媽媽的愛(ài)教學(xué)方案

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案

媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)及孩子對(duì)媽媽無(wú)私的愛(ài)。2.通過(guò)找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。3.正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。4.通過(guò)感悟語(yǔ)言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài)，世界充滿愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無(wú)私的愛(ài)，就是媽媽的愛(ài)。）1.師配樂(lè)范讀課文。2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法去解決。3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。（1）教師喊，學(xué)生找。（2）學(xué)生喊，教師找。（3）小組的同學(xué)互相做一做。4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。三、精讀課文，體味母愛(ài)。1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心？老師有個(gè)小小的建議。出示：a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？c.小組同學(xué)之間要互相幫助。2.學(xué)生按建議自學(xué)。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書(shū)）學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。4.自學(xué)其他的三小節(jié)。5.指名配樂(lè)通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。）小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛(ài)還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰(shuí)能像書(shū)上那樣舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。1.學(xué)生夸媽媽。2.冬冬的話。聽(tīng)了你們的話，和我們一起上小學(xué)的`冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽(tīng)？（出示課件）3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫(xiě)成了一節(jié)小詩(shī)呢？我們一起來(lái)讀一下。（出示課件）4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩(shī)的樣子說(shuō)出來(lái)。（小組可以互相討論一下。）五、結(jié)尾。把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫(xiě)成一首小詩(shī)，回家讀給媽媽聽(tīng)。簡(jiǎn)評(píng)：在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。經(jīng)過(guò)二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過(guò)小游戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂(lè)趣。3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗(yàn)。現(xiàn)代教育觀念提倡語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這一節(jié)課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當(dāng)中。5.有機(jī)滲透語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。在本課中，我把語(yǔ)文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語(yǔ)文天地也變得活起來(lái)。6.寫(xiě)話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩(shī)歌的形式寫(xiě)話的難度，也不至于枯燥無(wú)味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇2教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的愛(ài)》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)媽媽的.愛(ài)。二、自學(xué)初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。三、識(shí)字1、認(rèn)讀生字卡片。2、讓我考考你四、交流1、分小節(jié)感知2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛(ài)。六、評(píng)價(jià)。自主、全方位評(píng)價(jià)。七、寫(xiě)字1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字3、向困難挑戰(zhàn)。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇3目標(biāo)：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。愛(ài)媽媽，樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡過(guò)程提示：1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的.，用什么方法去愛(ài)媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她，你懂事了?”2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話、錄音等）3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”觀察重點(diǎn)：1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。延伸：開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇4一、課題：《愛(ài)爸爸媽媽》二、主要內(nèi)容：這篇課文寫(xiě)的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子；看見(jiàn)爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶的事。三、本課重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字和一個(gè)部首四、本課難點(diǎn)：觀察生字在田字格中的位置，每個(gè)筆畫(huà)的.安排分布五、重難點(diǎn)突破1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個(gè)位置及每個(gè)筆畫(huà)的安排。例如：“早”的日字頭要寫(xiě)得扁一些；要在左上格接近豎中線位置起筆，橫折拉向右上格的中間，里面的橫不要寫(xiě)到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線上要長(zhǎng)些，豎要接近豎中線一定要直?！胺健钡牡诙P不要寫(xiě)得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這里一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空。讓學(xué)生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導(dǎo)下來(lái)。2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，練說(shuō)圖意，突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn)，可利用問(wèn)題設(shè)計(jì)：（1）出示第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察①圖上畫(huà)了哪些人？小朋友在什么時(shí)間干什么？媽媽怎樣？②請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意（2）出示第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察①晚上爸爸在哪里干什么？②我為爸爸干什么？③請(qǐng)學(xué)生用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖意3、反復(fù)誦讀句子，突出語(yǔ)言表達(dá)能力這一重點(diǎn)，讀前可利用問(wèn)題設(shè)計(jì)：（1）讀第一、二句話①小朋友幫媽媽掃地，這件事發(fā)生在什么時(shí)候？②“我”為什么要幫媽媽掃地？③為什么媽媽笑了？“我”為什么也笑了？（2）讀第三、四句話①晚上我為什么要給爸爸送一杯茶？②為什么爸爸笑了？“我”為什么也笑了？六、典型習(xí)題配備1、仿句說(shuō)話媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。媽媽（），我（）（）。媽媽（），我也（）了。2、學(xué)完這篇課文以后，你打算幫父母做些什么？七、相關(guān)資料：欣賞音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《勞動(dòng)最光榮》八、向您推薦：《魯迅小時(shí)候的故事》媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇5設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)以“感悟母愛(ài)”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。3、嘗試用《媽媽的愛(ài)》的格式仿寫(xiě)一段。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。教學(xué)整體設(shè)計(jì)：本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開(kāi)展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)——初讀課文，感受母愛(ài)——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)師：你能夸夸自己的媽媽嗎？過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。二、初讀課文，感受母愛(ài)師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，板書(shū)課題：1、媽媽的愛(ài)2、師配樂(lè)讀課文。3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。三、自主合作，愉快識(shí)字師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的'游戲)(1)教師喊,學(xué)生找。(2)學(xué)生喊,教師找。(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了四、感情朗讀，體味母愛(ài)1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛(ài)。聯(lián)系實(shí)際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？如果你是穩(wěn)重小女孩，你行對(duì)媽媽說(shuō)些什么？過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。（3）教師范讀、指名讀、齊讀。2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛(ài)。過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節(jié)媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國(guó)。師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。五、深化朗讀熏陶情感過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。（時(shí)間）（事情）六、總結(jié)全文激發(fā)情感過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛(ài)祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。（1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽。七、聽(tīng)歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)！生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。生：幫媽媽干力所能及的事。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇6教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì)感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、教學(xué)過(guò)程：一、抓住字眼談話揭題。師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）教師小結(jié)：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題二、理解課文培養(yǎng)情感（一）初步感知激發(fā)情感1.播放課文配樂(lè)錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞帶讀。2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻三、細(xì)讀課文體會(huì)情感〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）（2）提問(wèn)：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的'感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？（讀了這一節(jié)，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？（我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。）（3）出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)媽媽四、總結(jié)全文激發(fā)情感同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。五、齊唱歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇7一、重研讀，創(chuàng)教學(xué)新路，教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空：()的少年閏士，開(kāi)放的填空，給了學(xué)生開(kāi)放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問(wèn)多講，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，閏土是個(gè)什么樣的孩子，你從哪里知道的。這樣就改變了以往閱讀教學(xué)中面面俱到，串講串問(wèn)的傳統(tǒng)做法。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，如何能夠讓學(xué)生既學(xué)得有興趣，他們的討論又能做到有的放矢呢?我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，誰(shuí)愿意和老師一塊來(lái)學(xué)習(xí)呢?這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠使老師和學(xué)生在課堂上做到互動(dòng)互學(xué)，教師既能隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，也能及時(shí)調(diào)整他們學(xué)習(xí)的方向，既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，也維護(hù)了學(xué)年的自尊心。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文后通過(guò)交流，學(xué)生能從不同角度，不同層面來(lái)感知教學(xué)內(nèi)容，少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來(lái)。我在對(duì)重點(diǎn)詞句的研讀教學(xué)中放手讓學(xué)生自行探究－－自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，尋找最能體現(xiàn)性格特點(diǎn)的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，讀思結(jié)合，動(dòng)靜配合，在研究中獲得了成功的快樂(lè)，把學(xué)生真正當(dāng)做了課凳上的主人。二、重點(diǎn)撥亮思維過(guò)程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)合作能探討出一些問(wèn)題。但也有他們理解不到位的地方，這就需要老師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，帶他們探究，這樣課堂就不流于自主、合作、探究的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且對(duì)字、詞、句、段的學(xué)習(xí)也落到了實(shí)處。例如在教授啊，閏土的心早有無(wú)究無(wú)盡的稀奇的高墻上的四角天空這句話的理解，正如學(xué)生所說(shuō)的，有好幾個(gè)不太明白，又有些明白，這正是學(xué)生學(xué)習(xí)中的憤排狀態(tài)，需要點(diǎn)撥，在教學(xué)這種難點(diǎn)句子時(shí)，我在學(xué)生充分地讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生：1、無(wú)窮無(wú)盡的希奇事指哪些?2、我往常的朋友指誰(shuí)?3、高培上的四角的天空又指什么?學(xué)生聯(lián)系起來(lái)想一想，結(jié)合上下文反復(fù)誦讀，深入休會(huì)，學(xué)生讀得非常投入，在贊嘆中凸現(xiàn)少年問(wèn)土的形象，領(lǐng)悟少爺們的心聲，使學(xué)生真正感到其中隱藏的深刻內(nèi)涵。三、以演代講，以讀代講，提高課堂效率。在教學(xué)捕鳥(niǎo)這一部分時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)演示，下面的同學(xué)分析演得好壞，在分析的過(guò)程中，學(xué)生必定會(huì)看書(shū)。從書(shū)中尋找他演得好壞的理由，這樣，學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書(shū)，縝密思考，他才能知道并講出別人表演得好壞，這樣不僅避免了單調(diào)的講解，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。在教學(xué)刺猹這一部分時(shí)，我采用了以讀代講的方法，讓學(xué)生去給讀書(shū)的同學(xué)挑刺，他哪里讀得好，你為什么讀得好或者他哪里讀得不好，為什么?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀。這個(gè)挑刺的過(guò)程，不僅讓學(xué)生幫助別人理解了文章，同時(shí)也加深了自己對(duì)課文的理解，真正體現(xiàn)了白，主、合作、探究的精神?？傊?，由于新的課程標(biāo)準(zhǔn)剛出臺(tái)不久，有許多精髓的內(nèi)涵我們都還領(lǐng)會(huì)不深，在教學(xué)中難免會(huì)有偏頗，請(qǐng)同行和專家們指正。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇8活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，感受歌曲的旋律。ppt1、ppt21、通過(guò)幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。師：走過(guò)小橋、樹(shù)林，看看這是誰(shuí)的家？怎么知道是小兔的家？師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？師：我在家，我在吃胡蘿卜呢，我家門(mén)前有許多的蘑菇，孩子們幫我個(gè)忙嗎？能幫我把這些蘑菇背回家嗎？過(guò)渡語(yǔ)：小兔子說(shuō)謝謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來(lái)休息一下。二、學(xué)唱歌曲。ppt31、熟悉歌詞。過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)林這么大，還住著誰(shuí)？這是誰(shuí)的家？為什么？關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子在家里唱了什么？小結(jié)：小鴨子唱得真清楚。教師根據(jù)幼兒的回答用唱來(lái)總結(jié)。2、掌握節(jié)奏。關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪里呢？（有輕有響）小結(jié)：他說(shuō)話的.聲音真好聽(tīng)，跳跳的有彈性、有節(jié)奏。師：我們來(lái)用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？過(guò)渡語(yǔ)：小鴨子說(shuō)小朋友你們的本領(lǐng)真大呀，下次再和我做游戲好嗎？我要去學(xué)游泳啦。三、用不同的音色演唱。過(guò)渡語(yǔ)：森林里住了這么多的小動(dòng)物，小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛(ài)了，還住著誰(shuí)呢？ppt41、用甜甜的跳跳的聲音演唱。ppt5人物一：藍(lán)妹妹過(guò)渡語(yǔ)：我是藍(lán)妹妹，你們好，歡迎來(lái)我的精靈村，我最喜歡唱歌了，和我打個(gè)招呼吧。教師示范唱。關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么和他打招呼的？個(gè)別幼兒示范唱。小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。師幼共同演唱。ppt6人物二：藍(lán)爸爸2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。師：精靈村里住了很多精靈，還有誰(shuí)呢？關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。四、音樂(lè)游戲。幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來(lái)幼兒園做客。ppt7、ppt8過(guò)渡語(yǔ)：剛才森林里住了很多的精靈，哇，現(xiàn)在精靈來(lái)到了們來(lái)到了哪里呀？（幼兒園）關(guān)鍵提問(wèn)：幼兒園就是我們的家，想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀？藍(lán)精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦？聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，就會(huì)來(lái)。要求：1、用小小的聲音。2、用響亮的聲音。3、再用跳躍一點(diǎn)的。小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。結(jié)束：精靈們才剛來(lái)對(duì)這里還不熟，他們想去搭積木，我們太他們?nèi)フ艺?，走~媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇9【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。2.初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過(guò)程和方法：1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。2、布置學(xué)生觀察貓。第一教時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入1、板書(shū)：貓。知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？2、指名說(shuō)。3、揭示課題。（1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。4、齊讀課題。5、說(shuō)說(shuō)老舍。老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。二、自學(xué)課文1、要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？（3）課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？2、交流反饋（1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。（3）說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。第一段：第1——3自然段第二段：第4自然段第二教時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】精讀課文，體會(huì)貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛(ài)，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)課文主要寫(xiě)了什么？二、教學(xué)第一段1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？2、指名說(shuō)。方案一：學(xué)生能直接說(shuō)出“貓的性格的古怪”。1、知道“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫(xiě)了貓的性格的古怪的？3、集體交流指名說(shuō)。每說(shuō)一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過(guò)自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書(shū))A、貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)。B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可……。D、貓高興的時(shí)候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。E、貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無(wú)論……F、貓很膽?。菏裁炊寂?、總想藏起來(lái)。G、貓很勇敢：不要說(shuō)……就是……。4、看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說(shuō)嗎？（這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。（說(shuō)它……的確……可是……）5、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？（1）比較：（男女生分別讀一句）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。）（2）它還會(huì)豐富多腔地……師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、說(shuō)話……指名讀這句句子。（3）老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”、“閉息凝視”的含義。出示填空：閉息凝視——————（）一連就是幾個(gè)鐘頭——（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來(lái)不可—（）指名讀貓捉老鼠的.句子，讀出專心、耐心、決心。7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。8、想想這段主要寫(xiě)了什么?？磥?lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。方案二：學(xué)生只是零碎地說(shuō)貓的性格的具體表現(xiàn)1、上述教學(xué)步驟3。2、看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說(shuō)嗎？（貓的性格有些古怪）具體說(shuō)說(shuō)?！@些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾?？纯凑n文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。（說(shuō)它……的確……可是……）3、接上述教學(xué)步驟5——8。三、教學(xué)第二段1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來(lái)寫(xiě)的？（滿月的小貓更可愛(ài)）2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的？3、交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。（頑皮）（3）……跌倒馬上起來(lái)，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失?。?）……撞疼了也不哭。（勇敢）（5）……逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛(ài)）（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴Аφ刍洹?、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會(huì)責(zé)打它們嗎？（不會(huì)）我會(huì)討厭它們而不要它們嗎？（不會(huì)）為什么？作者是十分喜歡貓的。滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實(shí)在太可愛(ài)了。四、讀著讀著，我覺(jué)得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來(lái)讀讀全文。五、（本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時(shí)間來(lái)不及就移入第三教時(shí)）老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫(xiě)得如此可愛(ài)。1、他是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)貓的可愛(ài)的？（是從逗人喜愛(ài)的樣子，逗人喜愛(ài)的性格，逗人喜愛(ài)的動(dòng)作等等，讓人感受到喜愛(ài)之情的。）2、你喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)家里的小動(dòng)物可愛(ài)之處。3、同學(xué)們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗(yàn)到的一樣，不僅具體，而且真實(shí)，這是我們寫(xiě)好“喜歡的小動(dòng)物”片段的基本條件。4、寫(xiě)的時(shí)候，要注意抓住特點(diǎn)，要有重點(diǎn)，要安排好順序。語(yǔ)言要樸素，多說(shuō)平常話，像課文里的語(yǔ)言那樣，除了寫(xiě)它逗你喜愛(ài)的樣子、活動(dòng)、性格之外，別忘了用“喜愛(ài)”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。5、學(xué)生仿寫(xiě)片段，教師巡回指導(dǎo)。6、集體交流。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇10教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知環(huán)境問(wèn)題給水資源等帶來(lái)的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.促成學(xué)生充分體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式；倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：促成學(xué)生充分體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式；倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知環(huán)境問(wèn)題給水資源等帶來(lái)的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機(jī)意識(shí)、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生事先了解所在居民區(qū)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀,準(zhǔn)備好相關(guān)的文字資料?；顒?dòng)一：走近垃圾，了解垃圾的危害1、看圖片，初步感知垃圾的污染（課件出示亂扔亂倒垃圾的圖片）師：看了這些圖片你有什么感受？師：如果讓你搬到這些地方住，你愿意嗎？過(guò)渡語(yǔ)：是啊，沒(méi)有人愿意住在垃圾滿地的地方。其實(shí)，這樣的場(chǎng)景在我們生活中并不少見(jiàn)。2、交流課前調(diào)查，感知身邊的垃圾污染師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位去身邊尋找這樣的場(chǎng)景，你找到了嗎？（交流）師小結(jié)：在我們身邊存在著許多亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)象，垃圾給人們的生活造成了許多影響，它的危害可多了，讓我們來(lái)對(duì)垃圾進(jìn)行一次集體審判，把垃圾的危害一一列舉出來(lái)。3、審判垃圾，說(shuō)說(shuō)垃圾的危害學(xué)生自由進(jìn)行討論交流。生1：我覺(jué)得垃圾會(huì)對(duì)空氣造成污染，我看見(jiàn)每次人們從垃圾場(chǎng)旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)捂住鼻子，因?yàn)槔l(fā)出的味道太難聞了。生2：我們村子旁邊有一個(gè)池塘，老是有人把垃圾往里邊倒，所以池塘里邊的水都變成綠色的了，還有一股怪味。生3：垃圾占地方。我看見(jiàn)垃圾場(chǎng)變得越來(lái)越大了，原來(lái)只是一個(gè)小山凹，旁邊還種的有莊稼，現(xiàn)在莊稼地也被垃圾給占了。（其他學(xué)生發(fā)言略）4、師小結(jié)：是呀，日常生活中難免會(huì)產(chǎn)生垃圾，如果不正確處理，這些垃圾就會(huì)造成污染，后果不堪設(shè)想。活動(dòng)二：走近水污染，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀1.交流，感知生活中的各種污染師：其實(shí)除了垃圾污染，在我們生活中還有很多污染，你知道還有哪些嗎？（噪音污染、空氣污染、水污染）日益嚴(yán)重的環(huán)境污染不僅發(fā)生在我們生活的城市，整個(gè)地球都在飽受環(huán)境污染帶來(lái)的痛苦。請(qǐng)看一則資料，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下！（課件出示有關(guān)資料）這是發(fā)生在我們地球母親身上的一天。每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，地球上有800萬(wàn)噸水土在悄然流失。每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的臭氧層。每天，地球上有15億人呼吸著被污染的空氣，至少有800人因?yàn)榭諝獾奈廴径劳觥Ｃ刻?，地球上至少?500人死于飲用不潔凈水造成的疾病，其中大部分是兒童?？戳诉@則數(shù)據(jù)，大家心里一定感慨萬(wàn)千，一定在為地球母親感到擔(dān)心，請(qǐng)把你的感受說(shuō)出來(lái)吧！師：是啊，人們已經(jīng)不知不覺(jué)生活在污染的包圍圈中了。其中給我們感受最深的莫過(guò)于水污染了。2.從太湖藍(lán)藻爆發(fā)入手，感知水污染的危害師：還記得去年夏天太湖藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)的情景嗎？看，這就是當(dāng)時(shí)的圖片。（播放藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)的太湖圖片）你有什么感受呢？（生交流，暢所欲言）師：太湖曾經(jīng)是那么美麗迷人，那么富有生命力，可如今，太湖在哭泣。同學(xué)們，哭泣著的不僅僅是太湖啊。一起來(lái)看這則資料。（南京玄武湖、安徽巢湖、武漢東湖藍(lán)藻爆發(fā)的資料）師：這么多湖泊都被污染了，多么可怕！還有一種看不見(jiàn)的水污染更讓我們膽戰(zhàn)心驚。（指名讀甘肅徽縣工業(yè)水污染的事例）師：看了這則資料，你有什么感受呢？師：工業(yè)廢水是導(dǎo)致水污染的一個(gè)重要原因，但是從20xx年起，我國(guó)的生活污水超過(guò)了工業(yè)污水，成為水污染的主要污染源。師：不僅僅是中國(guó)，國(guó)外水污染的形勢(shì)也一樣嚴(yán)峻，在日本也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。（書(shū)上資料：慘痛的教訓(xùn)）水污染已經(jīng)成了世界性的問(wèn)題，它和垃圾污染一樣，嚴(yán)重影響了我們的生活?；顒?dòng)三：開(kāi)展反思導(dǎo)行，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士1、師：是什么原因造成了這些污染呢？（交流）2、小結(jié)：是的，無(wú)數(shù)的事實(shí)表明——真正的罪魁禍?zhǔn)渍俏覀冏约海?、化思悟?yàn)樾袆?dòng)，爭(zhēng)做綠色衛(wèi)士：其實(shí)我們每一個(gè)人其實(shí)都可以通過(guò)自己的努力來(lái)減少這些污染。今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)綠色小衛(wèi)士，請(qǐng)大家一起來(lái)想想辦法，我們能為減輕這些污染做什么？（小組討論，交流）——平時(shí)不亂倒垃圾，不隨手亂扔垃圾?！M建綠色小分隊(duì)，抽空撿垃圾?！o垃圾分類，回收垃圾。（相機(jī)補(bǔ)充：垃圾時(shí)錯(cuò)放的資源）——發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的破壞環(huán)境事件，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)匯報(bào)。——寫(xiě)文章，呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境——?jiǎng)?chuàng)編“環(huán)保提示語(yǔ)”，廣泛宣傳不亂排放廢水創(chuàng)編環(huán)保宣傳語(yǔ)，我們現(xiàn)在就可以行動(dòng)??！接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，從中選出一條你們自己認(rèn)為最好的宣傳語(yǔ)，用水彩筆大大地寫(xiě)在鉛畫(huà)紙上，等會(huì)兒派代表上臺(tái)告訴在座的每一位同學(xué)和老師，讓所有人一起來(lái)幫助宣傳。分小組討論創(chuàng)編好之后上臺(tái)展示。小結(jié)：同學(xué)們，你們雖然只是綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展的卻是環(huán)保大行動(dòng)啊！你們的行動(dòng)我將一直關(guān)注，過(guò)一段時(shí)間，我們?cè)僖黄鹪诎嚓?duì)課上交流自己行動(dòng)后的成果。4.齊誦詩(shī)歌《請(qǐng)不要》引渡：關(guān)于環(huán)境保護(hù)，一位詩(shī)人也和大家想到了一塊，讓我們一起朗讀詩(shī)歌《請(qǐng)不要》，希望更多的人加入到環(huán)保大行動(dòng)當(dāng)中來(lái)。請(qǐng)不要請(qǐng)不要把樹(shù)木伐光，請(qǐng)不要把河流弄臟，留一片茂密的森林，留一條清清的小溪，做小猴的樂(lè)園，讓魚(yú)兒快樂(lè)地游玩，孔雀的故鄉(xiāng)。青蛙高興地歌唱。請(qǐng)不要把草原墾光，請(qǐng)不要把天空弄臟，留一片綠茵，留幾朵潔白的云，讓馬兒和牛羊，讓陽(yáng)光更加燦爛，安居在草葉遍地的牧場(chǎng)。讓鳥(niǎo)兒自由地飛翔。深情總結(jié)：同學(xué)們，你們動(dòng)情的朗讀感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人！你們年歲雖小，但志向卻不小。為了讓我們生活的城市擁有更美好的明天，為了讓我們的地球母親永?；盍?，親愛(ài)的綠色小衛(wèi)士們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：垃圾污染不亂仍、亂倒垃圾噪音污染給垃圾分類，回收垃圾空氣污染綠色小衛(wèi)士不亂排放廢水創(chuàng)編“環(huán)保提示語(yǔ)”水污染媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇11尺規(guī)作圖一、教學(xué)目標(biāo)?1.了解尺規(guī)作圖.?2.掌握尺規(guī)的基本作圖：畫(huà)一條線段等于已知線段，畫(huà)一個(gè)角等于已知角.3.尺規(guī)作圖的步驟.?4.尺規(guī)作圖的簡(jiǎn)單應(yīng)用，解尺規(guī)作圖題，會(huì)寫(xiě)已知、求作和作法.?二、教學(xué)重點(diǎn)?畫(huà)圖，寫(xiě)出作圖的主要畫(huà)法.三、教學(xué)難點(diǎn)?寫(xiě)出作圖的主要畫(huà)法，應(yīng)用尺規(guī)作圖.?四、教學(xué)方法?引導(dǎo)法，演示法.?五、教學(xué)過(guò)程?(一)引入?直尺、量角器、圓規(guī)都是都是大家很熟悉的工具，大家都知道用直尺可以畫(huà)線，用量角器可以畫(huà)角，用圓規(guī)可以畫(huà)圓.?請(qǐng)大家畫(huà)一條長(zhǎng)4cm的線段，畫(huà)一個(gè)48°的角，畫(huà)一個(gè)半徑為3cm的圓.?如果只用無(wú)刻度的`直尺和圓規(guī)，你還能畫(huà)出符合條件的線段、角嗎實(shí)際上，只用無(wú)刻度的直尺和圓規(guī)作圖，在數(shù)學(xué)上叫做尺規(guī)作圖.?(二)新課?1.畫(huà)一條線段等于已知線段.?請(qǐng)同學(xué)們探索用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫(huà)一條線段等于已知的線段.?已知線段a，用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫(huà)一條線段等于已知線段a.請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?例1已知三邊作三角形.?已知：線段a、b、c.(畫(huà)出三條線段a、b、c)?求作：△ABC，使得三邊為線段a、b、c.?作法：(1)畫(huà)一條線段AB，使得AB=c.?(2)以點(diǎn)A為圓心，以線段b的長(zhǎng)為半徑畫(huà)圓弧;再以點(diǎn)B為圓心，以線段a的長(zhǎng)為半徑畫(huà)圓弧;兩弧交于點(diǎn)C.?(3)連結(jié)AC，BC.?△ABC即為所求.?2.畫(huà)一個(gè)角等于已知角.請(qǐng)同學(xué)們探索用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫(huà)一個(gè)角等于已知角.已知角∠MPN，用直尺和圓規(guī)準(zhǔn)確地畫(huà)一個(gè)角等于已知角∠MPN.?請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?作法：?(1)畫(huà)射線OA.?(2)以角∠MPN的頂點(diǎn)P為圓心，以適當(dāng)長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧，交∠MPN的兩邊于E、F.?(3)以點(diǎn)O為圓心，以PE長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧，交OA于點(diǎn)C.?(4)以點(diǎn)C為圓心，以EF長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧，交前一條弧于點(diǎn)D.?(5)經(jīng)過(guò)點(diǎn)D作射線OB.?∠AOB就是所畫(huà)的角.(如圖)?注意：幾何作圖要保留作圖痕跡.?探索如何過(guò)直線外一點(diǎn)做已知直線的平行線;?請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?例2根據(jù)下列條件作三角形.?(1)已知兩邊及夾角作三角形;?(2)已知兩角及夾邊作三角形;?請(qǐng)同學(xué)們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法(順序).?練習(xí)：(三)小結(jié)?請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié).?(四)作業(yè)媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇12金錢(qián)能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使現(xiàn)在，在我們周?chē)?，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！蔽覀冎阅軌驎r(shí)常感受到溫馨，是因?yàn)槲覀兩钤趷?ài)中，可是有些人為了錢(qián)放棄了愛(ài)。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢(qián)面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。二.回顧上節(jié)課部分內(nèi)容上節(jié)課我們說(shuō)到了，這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：1(6-7段)于勒花光了自己的錢(qián)，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財(cái)，來(lái)信說(shuō)希望賠償菲利普一家的損失。3（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見(jiàn)到破了產(chǎn)，淪落為以賣(mài)牡蠣為生的于勒。三.講授新課（一）（實(shí)物投影出示一個(gè)圓）這個(gè)圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫(huà)出不同的臉譜。并講講：（出示要求）這張臉是什么表情。為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度1請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫(huà)第一個(gè)階段的臉譜（1）（由學(xué)生在紙上畫(huà)出臉譜，到實(shí)物投影上展示，并按以上要求對(duì)所畫(huà)出的臉譜圖加以解釋）明確：這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X(qián)。（2）在這個(gè)時(shí)候，對(duì)于勒有怎樣的稱呼？明確：壞蛋、流氓、無(wú)賴2畫(huà)第二階段的臉譜并演示、講解明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來(lái)，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的3第三個(gè)階段是全文的重點(diǎn)內(nèi)容（25-49段）我們對(duì)這部分做細(xì)致地研讀。（1）分角色朗讀這部分。（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫(huà)臉譜明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富，他們的表情可以是：慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來(lái)憤怒、害怕：見(jiàn)到于勒又變成窮光蛋，怕他再來(lái)連累他們失望：對(duì)未來(lái)的美好憧憬泡湯了狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號(hào)回家。（3）這部分對(duì)人物形象地刻畫(huà)采用了那些描寫(xiě)方法？明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：菲利普夫婦的'對(duì)話動(dòng)作描寫(xiě)：如“向旁邊走了幾步”“趕緊向我們走來(lái)”“給了我一個(gè)5法郎的銀幣就走開(kāi)了”……神態(tài)描寫(xiě)：“突然好像不安起來(lái)”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“突然暴怒起來(lái)”……（4）這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么明確：我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓（二）通過(guò)多種描寫(xiě)，把人物的內(nèi)心刻畫(huà)得可謂入木三分、淋漓盡致。1小說(shuō)的情節(jié)，可以用一個(gè)“變”字來(lái)概括，對(duì)于于勒，他的什么在變？明確：經(jīng)濟(jì)地位：窮——富——窮2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢(qián)之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個(gè)字概括“趕”當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái)，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來(lái)?！芭巍痹俅我?jiàn)到于勒時(shí)，它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語(yǔ)相加，回來(lái)時(shí)還改乘另一艘船，以免再遇見(jiàn)他。“躲”于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變，菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化，對(duì)他的稱謂也在變化著。（三）小說(shuō)對(duì)菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫(huà)，你覺(jué)得他想表現(xiàn)什么主題？明確：1、資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度，就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位，也就是說(shuō)由錢(qián)來(lái)支配的。2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會(huì)基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當(dāng)時(shí)的習(xí)俗），不然怎樣對(duì)付這個(gè)游手好閑的敗家子呢？難道要養(yǎng)他一輩子？于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了他們擺脫困窘生活的唯一救命稻草。后來(lái)他們遇到了窮困潦倒的于勒，怎么辦呢？認(rèn)下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來(lái)的婚姻……菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無(wú)奈。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇131、知識(shí)回顧：本節(jié)課學(xué)習(xí)正方形，正方形是最特殊的平行四邊形，是特殊的矩形和菱形.故在本課的一開(kāi)始，簡(jiǎn)單回顧了平行四邊形、矩形、菱形的定義和判定是很有必要的.2、定義，性質(zhì)及判定：用插圖的方式與學(xué)生一起探討各種特殊平行四邊形的從屬關(guān)系，滲透集合思想，幫助學(xué)生弄清正方形與平行四邊形、菱形、矩形的內(nèi)在聯(lián)系，掌握正方形的定義及其判定.同時(shí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“特殊與一般”的認(rèn)識(shí).3、性質(zhì)：在研究了平行四邊形、矩形、菱形之后，學(xué)生對(duì)于研究圖形的性質(zhì)已經(jīng)有了體會(huì)，即研究性質(zhì)的角度是邊、角、對(duì)角線、對(duì)稱性，因此順理成章就開(kāi)始正方形性質(zhì)的研究.其次，由正方形的.定義得正方形是特殊的平行四邊形、特殊的矩形、特殊的菱形，所以正方形具有以上四邊形的一切性質(zhì).為便于梳理，性質(zhì)總結(jié)列成表格，這樣可以更好地掌握這一系列的平行四邊形了的性質(zhì)以及它們之間的（從屬）關(guān)系.4、知識(shí)運(yùn)用部分：分別設(shè)例題選講和小試牛刀兩部分：所選一個(gè)例題兩個(gè)習(xí)題例題巧妙地將正方形正三角形結(jié)合在一起；習(xí)題1：幫助學(xué)生再次理清正方形與平行四邊形、矩形、菱形的從屬關(guān)系.習(xí)題2：正方形、全等三角形、直角三角形的勾股定理等知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用.用以發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力、訓(xùn)練學(xué)生推理論證的表達(dá)能力.5、反思：理清正方形與平行四邊形、矩形、菱形的關(guān)系.正方形的性質(zhì)；正方形的判定.又試圖給學(xué)生釋疑.希望學(xué)生養(yǎng)成釋疑的習(xí)慣.6、課外延升：其一：正方形也是旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形（結(jié)合初一的內(nèi)容，從圖形的運(yùn)動(dòng)角度，幫助學(xué)生回憶舊的知識(shí)點(diǎn)，以用于正方形，）希望學(xué)生能夠形成用運(yùn)動(dòng)的觀念思考分析問(wèn)題；其二是一個(gè)：綜合性數(shù)數(shù)的問(wèn)題，為了降低難度，特安排了一個(gè)小題以作提示；學(xué)生如果能夠領(lǐng)悟的話，第二個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了.總之，本節(jié)課將平行四邊形的一系列從屬四邊形都作了一個(gè)交代.明確正方形是特殊的平行四邊形、特殊的矩形、特殊的菱形.媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇14一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號(hào)、悶據(jù)詞定音。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。4.感受大自然的壯觀，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受錢(qián)塘江大潮壯觀的景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：調(diào)整欄1.今天老師要來(lái)領(lǐng)大家去觀潮（讀課題），這里的潮指的是錢(qián)塘江大潮。2.看過(guò)大潮嗎？對(duì)錢(qián)塘江大潮有哪些了解呢？3.出示句子：錢(qián)塘江大潮，被稱為天下奇觀。（1）觀潮和奇觀，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？奇觀呢？天下奇觀呢？（2）拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風(fēng)，沿襲至宋，盛況空前。（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來(lái)、天下奇觀（二）初讀課文，感知大意1.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)堪稱，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們趕緊去看一看吧！什么時(shí)候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)，看誰(shuí)找得最快？2.出示句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的.鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據(jù)說(shuō)可換成什么詞？（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導(dǎo)閱讀資料袋）3.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?.自學(xué)檢查（1）生字新詞字音重點(diǎn)（多音字）：稱為蒙蒙的薄霧悶雷滾動(dòng)風(fēng)號(hào)浪吼字形重點(diǎn)：蒙薄罩貫（2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙?？板?shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后（3）潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后，錢(qián)塘江大潮像一個(gè)魔法師在變魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)錢(qián)塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）（三）學(xué)習(xí)第二自然段1.我們先來(lái)看看潮來(lái)之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)潮來(lái)之前人和江的詞句。2.潮來(lái)之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）3.說(shuō)話練習(xí)：今年的觀潮日又來(lái)了，鹽官鎮(zhèn)迎來(lái)了前來(lái)觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？4.總結(jié)：每年到錢(qián)塘江觀潮多達(dá)幾十萬(wàn)人，江潮來(lái)臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧?kù)o的外表下竟醞釀著一場(chǎng)撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特啊?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：1.朗讀課文。2.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。第二課時(shí)（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（二）批文入境，感悟奇觀1.讀文現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀寫(xiě)具體的？可以邊讀邊畫(huà)出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。2.品潮來(lái)之奇（1）午后一點(diǎn)左右，你聽(tīng)，潮來(lái)了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動(dòng)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。板書(shū)：悶雷滾動(dòng)（2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢(qián)塘江大堤的一名游客，聽(tīng)到潮聲來(lái)了，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了）（3）剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸。（4）是啊，此時(shí)此刻，錢(qián)塘江堤人聲鼎沸，什么時(shí)候又沸騰了呢？（5）品讀重點(diǎn)句①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。從早上開(kāi)始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，人們終于把潮給盼來(lái)了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？板書(shū)：白線②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。板書(shū)：城墻重點(diǎn)體會(huì)：a.潮水的長(zhǎng)：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美）b.潮水的高：形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對(duì)這么壯觀的潮水，你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動(dòng)）讀出這種感受。c.拓展：引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）板書(shū)：白色戰(zhàn)馬（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛，把這種感受送到句子中吧！（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫(xiě)出了潮水的壯觀。（9）欣賞課件：請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧?。?0）嘗試背誦：正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！3.品潮后之奇（1）潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼（2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)明江潮的魅力）（3）這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎？帶著這份激動(dòng)，向世界宣布，錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。（三）作業(yè)1.詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上風(fēng)平浪靜?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（）。海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮去了，消失在（）的地方。2.作業(yè)本5、6題3、仿寫(xiě)練習(xí)仿照課文中浪潮越來(lái)越近，猶如的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話。雨越下越大，板書(shū)設(shè)計(jì)：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂（聲）觀潮潮來(lái)時(shí)：{一條白線白色水墻千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬（形）潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼教后反思:媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇15教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2.了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。3.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的.寫(xiě)作方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。2.理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文巧妙的`構(gòu)思，曲折的情節(jié)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2.深刻理解小說(shuō)的主題思想。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇16一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解三步走戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，感受小康變化認(rèn)識(shí)我國(guó)小康的現(xiàn)狀。2明確全面建設(shè)小康的目標(biāo)。二、課堂預(yù)習(xí)1請(qǐng)說(shuō)出三步走戰(zhàn)略的具體含義2目前三步走戰(zhàn)略已實(shí)現(xiàn)了幾步3我國(guó)東西部目前還存在較大的差距，城鄉(xiāng)差距明顯，說(shuō)明了我國(guó)目前的小康具有怎樣的特點(diǎn)4全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)有哪些課堂檢測(cè)1到20xx年我國(guó)順利實(shí)現(xiàn)了，人民生活總體達(dá)到了2跨進(jìn)21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了階段。3我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的`小康還只是的小康。三、課堂教學(xué)(一)構(gòu)建知識(shí)體系全面發(fā)展的小康目標(biāo)1感受小康2關(guān)注貧困3明確目標(biāo)(二)課堂練習(xí)【判斷】1經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，我國(guó)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小康，達(dá)到了發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。2三步走戰(zhàn)略的第二步是要在21世紀(jì)中葉，人民生活比較富?；緦?shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。3全面建設(shè)小康社會(huì)包括經(jīng)濟(jì)小康，政治小康，文化小康，可持續(xù)小康等。4全面建設(shè)小康社會(huì)，首先要加快文化事業(yè)的發(fā)展。5人與自然和諧共處，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。【簡(jiǎn)答】到20xx年，我國(guó)順利實(shí)現(xiàn)了第二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活總體達(dá)到了小康水平。我們要在21世紀(jì)頭二十年，集中力量全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：1與全面小康相比，我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是怎樣的小康?2全面建設(shè)小康社會(huì)應(yīng)包括哪些方面?其中最根本的是什么?四、課后拓展訓(xùn)練采訪你家鄉(xiāng)目前小康的現(xiàn)狀，你認(rèn)為你所在的地區(qū)在全面建設(shè)小康社會(huì)中應(yīng)采取哪些重大舉措?媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇17教學(xué)設(shè)想：《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：1、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？三、初讀感知，自學(xué)生字：1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感：1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的`語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）7、感情朗讀背誦課文。五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話：學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：①拓展說(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。媽媽的愛(ài)教學(xué)方案篇18活動(dòng)過(guò)程一、引出主題，激發(fā)興趣“今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”1.你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)?2.你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的?3.你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋，講解制作方法出示購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。1.“我有一個(gè)購(gòu)物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”2.其他三面應(yīng)該怎么樣?3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?三、幼兒制作購(gòu)物袋1.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。四、觀賞展評(píng)1.找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。2.提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品，裝在袋子里?；顒?dòng)延伸在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，