媽媽的愛教學方案

媽媽的愛教學方案

媽媽的愛教學方案篇1教學目標：1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學習，使學生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。2.通過找生字娃娃的方法識字，使學生認識扇、裳等10個生字。3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。教學重點：有感情的朗讀課文。教學過程：一、導入新課。播放歌曲《世上只有媽媽好》導入新課。二、初讀課文，學習生字。（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）1.師配樂范讀課文。2.同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。3.我發(fā)現(xiàn)同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。（1）教師喊，學生找。（2）學生喊，教師找。（3）小組的同學互相做一做。4.同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學讀課文，一人一節(jié)。三、精讀課文，體味母愛。1.下面我想請同學們自學，有沒有信心？老師有個小小的建議。出示：a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？c.小組同學之間要互相幫助。2.學生按建議自學。3.匯報學習情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導讀。）（隨機板書）學習兩個自然段。4.自學其他的三小節(jié)。5.指名配樂通讀課文。（剛才同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）小結(jié)：同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心和愛護？四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。1.學生夸媽媽。2.冬冬的話。聽了你們的話，和我們一起上小學的`冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）4.下面同學們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）五、結(jié)尾。把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。簡評：在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點：1.創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。對于低年級的孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、科學、寬松、和諧的課堂氛圍。2.放手識字，培養(yǎng)學生的自學能力，并安排識字游戲，激發(fā)學生學習生字的興趣。經(jīng)過二年級一學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學習，教師只起點撥作用，或在教師的引導下學生去自學。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學生感覺學習生字不是枯燥的，而是一種樂趣。3.創(chuàng)造性的安排教學方式新課程標準指出：學生是語文學習的主人，教師應由教學的主宰者變?yōu)閷W生學習活動的引導者和組織者，尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式。因此，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。如初讀課文時，學生愿意學習哪一段就學那一段。把學習的主動性還給學生。4.聯(lián)系學生的生活實際來加深體驗?，F(xiàn)代教育觀念提倡語文學習與生活實踐相結(jié)合，語文學習外延到生活實際。在課堂教學中，可以創(chuàng)設一個問題情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當中。5.有機滲透語文天地的學習。在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學習。讓語文天地也變得活起來。6.寫話一直是學生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學生的興趣。媽媽的愛教學方案篇2教學內(nèi)容：《媽媽的愛》教學目標：1.認識10個生字，會寫10個漢字。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。3.理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。教學流程：一、情境導入播放《世上只有媽媽好》，學生隨唱，這節(jié)課我們一起來體會媽媽的.愛。二、自學初讀課文，鼓勵學生自主閱讀識字。三、識字1、認讀生字卡片。2、讓我考考你四、交流1、分小節(jié)感知2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛。六、評價。自主、全方位評價。七、寫字1、認讀生字卡片并擴詞2、同桌合作，自認識較簡單的字3、向困難挑戰(zhàn)。媽媽的愛教學方案篇3目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，愛惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。準備：經(jīng)驗準備：1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。材料準備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡過程提示：1、引導幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行討論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的.，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”觀察重點：1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度2、不同表達方式、技能與情感體現(xiàn)。延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。媽媽的愛教學方案篇4一、課題：《愛爸爸媽媽》二、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是田方看到媽媽在做家務，就幫媽媽擦桌子；看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶的事。三、本課重點：1、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力2、學會六個生字和一個部首四、本課難點：觀察生字在田字格中的位置，每個筆畫的.安排分布五、重難點突破1、指導書寫時分析字形，掌握筆順，注意生字在田字格中的哪個位置及每個筆畫的安排。例如：“早”的日字頭要寫得扁一些；要在左上格接近豎中線位置起筆，橫折拉向右上格的中間，里面的橫不要寫到頭，要短些，第五筆的橫在橫中線上要長些，豎要接近豎中線一定要直。“方”的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇，這里一定要反復強調(diào)，反復書空。讓學生找好字在田字格中的位置，一筆一筆指導下來。2、仔細觀察圖畫，練說圖意，突出語言表達能力這一重點，可利用問題設計：（1）出示第一幅圖，請學生仔細觀察①圖上畫了哪些人？小朋友在什么時間干什么？媽媽怎樣？②請學生用連貫的語言說說圖意（2）出示第二幅圖，請學生仔細觀察①晚上爸爸在哪里干什么？②我為爸爸干什么？③請學生用連貫的語言說說圖意3、反復誦讀句子，突出語言表達能力這一重點，讀前可利用問題設計：（1）讀第一、二句話①小朋友幫媽媽掃地，這件事發(fā)生在什么時候？②“我”為什么要幫媽媽掃地？③為什么媽媽笑了？“我”為什么也笑了？（2）讀第三、四句話①晚上我為什么要給爸爸送一杯茶？②為什么爸爸笑了？“我”為什么也笑了？六、典型習題配備1、仿句說話媽媽掃地，田方拿起抹布擦桌子。媽媽笑了，田方也笑了。媽媽（），我（）（）。媽媽（），我也（）了。2、學完這篇課文以后，你打算幫父母做些什么？七、相關資料：欣賞音樂《世上只有媽媽好》、《勞動最光榮》八、向您推薦：《魯迅小時候的故事》媽媽的愛教學方案篇5設計意圖：本設計以“感悟母愛”為目標，教學中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學生學習和發(fā)展的主體性”的教學思想，力求生活化教學，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的熏陶。教學目標：1、通過學習引導孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會認生字9個，會寫生字10個。3、嘗試用《媽媽的愛》的格式仿寫一段。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛。教學整體設計：本課教學過程主要圍繞媽媽對我們的愛五個生活片段開展，課堂教學基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境，再現(xiàn)母愛——初讀課文，感受母愛——自主合作，愉快識字——感情朗讀，體味母愛——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。教學過程：一、創(chuàng)設情境，再現(xiàn)母愛師：你能夸夸自己的媽媽嗎？過渡：說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。二、初讀課文，感受母愛師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進愛的故事，請同學們打開課本，板書課題：1、媽媽的愛2、師配樂讀課文。3、同學們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。4、指名讀課文，隨機評價。三、自主合作，愉快識字師:同學們大聲地朗讀課文,找出不認識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學們學得都非常認真,生字學得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的'游戲)(1)教師喊,學生找。(2)學生喊,教師找。(3)小組的同學互相做一做。師:同學們都非常聰明,很快就把生字學會了四、感情朗讀，體味母愛1.學習第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）（2）出示課文第一幅圖，用自己的語言介紹圖上內(nèi)容。過渡：當媽媽給你送來涼風時，媽媽卻加倍的熱。聽到這里，你覺得媽媽怎么樣？出事本段文字：你從哪些詞語可以看出媽媽非常愛自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實際理解）從“濕透”這個詞你體會到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的愛。聯(lián)系實際：炎熱的夏天，你的媽媽是怎樣關心你的？如果你是穩(wěn)重小女孩，你行對媽媽說些什么？過渡：媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的、清涼的風就是媽媽的愛。指導朗讀：讀時讓學生體會出享受愛的這種幸福溫馨的感情。（3）教師范讀、指名讀、齊讀。2.小組合作學習2、3、4、5小節(jié)。第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風擋雨的好媽媽。在這個“遮”中也藏著媽媽的愛。過渡：多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。聯(lián)系實際：自己說一說平時下雨天，媽媽接自己是的心情）指導朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無聲的愛呀！指導朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護，關愛是愛，批評教育是另一種更加深沉的愛。第5小節(jié)媽媽的愛是偉大的愛，她不僅教育我如何做人，還教育我愛祖國。師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機。在它的精心呵護下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親的禮物。五、深化朗讀熏陶情感過渡：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對我們的愛當成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會感染你，相信你和媽媽之間一定會有許多感動的事，請你用稚嫩的筆寫一寫。（時間）（事情）六、總結(jié)全文激發(fā)情感過渡：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯誤時媽媽的批評。媽媽教導我們從小要熱愛祖國媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。（1）你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。（2）小組間進行朗讀比賽同學們說的真好，出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛——(愛媽媽)小結(jié)：同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠愛我們的媽媽。七、聽歌曲表達情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對媽媽的愛！生：用優(yōu)異成績回報媽媽。生：幫媽媽干力所能及的事。媽媽的愛教學方案篇6教學目標：1.學會本課7個生字，認識6個生字。讀寫由生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、教學過程：一、抓住字眼談話揭題。師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學習第12課，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題二、理解課文培養(yǎng)情感（一）初步感知激發(fā)情感1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。（二）檢查學情及時反饋1.開火車認讀生字并組詞帶讀。2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻三、細讀課文體會情感〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）1.學習第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的'感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2.采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。3.學習第四節(jié)。（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽四、總結(jié)全文激發(fā)情感同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學生有感情地品讀課文。五、齊唱歌曲表達情感（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》媽媽的愛教學方案篇7一、重研讀，創(chuàng)教學新路，教學伊始，我設計了一個填空：()的少年閏士，開放的填空，給了學生開放的思維空間，激起了學生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講，我只設計了一個貫穿全文的問題，閏土是個什么樣的孩子，你從哪里知道的。這樣就改變了以往閱讀教學中面面俱到，串講串問的傳統(tǒng)做法。在學生進行自主學習時，如何能夠讓學生既學得有興趣，他們的討論又能做到有的放矢呢?我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，誰愿意和老師一塊來學習呢?這個環(huán)節(jié)的設計能夠使老師和學生在課堂上做到互動互學，教師既能隨時了解學生的學習動態(tài)，也能及時調(diào)整他們學習的方向，既尊重了學生的個體差異，也維護了學年的自尊心。在學生自主學習課文后通過交流，學生能從不同角度，不同層面來感知教學內(nèi)容，少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來。我在對重點詞句的研讀教學中放手讓學生自行探究－－自己發(fā)現(xiàn)特點，尋找最能體現(xiàn)性格特點的地方，學生學習積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，把學生真正當做了課凳上的主人。二、重點撥亮思維過程。學生在自主學習的過程中，通過合作能探討出一些問題。但也有他們理解不到位的地方，這就需要老師在關鍵處一點，帶他們探究，這樣課堂就不流于自主、合作、探究的形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且對字、詞、句、段的學習也落到了實處。例如在教授啊，閏土的心早有無究無盡的稀奇的高墻上的四角天空這句話的理解，正如學生所說的，有好幾個不太明白，又有些明白，這正是學生學習中的憤排狀態(tài)，需要點撥，在教學這種難點句子時，我在學生充分地讀的基礎上，引導學生：1、無窮無盡的希奇事指哪些?2、我往常的朋友指誰?3、高培上的四角的天空又指什么?學生聯(lián)系起來想一想，結(jié)合上下文反復誦讀，深入休會，學生讀得非常投入，在贊嘆中凸現(xiàn)少年問土的形象，領悟少爺們的心聲，使學生真正感到其中隱藏的深刻內(nèi)涵。三、以演代講，以讀代講，提高課堂效率。在教學捕鳥這一部分時，我讓學生上臺演示，下面的同學分析演得好壞，在分析的過程中，學生必定會看書。從書中尋找他演得好壞的理由，這樣，學生就必須要認真讀書，縝密思考，他才能知道并講出別人表演得好壞，這樣不僅避免了單調(diào)的講解，學生也學得興趣盎然。在教學刺猹這一部分時，我采用了以讀代講的方法，讓學生去給讀書的同學挑刺，他哪里讀得好，你為什么讀得好或者他哪里讀得不好，為什么?你覺得應該怎么讀。這個挑刺的過程，不僅讓學生幫助別人理解了文章，同時也加深了自己對課文的理解，真正體現(xiàn)了白，主、合作、探究的精神?？傊?，由于新的課程標準剛出臺不久，有許多精髓的內(nèi)涵我們都還領會不深，在教學中難免會有偏頗，請同行和專家們指正。媽媽的愛教學方案篇8活動目標：感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學唱歌曲?；顒訙蕚洌赫n件?；顒舆^程：一、情境導入，感受歌曲的旋律。ppt1、ppt21、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。師：走過小橋、樹林，看看這是誰的家？怎么知道是小兔的家？師幼：咚咚咚，小兔小兔你在家嗎？師：我在家，我在吃胡蘿卜呢，我家門前有許多的蘑菇，孩子們幫我個忙嗎？能幫我把這些蘑菇背回家嗎？過渡語：小兔子說謝謝你們幫我忙。背累了吧，坐下來休息一下。二、學唱歌曲。ppt31、熟悉歌詞。過渡語：小樹林這么大，還住著誰？這是誰的家？為什么？關鍵提問：小鴨子在家里唱了什么？小結(jié)：小鴨子唱得真清楚。教師根據(jù)幼兒的回答用唱來總結(jié)。2、掌握節(jié)奏。關鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，好聽在哪里呢？（有輕有響）小結(jié)：他說話的.聲音真好聽，跳跳的有彈性、有節(jié)奏。師：我們來用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？過渡語：小鴨子說小朋友你們的本領真大呀，下次再和我做游戲好嗎？我要去學游泳啦。三、用不同的音色演唱。過渡語：森林里住了這么多的小動物，小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛了，還住著誰呢？ppt41、用甜甜的跳跳的聲音演唱。ppt5人物一：藍妹妹過渡語：我是藍妹妹，你們好，歡迎來我的精靈村，我最喜歡唱歌了，和我打個招呼吧。教師示范唱。關鍵提問：聽聽我是怎么和他打招呼的？個別幼兒示范唱。小結(jié)：藍妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細細的、甜甜的、跳跳的。師幼共同演唱。ppt6人物二：藍爸爸2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？關鍵提問：這是藍爸爸，他的聲音和藍妹妹有什么不一樣的地方？小結(jié)：藍爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。四、音樂游戲。幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。ppt7、ppt8過渡語：剛才森林里住了很多的精靈，哇，現(xiàn)在精靈來到了們來到了哪里呀？（幼兒園）關鍵提問：幼兒園就是我們的家，想不想請藍精靈進來做客呀？藍精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，就會來。要求：1、用小小的聲音。2、用響亮的聲音。3、再用跳躍一點的。小結(jié)：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。結(jié)束：精靈們才剛來對這里還不熟，他們想去搭積木，我們太他們?nèi)フ艺?，走~媽媽的愛教學方案篇9【教學目標】一、知識與能力：1.學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。2.初步學會用摘錄法概括段落大意。3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。二、過程和方法：1、品詞品句，反復誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。2、為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。三、情感態(tài)度價值觀：感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣?！窘虒W重點】運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情?！窘虒W難點】體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情?！窘虒W準備】1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力。2、布置學生觀察貓。第一教時【教學目標】初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。【教學流程】一、談話導入1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？2、指名說。3、揭示課題。（1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。（2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。4、齊讀課題。5、說說老舍。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。二、自學課文1、要求：（1）讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？（3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？2、交流反饋（1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。（3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。第一段：第1——3自然段第二段：第4自然段第二教時【教學目標】精讀課文，體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對貓的喜愛之情?！窘虒W流程】一、復習課文主要寫了什么？二、教學第一段1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？2、指名說。方案一：學生能直接說出“貓的性格的古怪”。1、知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）2、再反復讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？3、集體交流指名說。每說一處，教師投影出示。引導學生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書)A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。D、貓高興的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。E、貓不高興的時候一聲也不出：無論……F、貓很膽小：什么都怕、總想藏起來。G、貓很勇敢：不要說……就是……。4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……）5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是。6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？（1）比較：（男女生分別讀一句）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：讀出了什么感情？（女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。）（2）它還會豐富多腔地……師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、說話……指名讀這句句子。（3）老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”、“閉息凝視”的含義。出示填空：閉息凝視——————（）一連就是幾個鐘頭——（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可—（）指名讀貓捉老鼠的.句子，讀出專心、耐心、決心。7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。8、想想這段主要寫了什么?？磥?，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。方案二：學生只是零碎地說貓的性格的具體表現(xiàn)1、上述教學步驟3。2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？（貓的性格有些古怪）具體說說?！@些詞語的意思都有些矛盾?？纯凑n文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……）3、接上述教學步驟5——8。三、教學第二段1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？（滿月的小貓更可愛）2、反復讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？3、交流（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。（2）一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。（頑皮）（3）……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失?。?）……撞疼了也不哭。（勇敢）（5）……逐漸開辟新的游戲場所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）（6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。4、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會責打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎？（不會）為什么？作者是十分喜歡貓的。滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。五、（本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時間來不及就移入第三教時）老舍先生真不愧為語言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的？（是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等，讓人感受到喜愛之情的。）2、你喜歡小動物嗎？說說家里的小動物可愛之處。3、同學們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣，不僅具體，而且真實，這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。4、寫的時候，要注意抓住特點，要有重點，要安排好順序。語言要樸素，多說平常話，像課文里的語言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。5、學生仿寫片段，教師巡回指導。6、集體交流。媽媽的愛教學方案篇10教學目標1.創(chuàng)設生活化情境，引導學生通過感知環(huán)境問題給水資源等帶來的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識。2.促成學生充分體驗，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞環(huán)境的生活方式；倡導學生從身邊的小事做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。教學重點：促成學生充分體驗，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞環(huán)境的生活方式；倡導學生從身邊的小事做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。教學難點：創(chuàng)設生活化情境，引導學生通過感知環(huán)境問題給水資源等帶來的危害，產(chǎn)生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識。課前準備：學生事先了解所在居民區(qū)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀,準備好相關的文字資料。活動一：走近垃圾，了解垃圾的危害1、看圖片，初步感知垃圾的污染（課件出示亂扔亂倒垃圾的圖片）師：看了這些圖片你有什么感受？師：如果讓你搬到這些地方住，你愿意嗎？過渡語：是啊，沒有人愿意住在垃圾滿地的地方。其實，這樣的場景在我們生活中并不少見。2、交流課前調(diào)查，感知身邊的垃圾污染師：課前老師請同學們以小組為單位去身邊尋找這樣的場景，你找到了嗎？（交流）師小結(jié)：在我們身邊存在著許多亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)象，垃圾給人們的生活造成了許多影響，它的危害可多了，讓我們來對垃圾進行一次集體審判，把垃圾的危害一一列舉出來。3、審判垃圾，說說垃圾的危害學生自由進行討論交流。生1：我覺得垃圾會對空氣造成污染，我看見每次人們從垃圾場旁邊經(jīng)過時都會捂住鼻子，因為垃圾散發(fā)出的味道太難聞了。生2：我們村子旁邊有一個池塘，老是有人把垃圾往里邊倒，所以池塘里邊的水都變成綠色的了，還有一股怪味。生3：垃圾占地方。我看見垃圾場變得越來越大了，原來只是一個小山凹，旁邊還種的有莊稼，現(xiàn)在莊稼地也被垃圾給占了。（其他學生發(fā)言略）4、師小結(jié)：是呀，日常生活中難免會產(chǎn)生垃圾，如果不正確處理，這些垃圾就會造成污染，后果不堪設想。活動二：走近水污染，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀1.交流，感知生活中的各種污染師：其實除了垃圾污染，在我們生活中還有很多污染，你知道還有哪些嗎？（噪音污染、空氣污染、水污染）日益嚴重的環(huán)境污染不僅發(fā)生在我們生活的城市，整個地球都在飽受環(huán)境污染帶來的痛苦。請看一則資料，我請一位同學來讀一下！（課件出示有關資料）這是發(fā)生在我們地球母親身上的一天。每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，地球上有800萬噸水土在悄然流失。每天，地球上有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著地球的臭氧層。每天，地球上有15億人呼吸著被污染的空氣，至少有800人因為空氣的污染而死亡。每天，地球上至少有1500人死于飲用不潔凈水造成的疾病，其中大部分是兒童。看了這則數(shù)據(jù)，大家心里一定感慨萬千，一定在為地球母親感到擔心，請把你的感受說出來吧！師：是啊，人們已經(jīng)不知不覺生活在污染的包圍圈中了。其中給我們感受最深的莫過于水污染了。2.從太湖藍藻爆發(fā)入手，感知水污染的危害師：還記得去年夏天太湖藍藻爆發(fā)時的情景嗎？看，這就是當時的圖片。（播放藍藻爆發(fā)時的太湖圖片）你有什么感受呢？（生交流，暢所欲言）師：太湖曾經(jīng)是那么美麗迷人，那么富有生命力，可如今，太湖在哭泣。同學們，哭泣著的不僅僅是太湖啊。一起來看這則資料。（南京玄武湖、安徽巢湖、武漢東湖藍藻爆發(fā)的資料）師：這么多湖泊都被污染了，多么可怕！還有一種看不見的水污染更讓我們膽戰(zhàn)心驚。（指名讀甘肅徽縣工業(yè)水污染的事例）師：看了這則資料，你有什么感受呢？師：工業(yè)廢水是導致水污染的一個重要原因，但是從20xx年起，我國的生活污水超過了工業(yè)污水，成為水污染的主要污染源。師：不僅僅是中國，國外水污染的形勢也一樣嚴峻，在日本也曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。（書上資料：慘痛的教訓）水污染已經(jīng)成了世界性的問題，它和垃圾污染一樣，嚴重影響了我們的生活。活動三：開展反思導行，爭做綠色小衛(wèi)士1、師：是什么原因造成了這些污染呢？（交流）2、小結(jié)：是的，無數(shù)的事實表明——真正的罪魁禍首正是我們自己！3、化思悟為行動，爭做綠色衛(wèi)士：其實我們每一個人其實都可以通過自己的努力來減少這些污染。今天就讓我們一起來當綠色小衛(wèi)士，請大家一起來想想辦法，我們能為減輕這些污染做什么？（小組討論，交流）——平時不亂倒垃圾，不隨手亂扔垃圾。——組建綠色小分隊，抽空撿垃圾?！o垃圾分類，回收垃圾。（相機補充：垃圾時錯放的資源）——發(fā)現(xiàn)嚴重的破壞環(huán)境事件，及時向有關部門匯報?！獙懳恼拢粲醮蠹夜餐Ｗo環(huán)境——創(chuàng)編“環(huán)保提示語”，廣泛宣傳不亂排放廢水創(chuàng)編環(huán)保宣傳語，我們現(xiàn)在就可以行動啊！接下來，請同學們分小組進行討論，從中選出一條你們自己認為最好的宣傳語，用水彩筆大大地寫在鉛畫紙上，等會兒派代表上臺告訴在座的每一位同學和老師，讓所有人一起來幫助宣傳。分小組討論創(chuàng)編好之后上臺展示。小結(jié)：同學們，你們雖然只是綠色小衛(wèi)士，開展的卻是環(huán)保大行動??！你們的行動我將一直關注，過一段時間，我們再一起在班隊課上交流自己行動后的成果。4.齊誦詩歌《請不要》引渡：關于環(huán)境保護，一位詩人也和大家想到了一塊，讓我們一起朗讀詩歌《請不要》，希望更多的人加入到環(huán)保大行動當中來。請不要請不要把樹木伐光，請不要把河流弄臟，留一片茂密的森林，留一條清清的小溪，做小猴的樂園，讓魚兒快樂地游玩，孔雀的故鄉(xiāng)。青蛙高興地歌唱。請不要把草原墾光，請不要把天空弄臟，留一片綠茵，留幾朵潔白的云，讓馬兒和牛羊，讓陽光更加燦爛，安居在草葉遍地的牧場。讓鳥兒自由地飛翔。深情總結(jié)：同學們，你們動情的朗讀感動了在場的所有人！你們年歲雖小，但志向卻不小。為了讓我們生活的城市擁有更美好的明天，為了讓我們的地球母親永?；盍?，親愛的綠色小衛(wèi)士們，讓我們行動起來吧！板書設計：垃圾污染不亂仍、亂倒垃圾噪音污染給垃圾分類，回收垃圾空氣污染綠色小衛(wèi)士不亂排放廢水創(chuàng)編“環(huán)保提示語”水污染媽媽的愛教學方案篇11尺規(guī)作圖一、教學目標?1.了解尺規(guī)作圖.?2.掌握尺規(guī)的基本作圖：畫一條線段等于已知線段，畫一個角等于已知角.3.尺規(guī)作圖的步驟.?4.尺規(guī)作圖的簡單應用，解尺規(guī)作圖題，會寫已知、求作和作法.?二、教學重點?畫圖，寫出作圖的主要畫法.三、教學難點?寫出作圖的主要畫法，應用尺規(guī)作圖.?四、教學方法?引導法，演示法.?五、教學過程?(一)引入?直尺、量角器、圓規(guī)都是都是大家很熟悉的工具，大家都知道用直尺可以畫線，用量角器可以畫角，用圓規(guī)可以畫圓.?請大家畫一條長4cm的線段，畫一個48°的角，畫一個半徑為3cm的圓.?如果只用無刻度的`直尺和圓規(guī)，你還能畫出符合條件的線段、角嗎實際上，只用無刻度的直尺和圓規(guī)作圖，在數(shù)學上叫做尺規(guī)作圖.?(二)新課?1.畫一條線段等于已知線段.?請同學們探索用直尺和圓規(guī)準確地畫一條線段等于已知的線段.?已知線段a，用直尺和圓規(guī)準確地畫一條線段等于已知線段a.請同學們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?例1已知三邊作三角形.?已知：線段a、b、c.(畫出三條線段a、b、c)?求作：△ABC，使得三邊為線段a、b、c.?作法：(1)畫一條線段AB，使得AB=c.?(2)以點A為圓心，以線段b的長為半徑畫圓弧;再以點B為圓心，以線段a的長為半徑畫圓弧;兩弧交于點C.?(3)連結(jié)AC，BC.?△ABC即為所求.?2.畫一個角等于已知角.請同學們探索用直尺和圓規(guī)準確地畫一個角等于已知角.已知角∠MPN，用直尺和圓規(guī)準確地畫一個角等于已知角∠MPN.?請同學們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?作法：?(1)畫射線OA.?(2)以角∠MPN的頂點P為圓心，以適當長為半徑畫弧，交∠MPN的兩邊于E、F.?(3)以點O為圓心，以PE長為半徑畫弧，交OA于點C.?(4)以點C為圓心，以EF長為半徑畫弧，交前一條弧于點D.?(5)經(jīng)過點D作射線OB.?∠AOB就是所畫的角.(如圖)?注意：幾何作圖要保留作圖痕跡.?探索如何過直線外一點做已知直線的平行線;?請同學們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法.?例2根據(jù)下列條件作三角形.?(1)已知兩邊及夾角作三角形;?(2)已知兩角及夾邊作三角形;?請同學們討論、探索、交流、歸納出具體的作圖方法(順序).?練習：(三)小結(jié)?請同學們自己對本課內(nèi)容進行小結(jié).?(四)作業(yè)媽媽的愛教學方案篇12金錢能夠影響人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個深刻的社會問題。關于金錢對資本主義社會人際關系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級私下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！蔽覀冎阅軌驎r常感受到溫馨，是因為我們生活在愛中，可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關注著一家人。二.回顧上節(jié)課部分內(nèi)容上節(jié)課我們說到了，這個故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個階段：1(6-7段)于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財，來信說希望賠償菲利普一家的損失。3（19-49段）菲利普一家在哲爾塞島見到破了產(chǎn)，淪落為以賣牡蠣為生的于勒。三.講授新課（一）（實物投影出示一個圓）這個圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請結(jié)合故事發(fā)展的三個階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：（出示要求）這張臉是什么表情。為什么會出現(xiàn)這種表情表現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒的什么態(tài)度1請同學們準備一張白紙，我們先畫第一個階段的臉譜（1）（由學生在紙上畫出臉譜，到實物投影上展示，并按以上要求對所畫出的臉譜圖加以解釋）明確：這個階段應是一張憤怒的臉，因為于勒占用了他們的錢。（2）在這個時候，對于勒有怎樣的稱呼？明確：壞蛋、流氓、無賴2畫第二階段的臉譜并演示、講解明確：應是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會突然回來，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。這時對于勒又有怎樣的稱呼明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的3第三個階段是全文的重點內(nèi)容（25-49段）我們對這部分做細致地研讀。（1）分角色朗讀這部分。（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動比較豐富，他們的表情可以是：慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們失望：對未來的美好憧憬泡湯了狼狽：怕于勒認出他們，改乘圣瑪洛號回家。（3）這部分對人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？明確：語言描寫：菲利普夫婦的'對話動作描寫：如“向旁邊走了幾步”“趕緊向我們走來”“給了我一個5法郎的銀幣就走開了”……神態(tài)描寫：“突然好像不安起來”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“突然暴怒起來”……（4）這時對于勒的稱呼改成了什么明確：我的弟弟、這個小子、賊、討飯的、那人、流氓（二）通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。1小說的情節(jié)，可以用一個“變”字來概括，對于于勒，他的什么在變？明確：經(jīng)濟地位：窮——富——窮2隨著于勒經(jīng)濟地位的變化，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個字概括“趕”當?shù)弥诶瞻l(fā)了財，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來?！芭巍痹俅我姷接诶諘r，它已變成一個衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時還改乘另一艘船，以免再遇見他。“躲”于勒的經(jīng)濟地位在變，菲利普夫婦對他的態(tài)度隨之變化，對他的稱謂也在變化著。（三）小說對菲利普夫婦做了細致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？明確：1、資本主義社會中異化的人與人之間的關系。菲利普對于勒的不同態(tài)度，就是因為于勒的不同的經(jīng)濟地位，也就是說由錢來支配的。2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會基礎），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。菲利普夫婦將于勒打發(fā)到美洲（是當時的習俗），不然怎樣對付這個游手好閑的敗家子呢？難道要養(yǎng)他一輩子？于勒發(fā)財?shù)南?，成了他們擺脫困窘生活的唯一救命稻草。后來他們遇到了窮困潦倒的于勒，怎么辦呢？認下他，等于生活更加困窘，等于扼殺了女兒好不容易得來的婚姻……菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈。媽媽的愛教學方案篇131、知識回顧：本節(jié)課學習正方形，正方形是最特殊的平行四邊形，是特殊的矩形和菱形.故在本課的一開始，簡單回顧了平行四邊形、矩形、菱形的定義和判定是很有必要的.2、定義，性質(zhì)及判定：用插圖的方式與學生一起探討各種特殊平行四邊形的從屬關系，滲透集合思想，幫助學生弄清正方形與平行四邊形、菱形、矩形的內(nèi)在聯(lián)系，掌握正方形的定義及其判定.同時進一步加深學生對“特殊與一般”的認識.3、性質(zhì)：在研究了平行四邊形、矩形、菱形之后，學生對于研究圖形的性質(zhì)已經(jīng)有了體會，即研究性質(zhì)的角度是邊、角、對角線、對稱性，因此順理成章就開始正方形性質(zhì)的研究.其次，由正方形的.定義得正方形是特殊的平行四邊形、特殊的矩形、特殊的菱形，所以正方形具有以上四邊形的一切性質(zhì).為便于梳理，性質(zhì)總結(jié)列成表格，這樣可以更好地掌握這一系列的平行四邊形了的性質(zhì)以及它們之間的（從屬）關系.4、知識運用部分：分別設例題選講和小試牛刀兩部分：所選一個例題兩個習題例題巧妙地將正方形正三角形結(jié)合在一起；習題1：幫助學生再次理清正方形與平行四邊形、矩形、菱形的從屬關系.習題2：正方形、全等三角形、直角三角形的勾股定理等知識點綜合運用.用以發(fā)展學生邏輯思維能力、訓練學生推理論證的表達能力.5、反思：理清正方形與平行四邊形、矩形、菱形的關系.正方形的性質(zhì)；正方形的判定.又試圖給學生釋疑.希望學生養(yǎng)成釋疑的習慣.6、課外延升：其一：正方形也是旋轉(zhuǎn)對稱圖形（結(jié)合初一的內(nèi)容，從圖形的運動角度，幫助學生回憶舊的知識點，以用于正方形，）希望學生能夠形成用運動的觀念思考分析問題；其二是一個：綜合性數(shù)數(shù)的問題，為了降低難度，特安排了一個小題以作提示；學生如果能夠領悟的話，第二個問題就迎刃而解了.總之，本節(jié)課將平行四邊形的一系列從屬四邊形都作了一個交代.明確正方形是特殊的平行四邊形、特殊的矩形、特殊的菱形.媽媽的愛教學方案篇14一、教學目標：1.會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號、悶據(jù)詞定音。2.學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文。背誦課文3、4自然段。4.感受大自然的壯觀，學習作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣。二、教學重難點：1.感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當時人們心情。2.學習作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時（一）導入新課：調(diào)整欄1.今天老師要來領大家去觀潮（讀課題），這里的潮指的是錢塘江大潮。2.看過大潮嗎？對錢塘江大潮有哪些了解呢？3.出示句子：錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。（1）觀潮和奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？奇觀呢？天下奇觀呢？（2）拓展：觀潮的習俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風，沿襲至宋，盛況空前。（3）朗讀指導：重音突出自古以來、天下奇觀（二）初讀課文，感知大意1.錢塘江大潮，自古以來堪稱，耳聽為虛，眼見為實，我們趕緊去看一看吧！什么時候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時間和地點，看誰找得最快？2.出示句子：這一天早上，我們來到了海寧市的.鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據(jù)說可換成什么詞？（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導閱讀資料袋）3.自由讀課文，讀準生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?.自學檢查（1）生字新詞字音重點（多音字）：稱為蒙蒙的薄霧悶雷滾動風號浪吼字形重點：蒙薄罩貫（2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模堪鍟撼眮砬俺眮頃r潮過后（3）潮來前、潮來時、潮過后，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）（三）學習第二自然段1.我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。2.潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）3.說話練習：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮(zhèn)迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？4.總結(jié)：每年到錢塘江觀潮多達幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特?。。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：1.朗讀課文。2.繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。第二課時（一）聽寫詞語（二）批文入境，感悟奇觀1.讀文現(xiàn)在請大家認真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。2.品潮來之奇（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。板書：悶雷滾動（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。（4）是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？（5）品讀重點句①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？板書：白線②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。板書：城墻重點體會：a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）b.潮水的高：形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水，你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受。c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）板書：白色戰(zhàn)馬（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧?。?）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）（8）小結(jié)：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧?。?0）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！3.品潮后之奇（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？板書：漫天卷地風號浪吼（2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說明江潮的魅力）（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是天下奇觀。（三）作業(yè)1.詞語運用練習。今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（）。海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（）的地方。2.作業(yè)本5、6題3、仿寫練習仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。雨越下越大，板書設計：潮來前：風平浪靜人山人海悶雷滾動越來越大山崩地裂（聲）觀潮潮來時：{一條白線白色水墻千萬匹戰(zhàn)馬（形）潮來后：漫天卷地風號浪吼教后反思:媽媽的愛教學方案篇15教學目標一、知識目標1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2.了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。3.學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。二、能力訓練方法目標1.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。2.學習通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的.寫作方法。三、情感、態(tài)度與價值觀目標1.認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。2.理解作者對文中主人公深切的同情。教學重點1.學習本文巧妙的`構思，曲折的情節(jié)。2.學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。教學難點1.學習本文構思的巧妙及情節(jié)的曲折。2.深刻理解小說的主題思想。媽媽的愛教學方案篇16一、學習目標1了解三步走戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，感受小康變化認識我國小康的現(xiàn)狀。2明確全面建設小康的目標。二、課堂預習1請說出三步走戰(zhàn)略的具體含義2目前三步走戰(zhàn)略已實現(xiàn)了幾步3我國東西部目前還存在較大的差距，城鄉(xiāng)差距明顯，說明了我國目前的小康具有怎樣的特點4全面建設小康社會的目標有哪些課堂檢測1到20xx年我國順利實現(xiàn)了，人民生活總體達到了2跨進21世紀，我國進入了階段。3我國現(xiàn)在達到的`小康還只是的小康。三、課堂教學(一)構建知識體系全面發(fā)展的小康目標1感受小康2關注貧困3明確目標(二)課堂練習【判斷】1經(jīng)過30多年的改革開放，我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了小康，達到了發(fā)達國家的水平。2三步走戰(zhàn)略的第二步是要在21世紀中葉，人民生活比較富裕基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。3全面建設小康社會包括經(jīng)濟小康，政治小康，文化小康，可持續(xù)小康等。4全面建設小康社會，首先要加快文化事業(yè)的發(fā)展。5人與自然和諧共處，是人類生存和發(fā)展的基礎?！竞喆稹康?0xx年，我國順利實現(xiàn)了第二步戰(zhàn)略目標，人民生活總體達到了小康水平。我們要在21世紀頭二十年，集中力量全面建設更高水平的小康社會。運用所學知識回答：1與全面小康相比，我國現(xiàn)在達到的小康是怎樣的小康?2全面建設小康社會應包括哪些方面?其中最根本的是什么?四、課后拓展訓練采訪你家鄉(xiāng)目前小康的現(xiàn)狀，你認為你所在的地區(qū)在全面建設小康社會中應采取哪些重大舉措?媽媽的愛教學方案篇17教學設想：《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。教學過程：一、創(chuàng)設情境，游戲鋪墊：1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。3、小結(jié)：我們要學會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。二、導入新課，對題質(zhì)疑：1、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？三、初讀感知，自學生字：1、自讀課文，劃出生字自學。2、小組交流學習字音、字形的方法。3、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？四、再讀理解，體會語感：1、自由讀文，思考上述兩個問題。2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。3、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”6、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的`語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）7、感情朗讀背誦課文。五、質(zhì)疑補白，想象說話：學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。六、拓展閱讀，發(fā)展語言：1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”七、成功體驗，愉悅心情：自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？八、布置作業(yè)，提升練習：1、書寫指導。2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。媽媽的愛教學方案篇18活動過程一、引出主題，激發(fā)興趣“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”2.其他三面應該怎么樣?3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?三、幼兒制作購物袋1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。四、觀賞展評1.找找誰的袋子有趣又好看。2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里?；顒友由煸诿拦そ侵蟹胖没顒邮Ｓ嗟牟牧希?/p>