角的度量-口算乘法11

上饒縣中小學教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學校大地小學 姓名 備課時間年級四 班級 學科數(shù)學課題直線、射線和角課型新授課時第1課時 上課時間教學目標:知識與技能：1、認識直線、射線和線段之間的區(qū)別與聯(lián)系；2、理解直線、射線、角的認識過程，體驗比較的方法。過程與方法：經(jīng)歷直線、射線、角的認識過程，體驗比較方法。情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學知識的興趣。教學重難點：重點：認識射線和角。難點：建立角的正確才既念。教法學法:教法演示講解學法觀察思考與小組合作教學過程:一、 問題導入認識直線和射線1、 教師打開手電筒，讓學生觀察手電筒射出來的光線。你發(fā)現(xiàn)了什么?像手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似地看成是射線。（板書：射線）射線只有一個端點，可以向一端無限延伸。2、 出示直線，組織學生討論，使學生明確出示的是直線（板書：直線）直線沒有端點，可向兩端無限延伸。3、 什么是線段呢?讓學生在紙上畫出一條線段，并說出線段的特征。（板書：線段）二、 互動合作直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?組織學生在小組中展開討論，明確他們的區(qū)別與聯(lián)系。教師根據(jù)學生的回報，總結(jié)歸納。名稱區(qū)別聯(lián)系直線沒有端點，無限長射線只有一個端點，無限長都杲WWA3線線段有兩個端點，有限長二、展ZJX父流引入課題。我們已經(jīng)初步認識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學習角。認識角和各部分名稱。角是怎彳羊的圖形呢?現(xiàn)在仔纟出看老9帀iffli二個角，聯(lián)系岡H才學的知識，想想角是怎樣組成的。請同學們結(jié)合下面的冋題，看第lio頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個冋題:角是怎樣組成的？角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。角用什么符號表示？提冋：角是怎樣組成的?從這點（在黑板上點——點）引出兩條身寸線,田——個角？這個點叫做角的什么?這兩條射線呢？誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號Z的寫法，并舉例寫成Z1,領(lǐng)學生讀角一。提冋：如果寫數(shù)字2,應該怎樣讀？四、 拓展延伸運用上面的知識，讓學生自己畫角，并寫上各部分的名稱，標上字田，用角的符號表示出角，讀一讀。五、 布置作業(yè)做練一練第2題。學生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學生齊說各部分名稱。六、 板書設計教學反思:上饒縣中小學教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學校大地小學姓名 備課時間年級四 班級 學科數(shù)學課題角的度量課型新授課時第2課時 上課時間教學目標:知識與技能：1、認識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“?！?；2、掌握量角的過程，體驗合作學習的方法。過程與方法：經(jīng)歷量角的過程，體驗合作學習的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過角的度量，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究#青卞申。教學重難點：重點：掌握用量角器量角的步驟和方法。難點：怎樣讀出角的度數(shù)。教法學法：教法演示講解學法練習操作，小組討論。教學過程:一、 問題導入引入課題。也許有的同學會說我們可以用尺子進行測量線段的長度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去量呢？量出的結(jié)果用什么做單位呢？怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學習的內(nèi)容一一角的度量。（板書課題）二、 互動合作].認識角的計量單位。說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來認識一下量角器。提問：量角器是什么形狀的？我們來看這個半圓，從0開始到180為止。這個半圓被平均分成了多少份？說明：把^半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計量角的單位是“度”。（板書：度）寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。（板書：）領(lǐng)學生讀“1‘。三、展示交流2.認識量角器的結(jié)構(gòu)。⑴把半圓分成180等份，每一份是1為這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。⑵請同學們繼續(xù)觀察，量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0一180'是按怎樣排列的？內(nèi)圈呢？指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0一180,內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0?180。同學們看明白了嗎？⑶外圈的刻度線，從左邊起看到o'刻度線了嗎？拉出10、30、90、120、180,讓學生說出是多少度。提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線？再請哪位同學來找出外圈125的刻度線？180呢?外圈的刻度會找到嗎?⑷從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線？45呢？80?)90呢？四、 拓展延伸提問：量角要分幾步進行?哪兩步?扌旨出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。五、 布置作業(yè)完成練習四第3、4題。六、 板書設計教學反思上饒縣中小學教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學校大地小學 姓名 備課時間年級四 班級 學科數(shù)學課題角的度量課型練習課課時第3課時 上課時間教學目標:知識與技能：1、熟練地用量角器量角的度數(shù);2、能用三角板拼出一些特殊度數(shù)的角。過程與方法：經(jīng)歷測量角和拼角過程，體驗數(shù)學知識的應用型。情感態(tài)度與價值觀：通過動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學習的興趣。教學重難點：重點：進一步掌握測量叫的方法和步驟。難點：通過折紙、拼角等操作認識一些特殊的角。教法學法：教法講解引導學法動手操作，觀察思教學過程:一、 問題導入角的量法。提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的？（板書：兩重^一看數(shù)）量出下面角的度數(shù)。（用投影儀）提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內(nèi)圈的0刻度線起，10、20......—起數(shù)到180。再沿外圈，從0刻度線起，10、20......—起數(shù)到180。下面的圖形都是角嗎?為什么？二、 互動合作揭示課題。上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數(shù)”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習內(nèi)容。（板書課題）通過練習，要進一步掌握兩重合，一看數(shù)”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。三、 展示交流量出下面角的大小。投影出示：老師作示范量角，強調(diào)量角器的中心和角的頂點重合,0刻度線與一條邊重合，再讓學生讀出角的大小的刻度。在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。指出：量上面這些角的度數(shù)，還是要按照兩重合，一看數(shù)”的方法來量角。在看刻度數(shù)時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。四、 拓展延伸練習二四第7題。⑴現(xiàn)在請同學們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角舒口”。量出度數(shù)后，寫在角的下面。（老師巡視指導）⑵這幾個角是怎樣量的呢？現(xiàn)在請同學們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數(shù)。提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時，量角器的半圓要怎樣擺?讀數(shù)時要特別注意什么？五、 布置作業(yè)練習四第4題?，F(xiàn)在請同學們看一看練習四第4題，先想一想，每個角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。扌旨出：在扌巴量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的開口”。六、 板書設計教學反思:上饒縣中小學教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學校大地小學 姓名 備課時間年級四班級 學科數(shù)學課題 角的分類和畫法課型新授課時第4課時上課時間教學目標:知識與技能：1、理解銳角、支教、鈍角、平角和周角的定義；2、理解各種角之間的相互關(guān)系，并能正確地將角進行分類。過程與方法：經(jīng)歷角的分類過程，體驗小組合作學習的方法和數(shù)學中的分類思想。情感態(tài)度與價值觀：通過動手分一分，激發(fā)學生學習的興趣，感受成功的體驗。教學重難點：重點：理解各種角的意義。難點：區(qū)別周角與射線、平角與直線。教法學法：教法演示講解學法動手操作教學過程:一、 問題導入量出下面各角的度數(shù)。（投影出示）提問：誰來說說量角的方法是哪幾步？上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90?引入新課。我們看到，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學習的角的分類和畫法。（板書課二、 互動合作角的分類認識直角的度數(shù)。⑴提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎？（板書：直角）（2）請你指一指三角尺上的直角o直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。直角是多少度？（板書：直角是90）認識平角。請看老U帀來畫一個角。先點一個點，再用直尺，從這點出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。誰來指一指，這個角的頂點在哪里，兩條邊在哪里？兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。（板書：平角）指出：平角是180。（板書：平角是180）提問：1平角等于幾個直角？（板書：1平角=2直角）三、展示交流認識銳角和鈍角。⑴我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90,平角是180。請同學們仔細比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢？小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的？四、拓展延伸認識周角。⑴攻口果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，這是不是一個角？這個角從哪條邊到哪條邊？扌巴這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，（演示）當兩條邊重合時，這還是一個角。（用手勢扌旨示：0）；提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點旋轉(zhuǎn)了多少？扌旨出：這一條邊繞它的端點旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個角。這樣的角，我們把它叫做周角。說明：周角是360。（板書：周角是360）五、 布置作業(yè)完成教材練習五六、 板書設計教學反思:上饒縣中小學教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學校大地小學 姓名 備課時間年級四 班級 學科數(shù)學課題 口算乘法課型新授課時第1課時上課時間教學目標:知識與技能：1、掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)進位乘法的口算方法，能正確。熟練地進行口算。過程與方法：經(jīng)歷口算過程，體驗觀察。推理的思維方法和計算方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，感受數(shù)學與實際生活之間的練習，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點：重點：掌握口算的方法。難點：掌握計算中滿幾十向前一位進幾的算理。教法學法：教法創(chuàng)設情境，質(zhì)疑引導學法獨立思考與小組交流相結(jié)合教學過程:一、問題導入一、 自主探索口算方法。1、 課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語“速度”的含義。2、 根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？3、 “人騎自行車3小時可以行多少千米？”讓學生獨立口算。16x3= （師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）4、 匯扌艮交流。二、 互動合作引導學生對比不同算法的特點。1、 出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？160x3= ,獨立計算后小組交流。2、 引導學生對比16x3=和160x3=,讓學生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法O3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?16x30=4、讓學生在與“16X3”的對比中歸納出簡便算法。三、展示交流1、 練習六第1題。讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊,然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。2、 練習六第2題。可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。3、 練習六第3題。（開放題）在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。還可利用本題資源，擴大解題視野。四、拓展延伸1、制作一張億以內(nèi)數(shù)位順序表。組織學生獨立或在小組中共同完成，并相互交流，比一比誰制作的美觀些。2、完成練習一第2題。先讓學生分別讀一讀，再議一議：你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學生明確：萬級按個級的讀法去讀，只在后面加讀一個“萬”字）五、 布置作業(yè)練習六第1、2、3題六、 板書設計口算乘法16x3=48（千米） 160x3=480（千米）10x3=30 100x3=300 16x3=486x3=18 60x3=180 160x3=48030+18=48 300+180=480教學反思:上饒縣中小學教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學校大地小學姓名 備課時間年級四 班級 學科數(shù)學課題 口算乘法課型練習課時第2課時上課時間教學目標:知識與技能：1、熟練掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法口算，提高計算能力。過程與方法：經(jīng)歷運用計算解決實際問題的過程，體驗數(shù)學知識的應用價值。情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和敢于探索的精神。教學重難點：重點：熟練地進行口算。難點：運用數(shù)學知識解決實際問題。教法學法：教法質(zhì)疑