陜西師范大學歷年復(fù)試真題

陜西師范大學(346體育綜合)歷年復(fù)試真題2019年研究生復(fù)試筆試真題一、名詞解釋體育教學過程是實現(xiàn)體育教學目標而計劃實施的，使學生能掌握體育知識和運動技能并能接受各種體育道德和行為教育的教學程序。體育教學模式是在某種體育教學思想和理論指導下建立起來的體育教學的程序。它包括相對穩(wěn)定的教學過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學方法體系。二、簡答題選擇體育教學(方法)的依據(jù)。根據(jù)體育課的目的與任務(wù)來選擇教學法；根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學法；根據(jù)學生的實際情況來選擇教學法；根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學法；根據(jù)各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學法；根據(jù)教學時間和效率的要求選用教學法。選擇體育教學(內(nèi)容)的原則。與教學目標同一性原則；科學性原則；可行性原則；趣味性原則；(5)與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。直接感知為主的體育教學方法，選擇一個方法簡述體育教學方法應(yīng)如何運用？以直接感知為主的方法是指教師通過對實物或直觀教具的演示，是學生利用各種感官直接感知客觀事物和現(xiàn)象，而獲得知識的教學法主要有動作示范法、演示法、糾正錯誤與幫助法。動作示范法是教師以自身完成的動作作為范例，用以指導學生進行學習的方法。簡述傳統(tǒng)體育教師與現(xiàn)代體育教師的區(qū)別，并說明主導與主體的關(guān)系。(P79)傳統(tǒng)教師大都是傳統(tǒng)的思想在授課，而現(xiàn)代教師則是現(xiàn)代人的思想在傳授知識，共同的形式，不同的文化分為。目前中國教師，無論傳統(tǒng)與現(xiàn)代都需要共同轉(zhuǎn)化而不是轉(zhuǎn)換“十二五”明確指出，教師需終身學習，防止傳統(tǒng)教師帶著傳統(tǒng)教育的老方法，同時也止現(xiàn)代教師拿著一張高學歷文憑一勞永逸“堅持到底氣傳統(tǒng)教師的優(yōu)點大多具有教育和教學經(jīng)驗、管理和溝通能力，而現(xiàn)代師的優(yōu)點，一般都具備多媒體教學的操作能力和新教法的適應(yīng)能力二者各具特色。要的是現(xiàn)代教師多聽多看借鑒具有威望、有耐心和學生愛戴的傳統(tǒng)教師的授課以及管理方面的各個環(huán)節(jié)。代教師主動與傳統(tǒng)教師多溝通、相互學習，這樣縮小區(qū)別，和諧轉(zhuǎn)換，共同轉(zhuǎn)化。教師主導性可以理解為教師的指導性，應(yīng)該指教師對學生學習過程的指導質(zhì)量和強度。而學生的主體性應(yīng)該是指學生朝向自己學習目標清晰度和學習過程中前進動力的強弱，兩者的連接點是學習過程。教師主導性就是對學習過程的指導性，學生的主體性就是在學習過程的主體性教師的主導性和學生主體性是相互相承的關(guān)系，在教學中，教師的指導性越強，學生的主體性就越強。相反，教師的指導性差，學生的主體性也差。在教學中，要通過優(yōu)化和強化教師主導性來充分調(diào)動學生主體性。三、論述題根據(jù)體育課程設(shè)計理念程序的基本內(nèi)容，設(shè)計一個課時教學過程設(shè)計，內(nèi)容自旋，教案可免寫。體育教學設(shè)計是根據(jù)教學目的和教學條件對某個過程的教學所進行的各方面最優(yōu)化研究工作和計劃工作。課時教學過程設(shè)計（根據(jù)自己專項）確定課時教學目標排列教學內(nèi)容針對各教學內(nèi)容組織教法安排各項教學內(nèi)容、教學時間和各個練習的次數(shù)設(shè)計課的生理負荷和練習密度計劃本科所需的場地、器材和用具課后小結(jié)2019年研究生復(fù)試面試真題一、 籃球?qū)ｍ椊徊娌降膭幼饕I(lǐng)進攻技術(shù)包括哪些CBA和NBA的區(qū)別二、 英語口語你為什么會選擇這個學校？你家鄉(xiāng)是哪里，簡單介紹一下。你最喜歡的顏色。你最喜歡的季節(jié)。一、 名詞解釋體育教學原則是實施體育教學最基本的要求，是保持體育教學性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育質(zhì)量的基本標準。體育教學規(guī)律體育教學規(guī)律是在體育教學過程中客觀存在的和必然顯現(xiàn)的，與體育教學的特殊性有密切聯(lián)系的現(xiàn)象即其規(guī)則的變化。二、 簡答題合理制定體育教學目標的意義。充分發(fā)揮體育學科教學的功能；保障實現(xiàn)體育的教學目的；確保層層目標銜接，最終實現(xiàn)總目標；明確和落實體育的教學任務(wù)；規(guī)約了體育教學過程。指引、激勵教師的教育學生的學；形成檢驗教學成果的標準。體育教學的主要特點。體育教學內(nèi)容發(fā)展于多種文化形態(tài)；體育教學內(nèi)容非常龐大，內(nèi)容多，新的內(nèi)容還會不斷增加；各種體育教學內(nèi)容之間沒有聯(lián)系和清晰的邏輯關(guān)系，基本上是平行關(guān)系；同一內(nèi)容在不同時代，被賦予的教育任務(wù)也有較大差別。體育教學設(shè)計的工作主要有哪些方面？對學生學習需要和發(fā)展需要的分析；對學習內(nèi)容的分析；對學生的分析；體育教學目標的設(shè)計；教學策略的設(shè)計；教學媒體的設(shè)計；教學過程的設(shè)計；教學設(shè)計的評價。體育教學環(huán)境的特點。對學生影響的自發(fā)性與潛在性；對學生影響的雙重性和雙向性；體育教學環(huán)境設(shè)計的目的性和計劃性；體育教學環(huán)境的科學性和可調(diào)控性；體育教學環(huán)境的復(fù)合性。三、論述題請你結(jié)合實際，論述體育教學計劃與體育教學設(shè)計有何異同。體育教學設(shè)計是根據(jù)教學目的和教學條件對某個過程的教學所