意，領(lǐng)會(huì)主旨；如此，方能妙筆生花，一展才華！不求甚解

文/馬南邨（cūn）一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。

“不求甚解”這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢？他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。

應(yīng)該承認(rèn)，好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū)，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū)，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了?？梢?jiàn)這“不求甚解”四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書(shū)一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。

列寧就曾經(jīng)多次批評(píng)普列漢諾夫，說(shuō)他自以為熟讀馬克思的著作，而實(shí)際上對(duì)馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實(shí)不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來(lái)指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說(shuō)，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。看來(lái)諸葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。

當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，與不求甚解的提法很相似。放過(guò)是暫時(shí)的，最后仍然會(huì)了解它的意思。

經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書(shū)讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書(shū)昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益。讀書(shū)“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字?！崩碛捎腥?、陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而獨(dú)亮獨(dú)觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識(shí)面更廣。3、宋代陸象山說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！边@是說(shuō)不死摳一字一句，不因小失大?！R南邨《不求甚解》請(qǐng)思辨：對(duì)朱光潛與馬南邨的不同見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看？開(kāi)闊視野、獲取信息領(lǐng)悟精髓，揣摩藝術(shù)根據(jù)閱讀目的和材料不求甚解咬文嚼字

好句不厭百回改，妙語(yǔ)多從錘煉來(lái)。賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”，孟郊的“夜吟曉不休，苦吟鬼神愁”無(wú)不詮釋著美言妙語(yǔ)背后詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的艱辛，也正如王安石所言：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”看來(lái)，要?jiǎng)?chuàng)作出“驚天地，泣鬼神”的佳句，還真得好好“咬文嚼字”一番！4答題步驟：1解釋該字在句中的含義，發(fā)現(xiàn)其用法特征。2展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。更漏子溫庭筠玉香爐，紅蠟淚，偏照畫(huà)堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長(zhǎng)衾枕寒。梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。賞析“空”字的妙處?？赵诰渲兄浮皼](méi)有”。寫(xiě)出了雨滴滴落在無(wú)人的石階上，直到天明的情景。表達(dá)了主人公的孤獨(dú)、寂寞之情。釋字義繪景象點(diǎn)作用春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。（2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫(xiě)詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果?！氨椤弊直憩F(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。（2）詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。15．對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．首聯(lián)從楊柳和春風(fēng)寫(xiě)起，生動(dòng)地描繪了春天的美景。B．頷聯(lián)以“傾”、“漲”夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情。C．尾聯(lián)寫(xiě)出了作者因過(guò)早衰老，只能辭官歸隱的遺憾。D．詩(shī)歌以“客思”貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷。16聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果?！把彪[喻了白發(fā)（1分）。與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比（1分）。隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情（1分）。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉（1分）。小孤山［宋］謝枋得人言此是海門(mén)關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志③偶爾存留的孤山與沒(méi)世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。旅夜書(shū)懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。詩(shī)人為何用“垂”、“涌”二字來(lái)描述星和月而不用“掛”“升”等詞呢？詩(shī)人抓住“平野闊”的特點(diǎn)，在此前提下，用此二字才符合視覺(jué)規(guī)律。仰望天空，因原野空闊，星星近者高，遠(yuǎn)者低，就像往下掉的樣子，故用一“垂”字；平視前方，因原野空闊，月亮從江邊升起，詩(shī)人抓住了江水澎湃、激蕩的特點(diǎn)，給人的感覺(jué)就像從江中升出一般，用一“涌”字，有一種強(qiáng)烈的動(dòng)感。星星垂掛在遠(yuǎn)天，顯示平野的遼闊；月光涌動(dòng)在水面，大江在洶涌奔流，構(gòu)成闊大雄偉的境界。

窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！鸥Α昂弊忠员葦M手法說(shuō)明詩(shī)人是在屋內(nèi)通過(guò)窗戶看到外面的自然景象，“西嶺千秋雪”盡收眼底。風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。——白居易《寄水部員外郎》—以一個(gè)“點(diǎn)”字不僅形象地把湛藍(lán)的天底下排成“一”字的大雁描繪出來(lái)，而且突出了這個(gè)“一”字不是一條連續(xù)的線，而是由一只只大雁“點(diǎn)”成的，這樣就準(zhǔn)確而傳神地把特定意境表現(xiàn)出來(lái)。江碧鳥(niǎo)愈白，山青花欲放（燃）?！鸥Α督^句二首》之二——“燃”字不僅寫(xiě)出了山花火紅的顏色，而且賦予了山花一種動(dòng)態(tài)美。玉樓春宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑，為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照?！棒[”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了。“鬧”字不僅有色，而且似乎有聲，王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“著一‘鬧’字而境界全出。”啨景王駕（唐）雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。?蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。一關(guān)于“文藝隨筆”借景（即事）抒情夾敘夾議意味雋永短小活潑?寫(xiě)作時(shí)態(tài)的隨機(jī)性?寫(xiě)作內(nèi)容的真實(shí)性?寫(xiě)作形式的靈活性?寫(xiě)作心態(tài)的散淡性二朱光潛（1897年-1986年）現(xiàn)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。朱光潛的大學(xué)歷程非同一般，曾先后就讀于6所大學(xué)，做了14年的大學(xué)生。1916年朱光潛考入武昌高等師范學(xué)校中文系，因?qū)υ撔＜嬗泻Ｅ闪?xí)氣的教師大失所望，僅學(xué)一年，便向教育部告了一狀后，憤然離去。接著考取了香港大學(xué)教育系。此校條件欠佳，寢室十分擁擠。盡管如此，他還在其案頭墻上端然懸掛“恒、恬、誠(chéng)、勇”四個(gè)大字，以為座右銘。在港大，朱光潛對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。1922年朱光潛畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1925年，朱光潛又考取了官費(fèi)留英，在英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)，1930年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。之后，朱光潛又在倫敦大學(xué)、法國(guó)巴黎大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)求學(xué)。有時(shí)，他在兩所大學(xué)同時(shí)注冊(cè)，今天在英國(guó)聽(tīng)課，明天渡過(guò)英吉利海峽，又趕去法國(guó)聽(tīng)課。此間的學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)美學(xué)與其所喜歡的心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)皆相通絡(luò)，于是最終選擇了美學(xué)研究之路。1933年，他以論文《悲劇心理學(xué)》獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。朱光潛學(xué)貫中西，博古通今，是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一，是我國(guó)現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一?！段鞣矫缹W(xué)史》是朱光潛的重要代表著作，也是我國(guó)學(xué)者撰寫(xiě)的第一部美學(xué)史著作，具有開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值，代表了中國(guó)研究西方美學(xué)思想的水平。咬文嚼字朱光潛地靈人杰安徽桐城方苞劉大櫆姚鼐欣賞小故事：有一個(gè)乞丐，他面前的牌子上寫(xiě)著：“本人自幼雙目失明。”可乞討的效果很不好，一個(gè)詩(shī)人見(jiàn)到，把他面前的牌子上的字改寫(xiě)為：“春天到了，可我什么也看不到。”結(jié)果乞討的效果非常好。你知道這是為什么嗎？品味括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)言：她一手提著竹籃，內(nèi)中有一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已純乎是一個(gè)乞丐了。——魯迅《祝?！啡说牟煌Q謂：人們稱胖男人為冬瓜，瘦男人為排骨。人們稱胖女人為豐滿，瘦女人為苗條明白為什么要這樣稱呼嗎？獨(dú)攜天上小團(tuán)月來(lái)試人間第二泉品味妙語(yǔ)大膽想象：1、詩(shī)人所處環(huán)境:2、詩(shī)中人物的活動(dòng)：3、詩(shī)中人的情趣：月明風(fēng)清，碧泉映月品荼、賞月恬靜幽閑、醉情山水明確：用聯(lián)想意義，意蘊(yùn)豐富郭沫若聽(tīng)演員的意見(jiàn)改動(dòng)《屈原》的一句臺(tái)詞你是沒(méi)有骨氣的文人你這沒(méi)有骨氣的文人《水滸傳》謾罵性的話語(yǔ)你這與奴才做奴才的奴才你這賤人！你這淫婦！你這你這大蟲(chóng)口里倒涎！你這你這……你是個(gè)好小子，出來(lái)動(dòng)一動(dòng)你茗大爺！你這好小子！《紅樓夢(mèng)》謾罵性的話語(yǔ)品析生活用語(yǔ)上等男人怕老婆中等男人愛(ài)老婆下等男人打老婆句式不同意味不同思想感情意境不同字眼不同意味不同字?jǐn)?shù)不同善用字的聯(lián)想意義（正）套板效應(yīng)（反）總結(jié)：無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！前輰?duì)莫泊桑如是說(shuō)

相傳，一日蘇軾與蘇小妹、黃庭堅(jiān)一起賞畫(huà)，見(jiàn)上面題聯(lián)很有趣，于是小妹提議為中間加字，使之成為五言聯(lián)句。輕風(fēng)___細(xì)柳淡月___梅花蘇軾：輕風(fēng)搖細(xì)腰，淡月映梅花。黃庭堅(jiān)：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。小妹：輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。因?yàn)椤胺觥弊植粌H寫(xiě)出風(fēng)的輕柔和柳的纖弱，而且寫(xiě)出了風(fēng)與柳的親昵之態(tài)，更形象生動(dòng);失字表現(xiàn)出了月下梅花不映不隱的朦朧美，既強(qiáng)調(diào)了月光的皎，又兼顧梅花的潔，突出了兩者融為一色的景象。A過(guò)分地斟酌字句多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地。B形容賣弄才學(xué)。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。C形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無(wú)用處?！耙慕雷帧贬屃x作者介紹安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，我?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。筆名孟實(shí)、孟石，先后就讀于6所大學(xué)。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)教育系，1930年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位，1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員等職。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。朱光潛“文革”中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬(wàn)言的黑格爾的《美學(xué)》朱光潛（1897—1986）關(guān)于作者：朱光潛1897——1986，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。對(duì)中西文化都有很深的造詣，融貫中西，創(chuàng)立了自己的美學(xué)理論，在我國(guó)文學(xué)史和美學(xué)發(fā)展史上享有重要的地位，堪稱一代宗師。"三此主義"：此生做該做的事，此時(shí)的事從不拖延，此地的事不推諉到想象中去做。字詞積累1給下列字注音：倒涎（）深惡（）痛絕輜（）銖（）必較沒(méi)鏃（）咬文嚼（）字岑（）寂清沁（）肺腑蘊(yùn)藉（）付梓（）尺牘（）下乘（）圓暈/月暈/暈車（）iánwùújiáocénīhūdúchéng箭頭引用成例。援：引用2解釋下列詞語(yǔ)：qìnjièǐyùn鏃：援引：輜銖必較：岑寂：學(xué)富五車：殺青：付梓：尺牘：對(duì)極小的錢或很小的事，都十分計(jì)較。寂靜。形容讀書(shū)很多。古人著書(shū)寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，為了便于書(shū)寫(xiě)和防蟲(chóng)蛀，先把青竹簡(jiǎn)用活烤干叫殺青。后來(lái)泛指寫(xiě)著作。把稿件交付刊印。書(shū)信。古代書(shū)簡(jiǎn)約長(zhǎng)一尺，故名。在文中，這個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該怎么理解？用文中原話回答。在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一定不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。分析課文1-5段找出1-5段中所舉的例子，細(xì)細(xì)揣摩，思考這些事例的作用。1郭沫若修改臺(tái)詞2王若虛修改李廣射虎的片段3賈島“推敲”的故事你是沒(méi)有骨氣的人－－－你這沒(méi)有骨氣的人句式不同感情不同你有革命家的風(fēng)度－－－你這革命家的風(fēng)度“你是什么”只是單純的敘述語(yǔ)，“你這什么”便是堅(jiān)決的判斷。而且“你這”帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感，如《水滸傳》中的六個(gè)“你這”。（正面）“你有什么”有后面要跟賓語(yǔ)，而“你這什么”中“風(fēng)度”和“你”平行不成一句話。（反面）1郭沫若修改臺(tái)詞廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣?！妒酚洝防顝V射虎改為：以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。改為：嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。明確：視之，石也。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，驚訝終不能復(fù)入石矣失望放棄

2王若虛修改李廣射虎的片段文字一增一減意味不同。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。自掩自推真自在，

人言冷寂我獨(dú)閑隨緣剝啄驚宿鳥(niǎo)，月下來(lái)僧?dāng)_夢(mèng)清。題李凝幽居唐·賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。3賈島“推敲”的故事字眼不同意境不同。作者舉以上三例是為了說(shuō)明什么？找出文中的原句回答。說(shuō)明文字和思想感情有著密切的聯(lián)系。“咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感?！薄案鼊?dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想感情，內(nèi)容和形式是相隨而變的。”“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上推敲”這也就是我們要咬文嚼字的原因。早梅唐·齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)?？杖敝袘?yīng)用“數(shù)”還是“一”，為什么？梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常。而梅開(kāi)數(shù)枝，就不算早了。練習(xí)看看下面兩個(gè)句子，哪個(gè)寫(xiě)得更好，為什么？1、這女子長(zhǎng)得柳腰桃面，真是個(gè)沉魚(yú)落雁、閉月羞花的美人。2、東家之子（女），增一分則太長(zhǎng)，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。第二句文字虛寫(xiě)恰到好處，使人產(chǎn)生聯(lián)想，更增美感。而第一句雖然文通字順，描寫(xiě)也很細(xì)致，但有點(diǎn)“千人一面”之嫌。這告訴我們文字的聯(lián)想意義的使用非常重要。分析課文6、7段找出6、7段中所舉的例子，細(xì)細(xì)揣摩，思考這些事例的作用。1“煙”、月輪的意蘊(yùn)2蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》3做詩(shī)文的人從書(shū)籍中找辭藻、乞靈。1“煙”、月輪的意蘊(yùn)說(shuō)明的道理：字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，迷離不易捉摸的，難以控制的。既可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境?；萆饺菪↓垐F(tuán)獨(dú)攜小團(tuán)月來(lái)試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月來(lái)試人間第二泉辨析：清茶泡在泉水聯(lián)想到明月照著泉水。聯(lián)想使意蘊(yùn)豐富，有美妙的藝術(shù)效果善用聯(lián)想,意蘊(yùn)豐富2蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》美人——“柳腰桃面”“王嬙、西施”才子——“學(xué)富五車”“才高八斗”風(fēng)景——“春花秋月”別離——“柳岸灞橋”買賣——“端木遺風(fēng)”辨析：“套語(yǔ)濫調(diào)”“套板反應(yīng)”“根本與文藝無(wú)緣”引不起新鮮而真切的情趣3做詩(shī)文的人從書(shū)籍中找辭藻、乞靈。誤用聯(lián)想,陳詞濫調(diào)咬文嚼字改換句式增減字?jǐn)?shù)選用字眼善用聯(lián)想避免“套板”“推敲”思想情感分析課文最后一段咬文嚼字要怎么做？達(dá)到什么目的？要有謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，留心玩索，刻苦自勵(lì)，推陳翻新。從而逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。小練習(xí)：?jiǎn)巴躐{（唐）雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。?蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。主題語(yǔ)言與思想感情密切相關(guān)，閱讀和寫(xiě)作中應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，刻苦自?lì)，留心玩索，推陳出新，咬文嚼字，力求思想感情和語(yǔ)言的精練互相吻合、并進(jìn)，從而達(dá)到藝術(shù)的完美。新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。鮮明:提倡什么反對(duì)什么,一目了然。正確:揭示了推敲語(yǔ)言文字的本質(zhì),指出了推敲語(yǔ)言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運(yùn)用充分的典型例證加以細(xì)致解說(shuō),使道理深刻,發(fā)人深省。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容啟示讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語(yǔ)言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。讓我們明白“無(wú)論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,引起了我們對(duì)提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題的重視。讓我們明白對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度,從而自覺(jué)養(yǎng)成一種對(duì)待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不得的。讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲作為讀者,閱讀時(shí)品味語(yǔ)言,就要品出語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情;作為作者,寫(xiě)作時(shí)要推敲語(yǔ)言,就要從根本上調(diào)整思想和感情,務(wù)求思想透徹,情感凝練。讓我們明白品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考,不迷信盲從權(quán)威;運(yùn)用語(yǔ)言要刻苦自勵(lì),推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達(dá)到完美境界的奧秘。讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個(gè)重要原因。寫(xiě)法啟示:讓我們明白:學(xué)問(wèn)靠積累,平時(shí)在閱讀、生活中要做有心人。讓我們明白:寫(xiě)議論文既要舉例子又要講道理,而且例子要典型、充足,解說(shuō)要到位。過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉水咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句話中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？咽，冷。表現(xiàn)了山中幽靜孤寂的景象。紅杏枝頭春意濃。紅杏枝頭春意鬧。春風(fēng)又過(guò)江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。煉字比較1、古代有個(gè)書(shū)生，在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個(gè)地方官路過(guò)，馬上給他寫(xiě)出了橫批，并派人解決了書(shū)生的生活問(wèn)題。你能猜出這幅對(duì)聯(lián)的橫批是什么嗎？“咬文嚼字”練習(xí)缺衣（一）少食（十）2、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的上海，有位老學(xué)者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫(xiě)了張“不可隨處小便”的標(biāo)語(yǔ)張貼出去；后來(lái)，這張標(biāo)語(yǔ)被一個(gè)很仰慕老學(xué)者的人貼在了自家的大廳里，只不過(guò)把原標(biāo)語(yǔ)中幾個(gè)字的順序換了一下，就成為一條警示語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)，那條警示語(yǔ)是什么？小處不可隨便總結(jié)“咬文嚼字”正如福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！币粯??？傊谖膶W(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：細(xì)細(xì)錘煉，細(xì)細(xì)品味。希望大家在以后的閱讀和作文中時(shí)時(shí)進(jìn)行“咬文嚼字”，從而使自己的作品更完美。

踏遍江南南岸山,逢山未免更留連。獨(dú)攜天上小團(tuán)月,來(lái)試人間第二泉。石路縈回九龍脊,水光翻動(dòng)五湖天。孫登無(wú)語(yǔ)空歸去,半嶺松聲萬(wàn)壑傳?；萆脚胄↓垐F(tuán)

—蘇軾“綠”較之“過(guò)”，寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。

非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃?！棒[”將無(wú)聲的景象帶上了有聲的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來(lái)。劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”?！棒[”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)出春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對(duì)春天這樣一個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來(lái)的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來(lái)。玉樓春宋祁

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？

縠（音goǜ）皺：即皺紗，喻水的波紋。

浮生：指飄浮無(wú)定的短暫人生歐陽(yáng)公在翰林時(shí)，常與同院出游。有奔馬斃犬。公曰：“試書(shū)其一事?！币辉唬骸坝腥P于通衢，逸馬蹄而殺之?！币辉唬骸坝旭R逸于街衢，臥犬遭之而斃?！惫唬骸笆棺有奘罚f(wàn)卷未已也?！痹唬骸皟?nèi)翰云何？”公曰：“逸馬殺犬于道?！毕嗯c一笑。王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)，宋祁的《木蘭花·東城漸覺(jué)風(fēng)光好》中的“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的下句著一“鬧”字，而境界全出。張先《天仙子·數(shù)聲持酒聽(tīng)》中的“沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影”的下句著一“弄”字而境界全出。你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字妙在何處嗎？但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。跳讀作者如何解說(shuō)咬文嚼字？用文中語(yǔ)句回答。

討論：文章最后一段中說(shuō)“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個(gè)“實(shí)例”？說(shuō)明了哪些“道理”？實(shí)例道理郭沫若改字句式不同情感不同王若虛改《史記》字?jǐn)?shù)不同情境不同韓愈改詩(shī)字眼不同意境不同蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富做詩(shī)文的人從古套用濫語(yǔ)全無(wú)新奇籍中找辭藻、乞靈咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（主旨句）（咬文嚼字）無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須一字不放松調(diào)整思想和情感句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同情境不同字眼不同意境不同善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富（正）套語(yǔ)濫調(diào)全無(wú)新奇（反）為什么怎么樣達(dá)到藝術(shù)的完美（意義）無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！前荩ǚ▏?guó)）春風(fēng)又到（）江南岸綠——“綠”較之“到”寫(xiě)活了江南的勃勃生機(jī)，又流露出喜悅興奮的心情。紅杏枝頭春意濃（）鬧——著一“鬧”字，可見(jiàn)其杏之紅，其紅之濃。無(wú)“聲”的景象附上了有聲的意味。視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)被彼此打通，傳達(dá)出精微的感受。林沖帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得。A大B快C緊D密

——施耐庵<<水滸>>第10回C某單位來(lái)了客人，決定以特色火鍋招待。賓主團(tuán)團(tuán)圍坐于一桌，主人見(jiàn)火鍋里水開(kāi)了，按照當(dāng)?shù)氐恼f(shuō)法叫“水滾了”，便舉筷邀客說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，別客氣！滾了就吃，吃了再滾?！笨腿艘宦?tīng)，面面相覷?；疱伌透呖笺暯酉铝性~語(yǔ)中劃線字讀音全都不相同的一組是（）

A．編輯作揖舟楫修葺緝拿歸案jíyījíqìjīB．誹謗緋紅徘徊悱惻妄自菲薄fěifēiiùlùliǎomóuD．黯然歆羨幽暗喑啞不諳水性ànīnànyīnān形似字讀音考察C依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①隨著社會(huì)的發(fā)展，＿＿教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。②分別二十多年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難＿＿出小學(xué)時(shí)的同桌了。③這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)＿＿才能領(lǐng)略到它的妙處。A終身辨認(rèn)品嘗B終身辨別品評(píng)C終生辨別品嘗D終生辨認(rèn)品評(píng)A近義詞辨析過(guò)香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。詩(shī)歌鑒賞讀書(shū)“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字?！崩碛捎腥?、陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！边@是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而獨(dú)亮獨(dú)觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識(shí)面更廣。3、宋代陸象山說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。”這是說(shuō)不死摳一字一句，不因小失大?！R南邨《不求甚解》請(qǐng)思考：對(duì)朱光潛與馬南邨的不同見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看？“咬文嚼字”有以下幾個(gè)意思，請(qǐng)選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：A過(guò)分地斟酌字句多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。B形容賣弄才學(xué)。C形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。1學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）2此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）3此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。（）ABC1標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來(lái)加以解釋。2文章最后一段中說(shuō)“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理”。文章舉了哪幾個(gè)“實(shí)例”？說(shuō)明了哪些“道理”？在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳌Ｒ慕雷?，在表面上像只是斟酌文字的分量，在?shí)際上就是調(diào)整思想和感情。P93第三段整體感知例子分析道理“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改不同句式不同意味文字和思想情感關(guān)系密切《史記》中李廣射虎一段的改寫(xiě)增減文字意味不同“僧推月下門(mén)”一句的推敲不同字眼不同意境《惠山烹小龍團(tuán)》三四句的剖析用聯(lián)想義意蘊(yùn)豐富“柳腰桃面”等套語(yǔ)的評(píng)述濫詞舊語(yǔ)毫無(wú)新意重難點(diǎn)解讀（一）本文的中心論點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了哪些論證方法？論點(diǎn)的升華是哪一句？中心論點(diǎn)：在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無(wú)論閱讀或?qū)懽?。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在?shí)際上就是調(diào)整思想和感情。主要論證方法：舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸納論證論點(diǎn)的升華：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。重難點(diǎn)解讀（二）1為什么說(shuō)“科學(xué)的文字愈限于直接的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)方面”？請(qǐng)結(jié)合你所知道的詩(shī)歌作品，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。2什么是套板反應(yīng)？有什么弊端？3作者看來(lái)該如何“咬文嚼字”？咬文嚼字的目的是什么？（1）套板反應(yīng)是運(yùn)用詞的聯(lián)想意義時(shí)，看到一事物立即聯(lián)想到套語(yǔ)濫調(diào)。（2）弊端是束縛了語(yǔ)言創(chuàng)新，是文學(xué)向前發(fā)展的障礙。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，刻苦自勉，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合；逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。郭老改字引咬文嚼字王若虛改《史記》韓愈改詩(shī)（正面）蘇軾寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》套板反應(yīng)（反面）結(jié)藝術(shù)美初步進(jìn)一步歸納總結(jié)無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！前荩ǚ▏?guó)）練習(xí)：古代有個(gè)書(shū)生，在門(mén)上掛了幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個(gè)地方官路過(guò)，馬上給他寫(xiě)出了橫批，并派人解決了書(shū)生的生活問(wèn)題。你能猜出這幅對(duì)聯(lián)的橫批是什么嗎？“咬文嚼字”缺衣（一）少食（十）一、“咬文嚼字”有以下幾個(gè)意思，請(qǐng)選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：A過(guò)分地斟酌字句多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。B形容賣弄才學(xué)。C形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。1、學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）2、此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）3、此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。（）ABC二、標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來(lái)加以解釋：

在文字的運(yùn)用上，“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，無(wú)論閱讀或?qū)懽?。P77第三段本文標(biāo)題是“咬文嚼字”。按照通常意義來(lái)講，咬文嚼字含有貶義，說(shuō)的是一種不好的習(xí)慣，即過(guò)于斟酌字句，或說(shuō)死摳字眼兒而不顧及精神實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。作者在這里是貶詞褒用，借以說(shuō)明在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的道理。主題三、找出文中包含有“思想情感”的字眼的句子1、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感……（第三段）2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。（第三段）3、有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系……（第五段）4、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。（第五段）5、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。（第五段）7、語(yǔ)言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語(yǔ)言，自然也就不肯用俗濫的思想情感。（第七段）8、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）6、你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語(yǔ)言，大半都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。（第七段）句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻苦自勵(lì)推陳出新時(shí)求精煉吻合不懶不粗心不自滿內(nèi)容啟示讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進(jìn)步的根本在于語(yǔ)言咀嚼是否到位。讓我們明白作家的語(yǔ)言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個(gè)時(shí)代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。讓我們明白“無(wú)論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”,引起了我們對(duì)提高自身語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題的重視。讓我們明白對(duì)待語(yǔ)言文字的態(tài)度可以反映出一個(gè)人的人生態(tài)度,從而自覺(jué)養(yǎng)成一種對(duì)待語(yǔ)言文字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。讓我們明白語(yǔ)言文字的套板效應(yīng)是要不得的。學(xué)習(xí)本文給予我們的啟示兩句三年得,一吟雙淚流。

——唐·賈島吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。

——唐·盧延讓古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色?！濉ど虻聺撘慕雷质纠虆惭劭磁筝叧尚鹿?怒向刀邊覓小詩(shī)。——魯迅<<慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)>>林沖便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門(mén)拽上;出到大門(mén)首,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得。A大B快C緊D密——施耐庵〈水滸〉第10回緊前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。-----盧梅坡《早梅》紅杏枝頭春意濃。紅杏枝頭春意鬧。春風(fēng)又過(guò)江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。四、完成課后練習(xí)一，每個(gè)例子說(shuō)明的道理用不超過(guò)10個(gè)字的話來(lái)概括。1、“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改和《史記》李廣射虎一段的改寫(xiě)，說(shuō)明2、“僧敲月下門(mén)”一句的推敲，說(shuō)明3、《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析，說(shuō)明

4、“柳面桃腰”等套語(yǔ)的評(píng)述，說(shuō)明說(shuō)法不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想義，意蘊(yùn)豐富套板反應(yīng)，易生流弊五、請(qǐng)根據(jù)特定的情景增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒鳴叫著，樹(shù)下的流水流向遠(yuǎn)方。示例１、要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。早晨，溫暖的太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，樹(shù)上有幾只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒清脆地鳴叫著，樹(shù)下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。2、要求擴(kuò)展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。示例早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹(shù)上幾只寂寞的鳥(niǎo)兒凄惶地鳴叫著，樹(shù)下的流水在清冷的寒風(fēng)中無(wú)言地流向遠(yuǎn)方。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。１、首聯(lián)中的、、、勾畫(huà)出一種雜草叢生的幽居環(huán)境，并暗示了李凝的身份。２、中間兩聯(lián)重在敘事和寫(xiě)景，尾聯(lián)寫(xiě)出了作者對(duì)的向往。閑少草徑荒園隱者隱逸生活七、在橫線上填上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并指出這句話中包含了一種什么樣的情感？女飛人喬伊娜那令人的速度在人類追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。這句話中包含了一種什么樣的情感？

眩暈驕傲、自豪、令人嘆服眩暈：感覺(jué)到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)。近距離注視高速運(yùn)動(dòng)的物體、站在高處向下看、自己做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等，都能發(fā)生眩暈的感覺(jué)。格里菲斯·喬伊娜女，美國(guó)已故短跑運(yùn)動(dòng)員,黑人。女飛人格里菲斯·喬伊娜曾經(jīng)打破１００米和２００米世界紀(jì)錄，并在１９９８年在漢城創(chuàng)造了女子２００米奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，而且還獲得了１００米、４×１００米接力的金牌。喬伊娜在世界田徑界不僅比賽成績(jī)突出，而且相貌出眾，故有“花蝴蝶”的美稱。閱讀思考1把握中心:“咬文嚼字”指什么為什么要“咬文嚼字”怎樣做到目標(biāo)是什么2掌握材料:文章用哪些材料來(lái)闡發(fā)怎樣闡發(fā)3分析論述:各從什么角度進(jìn)行論證這些論述你接受嗎能舉出相關(guān)例子嗎把握中心:“咬文嚼字”指什么為什么要“咬文嚼字”怎樣做到目標(biāo)是什么在文學(xué),無(wú)論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（末段）掌握材料，分析論述郭沫若改臺(tái)詞王若虛改《史記》韓賈“推敲”“煙”與蘇軾《惠山烹小龍團(tuán)》“柳腰桃面”等套語(yǔ)郭沫若改臺(tái)詞你是沒(méi)骨氣的文人！你這沒(méi)骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。你這——是堅(jiān)決的判斷（郭），而且是帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感（朱）大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)便不適宜。和“有”性質(zhì)完全不同√論述角度：文字不同，情感不同。思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)便不適宜”？長(zhǎng)輩對(duì)幼兒：你這小淘氣！水牛郭沫若活也犧牲，死也犧牲，死活為了人民，你毫無(wú)怨艾。你這和平的象征，你這獻(xiàn)身精神的大塊，水牛，水牛，你最最可愛(ài)。王若虛改《史記》廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。失去了：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味失望而放棄得很斬截的意味論述角度：文字不同，意味不同。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。不在哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。論述角度：文字不同，意境不同。韓賈“推敲”自掩自推，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自有一副胸襟氣度；冷寂，無(wú)聲至少也有一些溫暖的人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾思考：韓愈為什么選擇“敲”？以聲襯靜，更顯清幽；點(diǎn)活一片死寂；更合情理；音韻更和諧。

“煙”與蘇軾《惠山烹小龍團(tuán)》直指意義（月輪）與聯(lián)想意義（輪外月暈，暈外霞光）“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”——“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味論述角度：善于運(yùn)用聯(lián)想意義，更加豐富、有蘊(yùn)藉?！傲颐妗钡忍渍Z(yǔ)聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，滑向“套板反應(yīng)”?？朔椒ǎ骸拔╆愌灾畡?wù)去”遇事就會(huì)朝深一層去想論述角度：運(yùn)用聯(lián)想意義，要克服“套板反應(yīng)”。咬文嚼字材料郭沫若改臺(tái)詞王若虛改《史記》韓賈“推敲”“煙”與蘇軾詩(shī)“柳腰桃面”等套語(yǔ)角度情感意味意境正反｝｝層次1文字和思想情感2聯(lián)想意義的運(yùn)用中心謹(jǐn)嚴(yán)的精神調(diào)整思想情感刻苦自勵(lì)推陳翻新達(dá)到藝術(shù)的完美延展深化：舉出“咬文嚼字”的實(shí)例,加以分析。舉出“套板反應(yīng)”的實(shí)例,加以分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

了解《咬文嚼字》的主要觀點(diǎn)

2．能力目標(biāo)

A、通過(guò)品味佳句，提高語(yǔ)句的鑒賞能力

B、通過(guò)品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的能力

3情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神

讀文藝評(píng)論的方法：1、閱讀（理清思路）2、提煉（抓作者的主要觀點(diǎn)）3、質(zhì)疑（對(duì)文中的觀點(diǎn)、材料作出判斷）閱讀，理清思路一、（1-5）說(shuō)明文字和思想感情有密切的關(guān)系。二、（6-7）說(shuō)明文字聯(lián)想意義的使用有善用和誤用兩種。三、（8）全文小結(jié)。提煉作者主要觀點(diǎn)比較以下語(yǔ)言你這沒(méi)有骨氣的文人！你是沒(méi)有骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。句式不同，情感不同廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。

文字一增一減，意味不同鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)。字眼不同，意境不同“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、一川煙草、楊柳萬(wàn)條煙、煙光凝而暮山紫、藍(lán)田日暖玉生煙《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉善于運(yùn)用聯(lián)想意義，語(yǔ)言文字更加豐富、有蘊(yùn)藉?！傲颐妗钡忍渍Z(yǔ)的評(píng)述王嬙、西施——“柳腰桃面”才子都是——學(xué)富五車、才高八斗談風(fēng)景必是——春花秋月敘別離——柳岸霸橋做買賣都有——端木遺風(fēng)套用濫語(yǔ)全無(wú)新奇運(yùn)用聯(lián)想意義，要克服“套板反應(yīng)”。實(shí)例道理1、郭沫若改字情感不同（句式）2、王若虛改《史記》意味不同（字?jǐn)?shù)）3、改詩(shī)意境不同（字眼）4、蘇東坡寫(xiě)《惠山烹小龍團(tuán)》善用聯(lián)想意蘊(yùn)豐富5、做詩(shī)文的人從古套用濫語(yǔ)全無(wú)新奇籍中找辭藻、乞靈句式不同情感不同字?jǐn)?shù)不同意味不同思想感情意境不同字眼不同善用字的聯(lián)想意義套板效應(yīng)示意圖“咬文嚼字”有以下幾個(gè)意思，請(qǐng)選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思：A過(guò)分地斟酌字句多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。B形容賣弄才學(xué)。C形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。1、學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）2、此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）3、此事明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也毫無(wú)用處。（）ABC標(biāo)題中的“咬文嚼字”是以上哪一個(gè)意思？如果都不是，請(qǐng)用課文中的話來(lái)加以解釋：“無(wú)論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)?！薄耙慕雷?，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。”P(pán)41第三段討論：咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（主旨句）質(zhì)疑對(duì)朱光潛先生的見(jiàn)解，你有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧月下門(mén)。（鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧月下門(mén)。）過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。賈島敲推從原詩(shī)中可以看出作者是去拜訪李凝，而僧敲月下門(mén)的僧是指作者賈島自身，幽居之居則為李凝處所。所以，課文中朱先生的分析——“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺門(mén)原來(lái)是他自己掩的，于今他推。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來(lái)步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自在無(wú)礙。他也自有一副胸襟氣度——是很難立得住腳的，它將幽居看成了僧的居所，完全偏離了詩(shī)歌原有的題意。再所謂“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”，在夜間，要察覺(jué)到鳥(niǎo)在樹(shù)上的存在，也只有在鳥(niǎo)被敲門(mén)聲驚飛的狀態(tài)下才能進(jìn)行，如果用推，鳥(niǎo)的存在就成了一個(gè)疑問(wèn)。所以為什么，在一般狀況下，歷代文人都認(rèn)同敲比推好，緣由大約也在此。

而課文中朱光潛先生則是將居所錯(cuò)認(rèn)為是僧之居所，將僧錯(cuò)認(rèn)為是李凝而非賈島的背景下分析推敲之差異進(jìn)而帶出了情感意境的差異，也就容易理解了。

廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。

把紅色的字連起來(lái)，更好。輕風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。——蘇東坡輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。——蘇小妹輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！K東坡為下面的詩(shī)句添加動(dòng)詞突出特征“扶”字使無(wú)形的風(fēng)仿佛有了知覺(jué)，使其人格化，而且與“細(xì)”的搭配別出心裁?！笆А弊直憩F(xiàn)出了月下的梅花若隱若現(xiàn)之特征，具有不映不隱的朦朧美。咬文嚼朱光潛字標(biāo)目1．弄懂“咬文嚼字”的含義。探究斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，培養(yǎng)“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)檢查咬文嚼字的含義詞典文本字典A過(guò)分地斟酌字句多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。B形容賣弄才學(xué)。題目《咬文嚼字》：2在文中作者賦予了“咬文嚼字”什么樣的新意呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三段，找出題目“咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）——貶詞褒用在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（p41第三段）是什么？小組合作學(xué)生自讀課文第1——5段:找出文章為了說(shuō)明為什么要咬文嚼字這個(gè)問(wèn)題,文章列舉了哪些事例分別說(shuō)明了一個(gè)什么道理？明確任務(wù):探究（1-3）——1-3組要求：1．惜時(shí)高效，篩選準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。2．字跡清晰，板書(shū)工整，條理清楚。3．合作展示，聲音洪亮，自然大方。賈島“推敲”郭沫若改臺(tái)詞材料說(shuō)明的道理句式不同，情感不同。文字和思想有著密切的關(guān)系。字眼不同，意境不同。繁簡(jiǎn)不同，意味不同。為什么？王若虛改《史記》認(rèn)真推敲文字，我們不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作者的思想情感，還可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作者的心理及身份等問(wèn)題，最后我們來(lái)看一個(gè)用“咬文嚼字”的方法成功抓獲罪犯的案例：余秋雨先生在《霜冷長(zhǎng)河》中曾多次提到過(guò)湖北的綁票殺人案。那起案件8年前就發(fā)生了，但久查未果。一次，一位刑偵專家翻閱舊卷宗，在仔細(xì)分析了案卷中保留的一張綁匪寫(xiě)的字條后，果斷地決定重新偵察并確定了罪犯的身份，從而將范圍縮小，很快破了案。紙條是這樣寫(xiě)的：過(guò)橋，順墻根，向右，見(jiàn)一亭，亭邊一倒凳，其下有信。請(qǐng)根據(jù)紙條的內(nèi)容推測(cè)罪犯的思想及心理，并確定罪犯的范圍和身份。罪犯為了把藏信的地點(diǎn)說(shuō)清楚，不用東西南北、幾步幾米的一般定位法，而是用動(dòng)詞來(lái)一路指引，這在修辭上顯然是極聰明的選擇。四個(gè)指引詞，“過(guò)、順、向、見(jiàn)”，準(zhǔn)確而不重復(fù)，簡(jiǎn)直難于刪改。特別是那個(gè)“見(jiàn)”字，用在此處，連一般精通文字的寫(xiě)作人也不容易辦到。多數(shù)會(huì)寫(xiě)成“有”，但只有用“見(jiàn)”，才能保持住被指引者的主觀視角。更有趣的是，這個(gè)句子讀起來(lái)既有節(jié)奏又有音韻，在兩個(gè)“二三”結(jié)構(gòu)的重復(fù)后接一個(gè)“五四”結(jié)構(gòu)，每個(gè)