荷塘月色粵教版高一上冊語文教案設(shè)計

荷塘月色粵教版高一上冊語文教案設(shè)計《荷塘月色》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力目標(biāo)

揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。二、過程與方法目標(biāo)

1、通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、通過引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

提高學(xué)生的審美情趣。【教學(xué)重點】

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧，領(lǐng)略荷塘月色的美。2、引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘月色的意境美?！窘虒W(xué)難點】理解通感、化抽象為具體等表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)方法】

1、誦讀法

2、教師點撥法

3、比較閱讀法

4、自主合作探究法

【教學(xué)時數(shù)】

2課時(本節(jié)課為第一課時)

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入

(一)同學(xué)們，說到荷花，大家想到的名句有哪些?“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是她清新可愛的一面;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是她嫵媚多姿的一面;“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是她高潔脫俗的一面。荷，她有淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的身姿，碧綠優(yōu)雅的羅裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她獨自寧靜;夜幕下，她細細聆聽。暈染一池靈秀，撩起萬般情思。而在現(xiàn)當(dāng)代能將荷塘的美寫到極致的恐怕非朱自清先生莫屬了。(二)作者簡介

朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他潛心治學(xué)，謹嚴求實，想走一條逃避現(xiàn)實的道路;作為民主戰(zhàn)士，他追求光明與真理，為之上下求索，但也會在革命處于低潮時苦悶彷徨。作為詩人，他常常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛;作為散文家，他善于通過典雅清麗的語言，表達自己的真情實感。今天就讓我們一起賞析朱自清先生的經(jīng)典散文《荷塘月色》。二、明確目標(biāo)

本文有“白話美術(shù)文”的美譽，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，你認為哪幾段寫的最美?(4-6)這節(jié)課咱們就重點品味其中的第四和第五自然段，通過品讀語言領(lǐng)略朱自清先生筆下荷塘月色的美。三、品讀語言(一)首先，老師來為大家朗讀這兩段，請大家用心感受這幅荷香月色圖(配樂朗讀)(二)斯人獨處，朱自清先生于荷塘?xí)旱糜诩?。請同學(xué)們自由朗讀第四自然段，思考：作者具體描寫了月下荷塘的哪些景物?(荷葉，荷花，荷香，流水)1、朱自清先生用了218個字描繪荷塘，但有人為了精煉，把這段文字精簡到69個字，變成這個樣子：“看荷塘上面，有很多葉子，葉子中間還有些白花，有的開著，有的還沒開。風(fēng)吹過，葉子和花有一點抖動，有時還傳來些荷香。葉子下面是流水，但看不見?！边@兩段文字的表達效果哪個好?下面我就把咱班同學(xué)分成八個小組，每個小組從一個方面對比分析，討論一下，朱自清先生文筆高明在哪里，推舉一個代表發(fā)言。(分組分任務(wù))注意以下幾個詞語的表達效果：彌望、裊娜、羞澀。明確：(1)“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是是田田的葉子?！?指導(dǎo)舒緩朗讀)(2)“裊娜”(開的正艷)、“羞澀”(含苞待放)賦予荷花一種少女的柔美與嬌羞。采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。博喻：博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦朧而不真切的，因而荷葉間零星點綴的白花，“明珠”(溫潤透亮)，“星星”(忽明忽暗、晶瑩閃爍微風(fēng)拂過，動態(tài)美)，而窈窕妍媚的美人剛出浴時免不了有一種“猶抱琵琶”的羞澀與一種洗鉛華的清純，用此來比喻那些“羞澀地打著朵兒”的花蕾，充滿靜謐、優(yōu)雅的韻味。(讀出荷花的迷人)(3)通感“微風(fēng)過處……仿佛遠處高樓上渺茫的似的?！蓖ǜ?，指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另外一種感覺的印象”，即指感覺的溝通、感覺的轉(zhuǎn)移，也叫“移覺”。其實這是一種特殊的比喻，所以前提是兩種事物有相似點，和比喻不同的在于它能打通兩種感覺。歌聲來自遠處的高樓，它會時斷時續(xù)、隱隱約約，而“荷香”則伴著陣陣微風(fēng)，時有時無、如絲如縷，放在一起，香中有聲，聲中有香，怎么不讓我們陶醉呢?(能否讀一讀，我想聽一聽你是如何陶醉其中的)(4)荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡甙阉娕c想象結(jié)合，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水緩緩流淌，“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。(5)小結(jié)：這一段作者集中運用了比喻的修辭手法，正是運用了多種多樣的比喻，才多側(cè)面展現(xiàn)了月下荷塘的寧謐、素雅之美?；ㄈ~婀娜，荷香如歌，流水脈脈，此時的作者還依然頗不寧靜么?就讓我們帶著微笑，飽含感情地齊讀這一段吧。(朦朧淡雅)月光是無形的，作者怎么描繪它呢?(葉子和花，薄薄的青霧，淡淡的云，樹影，斑駁交織的光影)你欣賞的是哪一處描寫呢，找出來談?wù)勀愕睦碛?，注意這幾個詞語：瀉、浮、洗、畫。明確：一個“瀉”字，我們眼前，月光如水，靜靜流淌。流在荷塘，流在心上。流在荷塘，平添秀色;流入我心，清凈無塵。一個“浮”字，寫出荷塘之上，薄霧輕揚而上，又漂浮不定。無色勝似有色，無形更顯綽約。朦朧之中，花更柔美，葉更飄渺。一個洗字，卻用牛乳，潔白無瑕，細膩如絲。比之水洗，更多些許柔和溫潤。一個畫字，大自然為畫師，以月光代清水，以樹影當(dāng)濃墨，把荷塘當(dāng)畫紙，輕點暈染，明暗有致。如此畫面，這般美景，功勞非“畫”字莫屬啊。哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀這一段呢?三、課堂練習(xí)化無形為有形朱自清先生很厲害。月色本無形，他卻能以荷塘為依托，化無形為有形，使我們眼前葉朦朧、花朦朧、香飄水溶溶。月色無處不在。宋徽宗也曾給畫師們出過一道考題“踏花歸來馬蹄香”，香氣如何表現(xiàn)呢?聰明的畫師畫的是，蝴蝶追逐馬蹄，蹁躚起舞?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們在下面詞語中任選一個，寫一段話，要求就是化無形為有形。這些詞語是“寒冷，孤獨，愁緒，愛”。時間三分鐘。四、名家評論課堂總結(jié)他的散文，仍能夠貯滿著那一種詩意。(郁達夫《〈中國新文學(xué)大系·散文二集〉導(dǎo)言》)朱自清的文體美，是有自己的個性特點的，有人曾將它概括為一個“清”字。我想，這個“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是。(佘樹森《中國現(xiàn)當(dāng)代散文研究》)能夠徜徉于文字中的人是豐富而優(yōu)雅的儒者，能夠沉浸于美中的人是詩意棲居在這個世界上的智者!五、布置作業(yè)

1、分別用博喻、通感的修辭手法各寫兩個句子。2、王國維先生說：“一切景語皆情語。”這幅淡雅、朦朧的荷香月色圖訴說著怎樣的情語呢?《荷塘月色》課堂測試

一、選擇題(30分，每題3分)

1.下列加粗字的注音完全正確的一項是()

A.脈脈(mo)顫(zhan)動

乘(cheng)涼獨處(chu)的妙處(chu))

B.酣(han)睡參差(cen)

裊娜(na)蓊蓊郁郁(yu))

C.點綴(zhui)倩(qian)影

皺纈(xie)揪(jiu)著草

D.一綹(luo)羞澀(se)

踱(duo)著步明眸善睞(lai)

2.選出加粗的詞語解釋有錯誤的一項()

A.樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。(大致的輪廓)

B.但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。(指美好的姿態(tài))

C.樹色一律是陰陰的，乍看像一團煙霧。(突然看去)

D.我們開始追捉她那離合的神光了。(形容水波蕩漾時那種忽離忽合的神奇的光)3.“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了”句中“顏色”的含義是()

A.顯示給人看的臉色B.色彩C.顏料或染料的色D.情態(tài)、樣子

4.指出下列句子修辭運用不同類的一項()

A.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。B.這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。C.余音裊裊，不絕如縷。D.一個強烈的閃電像利劍般劈開樹干。E.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。《荷塘月色》練習(xí)

1.加點字正確的一組是()。A.脈脈(mò)顫(zhàn)動乘(chéng)涼獨處(chǔ)的妙處B.酣(hān)睡參差(cēncī)裊娜(nà)蓊蓊郁(yù)郁

C.點綴(zhuì)倩(qiàn)影皺纈(xié)斑駁(bó)

D.煤屑(xiāo)羞澀(sè)踱(duó)步幽僻(yōupì)

2.沒有錯別字的一項是()。A.霎時倩影稀疏沒精打彩籠著輕紗

B.緲茫虛無縹緲隱隱約約嬉游無度

C.和諧櫂櫂童山纖腰束素遷延顧步

D.風(fēng)致豐姿綽約不絕如縷葉嫩花初

3.加點的詞語解說不當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛。(“似乎”是不確定的意思，表明采蓮的歷史久遠，但何時開始不十分確定。)

B.荷塘的四周，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。(“蓊蓊郁郁的”是后置定語，突出了樹的茂盛，也更加突出了荷塘的幽僻。)

C.忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。(“總”表明在這樣的日子里月光就會另有一番樣子。)

D.樹梢上隱隱約約的一帶遠山，只有些大意罷了。(“大意”在這里是大概的輪廓的意思，可見當(dāng)時的朦朧靜謐。)

4.下列句子標(biāo)點符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。B.葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一點顏色。而葉子卻更見風(fēng)致了。C.這些樹將一片荷塘重重圍住;只在小路的一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。D.這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有。5.點明本文“文眼”的一項是()。A.這幾天心里頗不寧靜。B.我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處。C.熱鬧是他們的，我什么也沒有。D.這令我到底惦著江南了?！局饔^深化】

6.開篇揭示文眼和描述了夜游荷塘的起因之后，接下來兩段是如何表現(xiàn)作者思想感情的變化發(fā)展的?答：

7.分別用不超過10字的短語概括第二部分三段的大意。答：

8.課文寫憶采蓮舊俗表現(xiàn)了作者思想感情怎樣的變化?答：

9.文中運用了很多比喻和擬人手法，增強了表現(xiàn)力。試說說下邊幾例的巧妙之處。①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的……③月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。答：

10.作者精心選用動詞和疊詞，增強了文章的表達效果。試就下邊幾例作一些說明。①薄薄的青霧浮起在荷塘里

②(黑影和倩影)像是畫在荷葉上③悄悄地披了大衫輕輕地推門進去

④路上陰森森的月光也還是淡淡的

⑤田田的葉子一粒粒的明珠

⑥遠遠近近，高高低低都是樹

答：①?！居蓛?nèi)而外】

〖甲〗沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。11.第1段中作者沿著荷塘，注意到哪些有特征的景物?答：。12.第2段中的“這一片天地”、“另一個世界”在文中具體指什么?答：。13.第2段末尾說“這是獨處的妙處”，此段中哪一個詞可與作者心中的“妙處”相對應(yīng)?答：。14.上段中所說對的“妙處”具體指什么思想內(nèi)容?答：?！家摇?/p>

白水漈

朱自清

幾個朋友伴我游白水漈(jì)。這也是個瀑布;但是太薄了，又太細了，①有時閃著些許的白光;等你定睛看去，卻又沒有——只膌(jí，同“瘠”，瘦小)是一片飛煙而已。②從前所謂的“霧谷”，大概就是這樣了，所以如此，全由于巖石中間突然空了一段;水到那里，無可憑依，凌虛飛下，便扯得又薄又細了。③白光嬗(shàn變更)為飛煙，已是影子;有時卻連影子也不見，④有時微風(fēng)過來，用纖手挽著那影子，它便裊裊的形成了一個軟弧;但她的手才松，它又像橡皮帶兒似的，立刻伏伏帖帖的縮回來了。我所以猜疑，或者另有雙不可知的巧手，要將這些影子織成一個幻網(wǎng)。微風(fēng)想奪了她的，她怎么肯呢?幻網(wǎng)里也許織著誘惑，我的依戀便是個老大的證據(jù)。15.文中漏掉一個句子：“當(dāng)那空處，最是奇跡?！甭?lián)系上下文，看看這個句子應(yīng)插在哪一處?答：。16.請從文中摘錄“最是奇跡”的語句。答：

。17.文中畫線的語句從亮度上瀑布的什么特點?(請用原文的語句來回答)答：。18.對文末寫到的“幻網(wǎng)”，分析解說正確的一項是()。A.“幻網(wǎng)”如同“霧谷”一樣，是大自然在白水漈造成的自然景觀。B.“幻網(wǎng)”是作者對白水漈自然景象的客觀描繪。C.“幻網(wǎng)”是作者的主觀想象和妙用創(chuàng)作手法的創(chuàng)造。D.“幻網(wǎng)”不只是白水漈的客觀景象，實際上已融入了作者的體會和感受?！急焦糯宓挠曩M振鐘這樣的村莊，已經(jīng)不多了。它們的日漸消失，幾乎必然。無論人們怎樣刻意保護，還是敵不過時間的力量。當(dāng)然，古老的村莊現(xiàn)在在江、浙、皖還有幾座，但是它與周圍的一切顯然已失去了時代的聯(lián)系。它的存在，只有一種標(biāo)本的意味。它陳列在那兒，每一塊磚瓦，每一塊石頭，甚至每一棵樹，都表達了某種靜止和停滯的含義。沿著蘭江南行，不久就可以到達郭洞村。村莊周圍有石頭壘成的圍墻，出入村莊需要通過一道石門，這是村莊設(shè)置的關(guān)隘，不僅說明村莊在過去為了安全而壁壘森嚴，而且說明村莊封閉式的生活特性。村莊與外界的關(guān)聯(lián)是隱藏的，采用一種不敞開的保守姿態(tài)，過著自足的生活。掩藏村莊的還有圍墻外繁茂的樹木。這些樹木不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它們對村莊長年累月的遮蔽，使村莊更加隱秘在一種古老氛圍之中。這是某種具有審美性和理想的烏托邦式的遮蔽，它讓我們想起當(dāng)年的武陵桃花源。古木環(huán)合，泉水夾帶著野花流過去，只有一道小小的門與外面世界交通，這不是“桃花源”的范式嗎?難怪這個村莊又叫做郭洞村，所謂“洞在青溪何處邊”，外面的人要想走進村莊，莫非亦要打探哪兒才有幽密的通道?不過，我們走進村莊毫無困難，而村莊的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明、清風(fēng)格的民居，大多白墻青瓦。高高筆直的風(fēng)火墻，連成一片，隔斷了村莊上面的天空，下面則是狹窄的巷道，巷道連接了村莊每一座門戶。由于這些門戶總是長久關(guān)閉著，巷道便空虛而冷寂，因此在村莊我們能夠看到“屋舍儼然”，卻不能看到“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的生活情景。人們囿居在高墻和重門后面，這樣一來，村莊無疑增加了更多的私密性質(zhì)。于是，我們只好將眼光流連在村莊的外表形式上。我們的手指指著白墻上面各種形狀的漏窗，還有鑲嵌在一座座門樓上的磚雕，以及無數(shù)的鏤花木刻，我們完全明白了，所有這些無一不是通過能工巧匠的機杼之心，在鄉(xiāng)民們封閉幽深的心情和趣味態(tài)度外面裝飾了一層“藝術(shù)”，從而借了這精致典雅的形式，來蘊藉他們自己禁閉的生活理想。也許，我們就這樣不經(jīng)意地走進了村莊的本質(zhì)。實際上，自從這里成為外來者觀看之地，村莊的功能就日漸萎縮了，它不再具有生活價值，而成為觀賞對象。似乎這一二百年的精雕細作，全為了今天觀看和欣賞的需要。甚至連村莊自身也愿意將村莊當(dāng)作一件古舊的藝術(shù)品，連同隱藏在它背后的心情和趣味態(tài)度，一起博得一種叫做“文化”的評價和青睞。因此，這不會主動拒絕外來者的進入，這不僅說明它與“桃花源”不好相比，而且也與它那幽閉的本質(zhì)產(chǎn)生了矛盾。因此