中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)通用7篇_第1頁(yè)
中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)通用7篇_第2頁(yè)
中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)通用7篇_第3頁(yè)
中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)通用7篇_第4頁(yè)
中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)通用7篇_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩25頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)通用7篇中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇1

我的運(yùn)氣很好,我接手的班級(jí),在原班主任的帶領(lǐng)下,都比較聽話,學(xué)生是非觀念明確,班干部責(zé)任心強(qiáng),算是比較好帶的。當(dāng)然任何事物都不可能一成不變,在各個(gè)階段都會(huì)有新的問題發(fā)生。

作為班主任,我把自己的工作定位為陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)引路人,我希望通過我的工作讓學(xué)生思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足。為了達(dá)到這樣的目的,我最初所做的工作是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),因?yàn)閷W(xué)生以學(xué)為主,如果學(xué)生不能感受到讀書的樂趣,不能品嘗到讀書帶來(lái)的成就感,就很容易在行為方面發(fā)生偏差,而大部分學(xué)生成績(jī)不理想的原因主要是不能持之以恒,一暴十寒,我針對(duì)數(shù)學(xué)班學(xué)生的觀念中認(rèn)為聰明就是王道的觀念,通過各種途徑搜索相關(guān)內(nèi)容的故事講給學(xué)生聽,通過麥克阿瑟和驢的故事,告訴學(xué)生:一個(gè)人的成功,起決定作用的不是智商,而是樂觀自信的人生態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);為了讓學(xué)生明白:任何收獲,都得有相應(yīng)的付出,我跟他們講了石佛和臺(tái)階的故事;為了讓學(xué)生明白樹立遠(yuǎn)大理想的重要性,我跟他們講了曾國(guó)藩夜讀書的故事;告訴他們等候曾國(guó)藩睡覺后再偷東西的小偷智商和記憶力都不比曾國(guó)藩差,就因?yàn)樗娜松繕?biāo)只是當(dāng)一個(gè)小偷,所以境界決定高度,他就注定只能當(dāng)小偷了;為了讓學(xué)生能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)過程中的艱辛和困難,我跟他們講冬天不可能不冷,夏天不可能不熱,成長(zhǎng)不可能不疼痛的道理。這些人生大道理通過這種化整為零的方式,在潛移默化中影響學(xué)生,給予他們精神上的力量。

同時(shí)也經(jīng)常通過一些發(fā)生在生活中的實(shí)例,向他們介紹分析問題和處理問題的方法,遇事要有變通能力。有些學(xué)生貌似很驕傲很堅(jiān)強(qiáng)的樣子,其實(shí)內(nèi)心也常常有疑惑,為了增強(qiáng)他們的自信心,我常常將任課老師對(duì)某個(gè)學(xué)生好的評(píng)價(jià)夸張一些轉(zhuǎn)告學(xué)生,這樣做既能夠加深學(xué)生對(duì)任課老師的好感,也能夠堅(jiān)定學(xué)生把書讀好的信心。當(dāng)老師的不要吝嗇鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的話,我給學(xué)生的分?jǐn)?shù)條附言都是找他近期內(nèi)的亮點(diǎn),如果某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧送黄疲铱鋸埖卣f他只要能夠激發(fā)出潛能就能夠象太陽(yáng)一樣發(fā)光;對(duì)黑馬提出要變駿馬的希望;對(duì)心理素質(zhì)差的學(xué)生告訴他不要懼怕壓力,因?yàn)橹貕褐率材茏兘饎偸词箍偝煽?jī)排得很靠后,只要某一學(xué)科有進(jìn)步,也要給予肯定,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn);有一句現(xiàn)在炒得比較熱的話:說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行。現(xiàn)實(shí)雖然沒有那么絕對(duì),但還是有點(diǎn)道理的。就這樣一個(gè)行字,能縮小了師生之間的心理距離,對(duì)學(xué)生來(lái)說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力;就這樣一個(gè)行字,能夠降低學(xué)生的焦慮程度,明白自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因是付出不夠,而不是沒有能力學(xué)好;盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。

為了讓班集體成為一個(gè)溫暖的大家庭,把不經(jīng)意間看到的同學(xué)之間相互關(guān)愛的例子在班級(jí)里表?yè)P(yáng)。把其他同學(xué)對(duì)某一位同學(xué)的贊賞、欽佩轉(zhuǎn)告給他,讓他感受到自己被注意和被賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要及時(shí)化解,我一般處理糾紛并不要求學(xué)生當(dāng)面對(duì)質(zhì),只要求他們換位思考,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,并問他能否原諒別人的錯(cuò)誤,且為自己的錯(cuò)誤真誠(chéng)地道歉。我跟他們說:對(duì)他人禮讓就是崇高你自己。

把握好與學(xué)生之間的距離也是班主任工作的一門藝術(shù),距離太遠(yuǎn),學(xué)生與老師有隔膜,掌握不了學(xué)生的心理狀況;距離太近,沒有威武感,會(huì)鎮(zhèn)不住學(xué)生。要保持一個(gè)合適的尺度,我認(rèn)為要做到與學(xué)生之間的相互尊重。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人的內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在公眾場(chǎng)合表?yè)P(yáng),做得不夠好的地方私底下溝通,讓學(xué)生能夠有解釋和說理的機(jī)會(huì),避免大聲呵責(zé)。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不,四避免,就能使班級(jí)風(fēng)氣良好,也能讓學(xué)生身心愉快:不放任,避免更多學(xué)生調(diào)皮;不軟弱,避免更多學(xué)生惡習(xí);不高壓,避免更多學(xué)生叛逆;不威逼,避免更多問題學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有問題學(xué)生存在,對(duì)待他們,當(dāng)老師的心態(tài)要平和,不要指望三言兩語(yǔ)就能夠轉(zhuǎn)化他們,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,只要他的今天比昨天好,就可以找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng),即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,包容但不縱容。一個(gè)班沒有問題是不可能的,但不能經(jīng)常出問題,問題發(fā)生的頻率關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴},怎樣作到防微杜漸,防患于未然。

以上是我的一點(diǎn)感受,并不能算做是經(jīng)驗(yàn),只是與各位交流,相互借鑒。

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇2

本學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各位老師勤勤懇懇和共同努力下,高二年級(jí)各項(xiàng)工作得以穩(wěn)步開展,較好的實(shí)現(xiàn)了高二年級(jí)學(xué)期初制定的工作目標(biāo)與計(jì)劃,圓滿地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。現(xiàn)就本學(xué)期高二年級(jí)組工作中一些具體做法和體會(huì)做一總結(jié)。

一、高二年級(jí)現(xiàn)狀分析

高二年級(jí)組現(xiàn)已有9個(gè)教學(xué)班,其中文科2個(gè)班共93人,理科1個(gè)班共56人,美術(shù)5個(gè)班,音樂1個(gè)班共34人,年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)409人。經(jīng)過高一一學(xué)年的學(xué)習(xí),高二年級(jí)大部分同學(xué)已適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)方法,行為習(xí)慣已基本到位。目前要亟待解決的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)。只有學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)正確,學(xué)習(xí)方法正確,才能取得好的成績(jī)。

二、本學(xué)期主要工作

在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高二年級(jí)組的工作,始終以全面提高學(xué)生素質(zhì),以營(yíng)造學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上,學(xué)風(fēng)濃厚,班風(fēng)純正為保障,本學(xué)期較為出色地實(shí)現(xiàn)了年級(jí)組制訂的工作目標(biāo),較好的完成學(xué)校和年級(jí)組的工作計(jì)劃和任務(wù)?,F(xiàn)就本學(xué)期年級(jí)組的工作總結(jié)如下:

(一)加強(qiáng)德育工作,教書先育人

德育工作重點(diǎn):強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范,進(jìn)一步搞好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。德育是學(xué)校工作的靈魂,圍繞這個(gè)“靈魂”,高二年級(jí)組管理表現(xiàn)在和諧性、務(wù)實(shí)性、系統(tǒng)性,可持續(xù)性,突出實(shí)效性和可持續(xù)性。我們著重開展了以下幾個(gè)方面的工作:

1、加強(qiáng)師德建設(shè),要求教師做到率先垂范、以身作則,并努力打造一支以班主任為核心的師德骨干,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛戴的班主任隊(duì)伍,是我們年級(jí)組的一項(xiàng)重要工作。利用每周的班主任例會(huì)組織班主任學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),交流工作經(jīng)驗(yàn),有效地提高了班主任的責(zé)任心和管理水平。組織年級(jí)教師參加藝術(shù)節(jié)《我是一名教師》朗誦,從排練到彩排和上臺(tái),凝聚了教師,也從活動(dòng)中受到了教育。一學(xué)期來(lái),涌現(xiàn)出一大批踏實(shí)勤奮負(fù)責(zé)肯干的班主任,徐瑩、劉超、虞賽玉等班主任已經(jīng)成為學(xué)校班主任的楷模。

2、提優(yōu)補(bǔ)差,形成和諧有力的高二年級(jí)。注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的正面宣傳和對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期初,抓住學(xué)校對(duì)高一期末考試優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰這一契機(jī),樹立正氣;在本學(xué)期期中考試后對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了大會(huì)表彰并在大會(huì)上進(jìn)行代表發(fā)言,同時(shí)在教室門口張貼班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)積極性。年級(jí)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為管理的基礎(chǔ)上,對(duì)后進(jìn)生投入大量的時(shí)間和精力,各班摸清后進(jìn)生的“底細(xì)”,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤管理。本學(xué)期在文化班分別召開了目標(biāo)生和任課教師聯(lián)席會(huì)議,分管校長(zhǎng)、費(fèi)主任和陳主任分別負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí),并做總結(jié)講話,希望師生共同努力,提優(yōu)在前,提優(yōu)在平時(shí),提優(yōu)有效果。

(二)狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績(jī)

教學(xué)是學(xué)校工作的中心,成績(jī)是學(xué)校的生命線。我們的各項(xiàng)工作都是緊緊圍繞這個(gè)核心。

1、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,初步培育濃厚的年級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)。召集班主任到奔牛高中參觀學(xué)習(xí),在讀書環(huán)節(jié)和文化布置上深有體會(huì),在年級(jí)中開始了手捧書本,大聲朗讀,班級(jí)與班級(jí)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、召開了期中考試總結(jié)分析會(huì),根據(jù)我級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在每次考后都堅(jiān)持表彰先進(jìn)學(xué)生與進(jìn)步學(xué)生,讓學(xué)生們都感受到每個(gè)人在每次考試中都有機(jī)會(huì)。

3、多次召開學(xué)生代表座談會(huì)了解了學(xué)生的情況、要求,以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)、建議,為下一階段制定教學(xué)策略收集了資料。

4、重視學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)效率的提高。利用班級(jí)黑板張貼高中學(xué)習(xí)方法的介紹,學(xué)習(xí)資源共享,教育廣大學(xué)生深刻地理解:學(xué)習(xí)效益是學(xué)習(xí)成功的生命線,而良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣則是取得良好效益的保證。

(三)加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,爭(zhēng)取支持

本學(xué)期我們堅(jiān)持與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的了解,在11月召開了高二年級(jí)全體家長(zhǎng)會(huì)議,介紹了年級(jí)的具體做法以及所取得的成績(jī),同時(shí)也客觀地分析了本年級(jí)的學(xué)生狀態(tài)以及存在的問題,在放假前再次召開家長(zhǎng)會(huì),對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)再次動(dòng)員小高考,思想上和行動(dòng)中充分重視好小高考,尤其是寒假期間要留有一定時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)小高考科目。通過家長(zhǎng)會(huì)有效地增進(jìn)了班主任與家長(zhǎng)了解、信任,從而取得家長(zhǎng)對(duì)年級(jí)組和班級(jí)工作的支持。

三、存在的主要問題

1、日常常規(guī)工作中,預(yù)見性不足,前瞻性、目的性不強(qiáng)。

2、有的班主任對(duì)班級(jí)工作的重點(diǎn)突破口抓不準(zhǔn),工作主要還是低水平的“勤”,沒有和高水平的“巧”相結(jié)合。

3、平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通要加強(qiáng),爭(zhēng)取更多的教育力量。

4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度不夠,違紀(jì)學(xué)生處理措施要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和危機(jī)意識(shí)不足。

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇3

本學(xué)期,我擔(dān)任了八年級(jí)6班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學(xué)期下來(lái),班級(jí)在各方面工作都還可以,班級(jí)管理雖然不是最優(yōu)秀的,但是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面有明顯的提高。特別是對(duì)我們個(gè)別的學(xué)生,在我對(duì)他們的嚴(yán)、勤、細(xì)、愛的關(guān)懷下,他們已經(jīng)有了一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變。下面,是我對(duì)我班的一個(gè)學(xué)生的德育轉(zhuǎn)變工作的總結(jié)。

自古自今,嚴(yán)格是教師一貫的作風(fēng),正所謂的嚴(yán)師出高徒。對(duì)待學(xué)生,你再嚴(yán)格,只要學(xué)生理解,那就是對(duì)他們的關(guān)愛。嚴(yán)、即執(zhí)行制度要嚴(yán)格,對(duì)待錯(cuò)誤要嚴(yán)肅。讓同學(xué)們明白在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合下不該做什么,該做什么,該怎樣做,如何做好。從小培養(yǎng)學(xué)生的制度意識(shí)、規(guī)范意識(shí);此外,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤的想法和做法要持嚴(yán)肅的態(tài)度,不姑息,不遷就,不縱容,讓他們樹立真正的是非觀和榮辱觀,時(shí)刻警醒自己,嚴(yán)格要求自己,只有這樣才能在一顆浮躁的心守住在書本的旁邊。鄭友銘,一個(gè)所有任課教師都很熟悉名字,很多任課教師也在我耳邊反映的學(xué)生,他是一個(gè)不明白在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合下該做什么,該做什么的學(xué)生。他經(jīng)常在上課發(fā)呆,不認(rèn)真聽講,不交任何學(xué)科作業(yè)的人,對(duì)待自己從來(lái)都不嚴(yán)格的人。為此,我先從任課教師得到相應(yīng)的信息,然后,打電話和他家長(zhǎng)聯(lián)系,從各個(gè)角度了解他的一些習(xí)慣,從思想上去開到他。開始,他能夠接受,但是,嘴上說的一切對(duì)他猶如隔靴捎癢,反應(yīng)了幾天。然后,我就開始對(duì)他嚴(yán)格要求,但是,造成的結(jié)果是他出現(xiàn)了逆反心理,以至于第二次月考他由第三考場(chǎng)到了第五考場(chǎng)。初中階段,他畢竟還是未成年人,對(duì)待學(xué)生光是嚴(yán)格是不行的。

在這樣的情形下,只有靠我的心勤、口勤、腿勤。所謂的心勤就是凡事多用心。,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、處理人際關(guān)系上慮事還是不大周全,尤其是在非常情形下,作為學(xué)生會(huì)做出不太理智的舉動(dòng),這就迫使我要時(shí)時(shí)想在前,事事想在前,多和學(xué)生做心靈的溝通,做到心勤;口勤、這是心勤的表現(xiàn)之一,在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象和不良的現(xiàn)象,及時(shí)與學(xué)生溝通交流,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),我從不吝嗇我的表?yè)P(yáng)。該批評(píng)的批評(píng),做到防微杜漸,培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)貌;腿勤、這是心勤的另一個(gè)表現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生年齡偏小,生活自理能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)的自覺性、遵守紀(jì)律的自覺性、勞動(dòng)衛(wèi)生的動(dòng)手能力都需要我的具體指導(dǎo)和幫助,這要求我早讀時(shí)到教室里去看看學(xué)生讀書、晚自習(xí)看看他們的自習(xí)情況;經(jīng)常到學(xué)生宿舍里去,了解學(xué)生生活情況,提倡注意個(gè)人衛(wèi)生。對(duì)待鄭友銘的嚴(yán),他接受不了,我通過自己的努力,首先讓他先接受我,認(rèn)同我。在思想上,我和他溝通很多,在班級(jí)里,我也經(jīng)常以各種形式表?yè)P(yáng)他,讓他找到自信,覺得老師關(guān)系他。這樣,我開始的第二步驟。我除了心靈溝通外,我開始落實(shí)基本的事情,我從做廣播體操開始,我發(fā)現(xiàn),在一而再,再而三的規(guī)范下,他沒有反對(duì)我,也接受了我的意見,我知道,我的思想工作已經(jīng)做開了。于是,我趁熱打鐵,加強(qiáng)和他的父母聯(lián)系,和任課教師的多交流,監(jiān)督他的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。爭(zhēng)取做到細(xì)致的關(guān)懷感動(dòng)他。

俗話說,細(xì)節(jié)決定成敗、小處不可隨便。我班四十一個(gè)學(xué)生,四十一種想法和做法會(huì)衍生出頭緒繁多的班級(jí)瑣事,這又要求我在處理問題時(shí)大處著眼、小處著手,考慮問題要細(xì)密,處理矛盾要細(xì)心,對(duì)待工作要細(xì)致。防止出現(xiàn)決策草率,方式簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在我從中途接手的班級(jí),學(xué)生都把我叫做“后媽”,開始,我的很多好的做法都很難得到學(xué)生的認(rèn)同,現(xiàn)在隨時(shí)間的推移,我基本上已經(jīng)感化了他們。學(xué)校經(jīng)常有說到早上不排隊(duì)出去吃早飯的事情,我也幾次在教室發(fā)現(xiàn)鄭友銘沒去,我現(xiàn)實(shí)給他說明道理,然后叫他到我家吃飯,他不好意思、或者說是不敢去。于是,我給他我的飯卡,他也沒要,還很變扭的說以后都會(huì)去吃飯。其實(shí),學(xué)生只要明白了為什么,他們都是很懂的。

在無(wú)聲無(wú)息中給予他們愛。他們會(huì)再愛的世界里發(fā)揮他們的潛力。就像鄭友銘一樣,他在期末考試中,以不同凡響的一響,敲開了他進(jìn)入年段前二十名的大門,為自己翻開了新的一頁(yè)。后面去學(xué)校領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候,我問他有沒有想能有這樣的.結(jié)果。下次有沒信心再次沖進(jìn)去。盡管他心里沒有底,但我知道,這次進(jìn)去是他潛能的爆發(fā)。是他對(duì)我愛的一次肯定。世界上的愛有多種多樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛則是一種復(fù)雜而高尚的情感,在內(nèi)容上表現(xiàn)為:深入細(xì)致第了解學(xué)生,真心真意地關(guān)心學(xué)生;充分地理解尊重學(xué)生,嚴(yán)格地對(duì)待要求學(xué)生等。比如,對(duì)生病孩子的一切付出,對(duì)調(diào)皮學(xué)生的一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生的一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)等等都是班主任老師對(duì)學(xué)生的愛的體現(xiàn)。在這樣無(wú)數(shù)次的付出中,學(xué)生都能感受你的愛,讓我的行動(dòng),讓他們體會(huì)到我無(wú)私的愛。相信,很多學(xué)生都有一股潛力,在愛的外力作用下,改變自己的思想、學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。

當(dāng)然,班主任工作是瑣碎的,培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)是光榮而艱巨的,單憑改變一個(gè)、二個(gè)學(xué)生就能管理好班級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要我在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、現(xiàn)代教育管理理論,不斷和同事之間交流心得體會(huì),做到具體問題具體分析,才能提升我的班級(jí)管理的能力,讓我的愛心數(shù)目擴(kuò)大、讓同學(xué)們將愛心傳遞。把我班的風(fēng)貌提升到一個(gè)新的局面。

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇4

作為一班之“主”的班主任既是班級(jí)工作的舵手,又是學(xué)生成才的導(dǎo)師,還是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、當(dāng)好心理醫(yī)生,因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯地對(duì)他說:“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái),特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛護(hù)我們可愛的家——地球》,通過本次活動(dòng),了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí),讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí),從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn),探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進(jìn),探索新的方法:

一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。

二是以情感人,對(duì)學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái),如我班的女生活委員是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí),她很傷心,有一種失落感,一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進(jìn)行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無(wú)法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強(qiáng)不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。

三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇5

提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要,初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說,是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),完成九年義務(wù)教育,有的進(jìn)高中,繼續(xù)深造;有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校,準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)理想的成績(jī),孩子的差異是客觀存在的,但在中考能限度地發(fā)揮孩子的潛能,學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春時(shí)期,思想活躍,精力旺盛,求知欲強(qiáng),心理、人格、體格的發(fā)展都是高峰期。由于心理還不夠成熟,人格不穩(wěn)定,也非常容易受外界不良因素影響。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持教育陣地,將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上,讓他們樹立崇高的理想,激發(fā)他們做一個(gè)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的人。同時(shí),也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)烈的責(zé)任感,為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大,對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn);中考試題的綜合性和科學(xué)性,對(duì)教師教學(xué)能力是一個(gè)測(cè)試;中考獎(jiǎng)勵(lì)制度,使各班級(jí)、各學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),這無(wú)疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線,目前制度下,中考成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要樹立一個(gè)學(xué)校的品牌,務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

(一)在初三教師中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào),家長(zhǎng)不滿意或?qū)W生有抵觸的老師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的,工作熱情飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn):考試成績(jī);學(xué)生評(píng)議情況;家長(zhǎng)評(píng)議情況。學(xué)校將這些情況及時(shí)公布、反饋,督促老師找差距,趕超先進(jìn);也使先進(jìn)的老師不斷有危機(jī)感,更加努力,更加進(jìn)步。

(二)樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(1)學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開主題班會(huì):進(jìn)入初三,我該怎么做?讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念:進(jìn)入初三了,學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加,作業(yè)量可能增大,考試也將增多,體育鍛煉目的性更強(qiáng)……讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備,好迎接緊張的學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)歷屆初三學(xué)生情況進(jìn)行分析,并將分析結(jié)果告訴學(xué)生,讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象,這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。如,08屆有一位女生,剛進(jìn)入初三時(shí),是班級(jí)中等水平,后來(lái)中考得了709分。將這個(gè)事例講給09屆的學(xué)生聽,身邊的榜樣,更有感召力。

二、協(xié)調(diào)意識(shí)

(1)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),配合學(xué)校工作。

初三一年召開家長(zhǎng)會(huì),應(yīng)不少于5次。初三工作是分階段的,每一段開一次家長(zhǎng)會(huì),每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段,學(xué)生剛上初三召開,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,孩子要中考了,家有考生。必須有這種意識(shí):孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情,應(yīng)該高度重視,為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段(期中、期末考試),召開家長(zhǎng)會(huì),公布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退情況。進(jìn)步了,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再接再厲;退步了,幫助孩子分析原因,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、交流,請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍:支持學(xué)校,幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段,這三個(gè)月,學(xué)習(xí)更緊張,又值春夏換季,疾病多發(fā)明,要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面,都要有周到的安排,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力,好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過家長(zhǎng)會(huì),絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原來(lái)不重視的,看到其他家長(zhǎng)那么重視,也就行動(dòng)起來(lái),有的家長(zhǎng)原來(lái)想重視,但不知該做什么,通過開初三家長(zhǎng)會(huì),聽老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹,心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持,初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控能力差的學(xué)生,在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下,逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上,取得好成績(jī)。

有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的有些做法不理解,通過召開家長(zhǎng)會(huì)溝通,逐漸達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部,自以為很懂教育,孩子成績(jī)也不錯(cuò),經(jīng)常給老師提意見,給班主任寫信,給學(xué)校打電話。學(xué)校很耐心地對(duì)待他反映的問題,一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子,不因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松;另一方面,將他孩子的進(jìn)步情況進(jìn)行前后對(duì)比,使他認(rèn)識(shí)到,學(xué)校這樣做是為孩子好。后來(lái),他理解了,他的孩子中考得了693分,他非常感激。

我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫一封信;鑒于你的孩子有明顯進(jìn)步,學(xué)校請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考,并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀,非常高興地來(lái)到學(xué)校。通過監(jiān)考,家長(zhǎng)更理解了教師工作辛苦,使老師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考,對(duì)孩子也是一種激勵(lì),因?yàn)檫@表明,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

(二)發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要密切關(guān)注學(xué)生,從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī),到身體狀況,到情緒心理,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)異樣,及時(shí)了解詳細(xì)情況,采取措施,或談話,或家訪,或與任課老師交流溝通,不放過任何一個(gè)學(xué)生,不放過學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué),成績(jī)不錯(cuò),有個(gè)毛病,貪玩,每天放學(xué)后,到操場(chǎng)踢球,踢著踢著就失去控制,回家太晚,作業(yè)完成遲,睡覺不足,影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不明顯,他控制不了自己。后來(lái),班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去,見到他踢球就叫他回家,也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)情況,在家長(zhǎng)于班主任的密切關(guān)注下,他的學(xué)習(xí)精力更集中了,中考得了741分。還有個(gè)同學(xué),成績(jī)極不穩(wěn)定,有時(shí)是前10名,有時(shí)是40多名。班主任通過了解情況后,發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好,考試焦慮,就怕考不好,越怕越考不好,通過做工作,增強(qiáng)了信心,成績(jī)逐漸穩(wěn)定,中考得了695分。

由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好,往往增強(qiáng)作業(yè)量,幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。班主任要做到協(xié)調(diào)工作,讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行,使學(xué)生每天作業(yè)適量,既得到了訓(xùn)練,又不至于過于疲勞。也有這樣一些學(xué)生,學(xué)科成績(jī)不平衡。也許五六科成績(jī)都很好,就那一兩科成績(jī)不好,影響總分成績(jī)。班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師,給他補(bǔ)差,將分薄弱的學(xué)科成績(jī)提上來(lái)。

班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶,能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師,對(duì)學(xué)生形成教育合力,收到良好的教育效果。所以,我校初三班主任委任都特別慎重。

三、改革意識(shí)

(一)大膽任用青年教師。

38中規(guī)模急驟擴(kuò)大,始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過程中,鍛煉青年教師,敦促青年教師盡快成長(zhǎng)。一旦任用,就充分信任,不因一兩次考的不好而流露不滿,給他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

(二)營(yíng)造教研氛圍,提高教學(xué)效率。

目前,教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期,中考命題將全面貼近新課程,要提高初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量,必須重視教學(xué)研究。研究新的理念,研究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合性、實(shí)踐性,重視對(duì)能力的考察。如果不管外界變化,還用老一套,恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線,教學(xué)研究是一個(gè)學(xué)校的水平線,要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一定水平,必須重視教學(xué)研究。

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇6

現(xiàn)代教育正面臨著改革的時(shí)代,教育模式、教育思想都在進(jìn)行著全方位的改革,新課程為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在新課程改革背景下,班主任工作也應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換角色,尊重學(xué)生的主體地位,努力轉(zhuǎn)化為班級(jí)的組織者、引導(dǎo)著。樹立以人為本的教學(xué)觀念,在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。這就需要建立融洽的師生關(guān)系。而這種關(guān)系的建立,離不開合理、及時(shí)、融洽的溝通。

蘇霍姆林斯基說過:如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠(chéng)相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的。由此可見,溝通是一種藝術(shù),也是一種有效的教育方式。作為班主任,該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通,用什么方式溝通呢?下面談?wù)勎业目偨Y(jié)。

一、全面了解學(xué)生,為順利溝通做好準(zhǔn)備

了解學(xué)生的家庭狀況,洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能在溝通過程中,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。全面了解學(xué)生要從各個(gè)角度做起,我在課堂課間注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、表情,與家長(zhǎng)經(jīng)常電話溝通,了解家庭狀況及近期家中或身邊是否發(fā)生了突發(fā)事件,通過班級(jí)其他同學(xué)的反應(yīng)等及時(shí)準(zhǔn)確的全面地了解學(xué)生,為展開一次順利溝通做好及時(shí)準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí),班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),班主任及時(shí)幫助清理路障;高一下學(xué)期我班趙同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯下降,情緒低落,我及時(shí)展開個(gè)方面調(diào)查,通過與其父親通話得知,趙同學(xué)父母剛剛離婚,給其帶來(lái)巨大打擊,了解原因后我及時(shí)與趙同學(xué)談話,在我有目的的引導(dǎo)下,該同學(xué)自己傾訴出原因,而且說這幾天經(jīng)常自己一個(gè)人在外面走到半夜,談話后我及時(shí)將這些信息通知給趙的母親,沒過幾天,趙的母親便從外縣市趕來(lái)陪讀?,F(xiàn)在該同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好!

二、合理有效的溝通技巧

溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流,即人與人之間交流意見、觀點(diǎn)、情感或感情的過程。溝通不僅表現(xiàn)在個(gè)別談話、不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上,要表現(xiàn)在整個(gè)教育教學(xué)中,要貫穿于整個(gè)教學(xué)管理中,如在課堂上一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的提醒的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑,都會(huì)拉近班主任與學(xué)生心靈的溝通;抓住班團(tuán)會(huì)及學(xué)校組織的各種活動(dòng),積極參與,主動(dòng)與學(xué)生交流。溝通技巧是指一些能促進(jìn)溝通順利進(jìn)行以及增加相互了解的溝通技術(shù)。我結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.把握談話時(shí)機(jī)

教師與學(xué)生談話要有準(zhǔn)備好談話的主題,同時(shí)還要選擇好談話的時(shí)機(jī)。談話實(shí)機(jī)的選擇對(duì)談話的效果起了重要的作用。談話不僅要在學(xué)生出問題時(shí)才進(jìn)行,要抓住一起機(jī)會(huì),談話不在于時(shí)間長(zhǎng)短,有時(shí)簡(jiǎn)單的幾句話就能完成一次有效的溝通。午后訓(xùn)練時(shí),進(jìn)班時(shí)不只是坐著,而是及時(shí)走動(dòng)觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒詢問原因;班里學(xué)生生病,打一個(gè)關(guān)心的電話,就是一個(gè)很有效的溝通,當(dāng)然如果學(xué)生住院了,最好能去醫(yī)院看望。

2.選擇談話地點(diǎn)

個(gè)別談話不應(yīng)在公開環(huán)境中進(jìn)行,尤其設(shè)計(jì)到批評(píng)教育、個(gè)人隱私問題。而是適當(dāng)?shù)負(fù)Q個(gè)環(huán)境,如辦公室、走廊、操場(chǎng)或者學(xué)校中任意的一個(gè)角落。這樣,會(huì)消除學(xué)生的緊張甚至敵對(duì)情緒,給學(xué)生留足情面,也給自己留下退路,避免無(wú)法收?qǐng)?,使談話更具?shí)效性。

3、有效溝通的策略

(1)要學(xué)會(huì)用心傾聽學(xué)生的傾訴,甚至有時(shí)是他們的辯解,傾聽你會(huì)了解他們的內(nèi)心世界,傾聽辯解、觀察他們的表情,你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的漏洞,避免學(xué)生埋怨老師不聽他們解釋,會(huì)出現(xiàn)你一句批評(píng),他一句辯解,甚至是頂撞,使溝通無(wú)法進(jìn)行。

(2)多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生獲得動(dòng)力,表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生收獲信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),不僅單獨(dú)表?yè)P(yáng),還要在班級(jí)中表?yè)P(yáng),打電話向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng),不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng),還要背后表?yè)P(yáng),這樣不僅被表?yè)P(yáng)者收獲信心,更是鼓勵(lì)了全班同學(xué)。性格內(nèi)向者尤其需要個(gè)別談話,個(gè)別鼓勵(lì)。我試著多次與班級(jí)的幾個(gè)內(nèi)向同學(xué)溝通,當(dāng)然談話的過程看上去并不順利、甚至是別扭,或者對(duì)我來(lái)說有痛苦感!但我們鼓勵(lì),哪怕他們只是在聽,甚至沒有任何語(yǔ)言或者表情的變化。一定會(huì)有效果,好幾次,談話后,家長(zhǎng)很快便給我打來(lái)電話,說我的鼓勵(lì)讓孩子很開心。

(3)注重處理違紀(jì)學(xué)生過程,學(xué)會(huì)善意的批評(píng)。每個(gè)班級(jí)都有犯錯(cuò)誤的學(xué)生,處理方法不只是批評(píng),一定要有一個(gè)合理的溝通過程,首先要讓學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤,掌握主動(dòng),常犯錯(cuò)的學(xué)生往往很難對(duì)付,不會(huì)主動(dòng)承認(rèn),甚至挑戰(zhàn)你的權(quán)威,犯錯(cuò)后見到就有敵對(duì)情緒,做好了各種撒謊準(zhǔn)備,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)采取一些策略,我經(jīng)常會(huì)先避開錯(cuò)誤,而是聊一些近期的情況,如最近休息怎么樣啊?跟同學(xué)相處如何?父母能否及時(shí)接送或者回家給做飯,將來(lái)準(zhǔn)備考什么樣的學(xué)校,打算怎樣努力等,緩解學(xué)生心中的壓力,后面的溝通會(huì)收到更好的效果!如果同時(shí)幾個(gè)同學(xué)犯錯(cuò),不要一塊教育,他們?nèi)菀讓?shí)現(xiàn)集體撒謊,使我們工作被動(dòng),如果逐一單獨(dú)談話,不讓他們有串通說謊的機(jī)會(huì),說的不一致,便不攻自破。批評(píng)的時(shí)候,也要注意語(yǔ)言的分寸,不能說你再不改我就怎么怎么處理你等無(wú)法復(fù)責(zé)任的話,忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲諷語(yǔ)言,當(dāng)然有時(shí)也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)言的分量,如用激將法,當(dāng)然,這需要因人而異、因性格而易,對(duì)大多數(shù)同學(xué)我們應(yīng)該采取善意的,具有指導(dǎo)性的批評(píng)語(yǔ)言!當(dāng)然對(duì)個(gè)別問題個(gè)別學(xué)生還應(yīng)采取多種靈活方法!例如學(xué)生遲到時(shí),第一時(shí)間并不是責(zé)怪學(xué)生,而是問是不是家里、路上出了什么事,首先避開學(xué)生的敵對(duì)情緒,表?yè)P(yáng)近期閃光點(diǎn),指出不足的地方,并借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生近期的各種問題。通過個(gè)人談話不僅可以了解某個(gè)同學(xué),而且可以借機(jī)了解班級(jí)近來(lái)的各種情況,談的合理,甚至還會(huì)有班級(jí)一些事情的意外收獲。我班王同學(xué)臺(tái)球打的很好,也很貪玩,經(jīng)常出現(xiàn)逃課去臺(tái)球廳,我經(jīng)過多次批評(píng)教育,家長(zhǎng)也打過,罵過,但往往適得其反,甚至出現(xiàn)離家出走,有一次王同學(xué)收到一個(gè)邀請(qǐng)函,是全州臺(tái)球比賽的邀請(qǐng)函,他作為去年的四強(qiáng)被列為種子選手,恰好被我看到。后來(lái)我問他去不去?他說不參加了,其實(shí)我知道他很想去或者說他一定會(huì)想辦法去參加,我就問他是不是想去,他說老師父母不讓去就不去了!我說我支持他去,而且?guī)退f服父母,讓他母親陪同去,但以后不能再偷著自己去!打電話征求家長(zhǎng)意見,得到支持,比賽是周六周日,周日比賽時(shí)我還去了現(xiàn)場(chǎng)!后來(lái),我發(fā)現(xiàn)我再做他任何工作,輕松多了,他覺著我能夠尊重他,我能和他進(jìn)行很好的溝通!

4、也要注重和家長(zhǎng)的溝通

和家長(zhǎng)的溝通應(yīng)該是與學(xué)生溝通的一部分,讓我們的想法從家長(zhǎng)那里傳遞給學(xué)生,也能從家長(zhǎng)那里獲得學(xué)生的心聲!如學(xué)生取得什么樣的成績(jī)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)!最近學(xué)生出了什么樣的問題及時(shí)通知,共同分析學(xué)生的考試成績(jī),規(guī)劃下一部學(xué)生的計(jì)劃等等,但切忌只有學(xué)生犯了錯(cuò)才通知家長(zhǎng)!

中學(xué)班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)篇7

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,雖然時(shí)間不長(zhǎng),我卻深刻的體會(huì)到班主任工作的重要性、艱巨性。這學(xué)期,經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力,在班級(jí)工作上,也積累了一些心得,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè),狠抓落實(shí)班風(fēng)建設(shè)。

1。做好班干部的工作

在班級(jí)管理中,對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂,它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。班干部輪崗,就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是:先定崗,而后學(xué)生競(jìng)選上崗,組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào),再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要,師生討論確定新一輪班委,輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素,班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生,注意不到他們的長(zhǎng)處,這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的;某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì),往往比別人更珍惜,更努力。

2。建立良好的班風(fēng)

加強(qiáng)組織紀(jì)律性,逐步形成良好班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體,必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在入學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手,使自己的班級(jí)從一開始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育,樹立榜樣,形成正確輿論,從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生形成尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、艱苦樸素、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、積極鍛煉的優(yōu)良學(xué)風(fēng)時(shí),一個(gè)良好的班風(fēng)也開始形成,這種良好的班風(fēng),反映了大多數(shù)學(xué)生的精神面貌,表明班級(jí)的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是逐漸形成的,班主任有意識(shí)的培養(yǎng)、指導(dǎo)是至關(guān)重要的。應(yīng)該講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐、持之以恒。從理解開始進(jìn)行行為訓(xùn)練,形成習(xí)慣,進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。

1。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里五位同學(xué)基本都能做到上課不說話,積極舉手發(fā)言,配合老師上課,但其中還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好,以后還要加強(qiáng)教育。

2。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操,由班干部督促檢查,結(jié)合學(xué)校評(píng)比制度,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論