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精品試卷·第2頁(共2頁)2023-2024學(xué)年人教版七年級英語教學(xué)設(shè)計TopicStarterUnit1Goodmorning!PeriodⅠ(1a~2e)學(xué)情分析雖然七年級的學(xué)生大部分剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習英語,但有不少學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對英語有了一定程度的接觸,因而參與活動的積極性高,表現(xiàn)欲強,敢于大膽開口,這是學(xué)習英語的優(yōu)勢。但是因為小學(xué)階段側(cè)重于口語交際,學(xué)生的書寫能力則是其薄弱點。同時他們的英語語言基礎(chǔ)薄弱,語言的拓展運用能力較差,而且學(xué)習過程中缺乏耐性。作為剛?cè)雽W(xué)的新生,學(xué)生一方面對新學(xué)校和新同學(xué)好奇、感興趣,另一方面也感到陌生和羞澀。初中階段開始要注重學(xué)生聽、說、讀、寫綜合技能的提高,因此字母的規(guī)范書寫至關(guān)重要,必須引起學(xué)生的重視。因此,教師在課堂設(shè)計時應(yīng)通過設(shè)計有趣的課堂活動和任務(wù),通過對話、游戲等方式,積極引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,在活動中互相認識對方,提高學(xué)生學(xué)習語言和交朋友的主動性,把語言學(xué)習與學(xué)生實際交際聯(lián)系起來,并鼓勵其進行自主學(xué)習和語言實踐,滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)內(nèi)容分析本課是本單元的第一課時聽說課。1-1c首先通過圖文將學(xué)生帶人“新學(xué)期開始,同學(xué)們在校門口相遇并彼此問候”的情境中,并在語境中輸入“問候他人”的核心句型和重點詞匯。如,“Goodmorning!”“Hello!”和“Hi!”等,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對他人的問候做出應(yīng)答。在整個單元中起著話題導(dǎo)入、幫學(xué)生熱身的作用。2a-2e主要是字母表中前8個字母A至H的教學(xué)。其中2a一2b關(guān)注的是字母的發(fā)音和順序;2c一2d關(guān)注的是字母的規(guī)范寫法以及大小寫的匹配?;顒?e呈現(xiàn)了字母A至H構(gòu)成的首字母縮略詞,要求學(xué)生了解這些字母組合在生活中的含義,激發(fā)學(xué)生學(xué)好字母及其組合的興趣,同時讓他們認識到字母在生活中的重要性。該課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,所含功能句都是日常用語,因此課堂任務(wù)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標語言能力1.能夠準確讀出八個人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen的讀音;2.能夠使用禮貌用語Goodmorning!Hello!Hi!...正確打招呼,并做到語音語調(diào)正確;3.能夠掌握英文字母的書寫(注意其大小寫、筆順及筆畫)A-H;4.能夠了解縮略字母HB,CD,BBC的含義。學(xué)習能力1.通過觀察圖片和范例,能夠區(qū)分男生名和女生名以及中文名在英文中的寫法。2.通過對話練習和小組合作,能夠進行角色扮演并創(chuàng)編對話3.能理解用英語打招呼的不同說法,并能靈活運用。思維品質(zhì)1.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。2.通過課堂活動的體驗,能創(chuàng)造性地表達自我,提高跨文化交際意識,提升適應(yīng)新環(huán)境的能力,在新學(xué)期能夠勇于結(jié)交新朋友。文化意識讓學(xué)生們在相互問候的過程中,學(xué)會禮貌待人,與同學(xué)友好相處。萬事開頭難,首先利用本課時培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣,因為興趣是最好的老師。教學(xué)重點難點重點:1.掌握字母A—H的字母順序、讀音及書寫。2.認識一些簡單的英文名字,并為自己取一個英文名字。3.學(xué)習用英語打招呼,并能體會不同打招呼用語含義的不同,做到靈活運用。難點:1.掌握字母A—H的字母順序、讀音及書寫。2.學(xué)習用英語打招呼,并能體會不同打招呼用語含義的不同,做到靈活運用。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inGreetthestudentsandleadinthenewlesson.T:Goodmorning,everyone!Mynameis…IamyourEnglishteacher.YoucancallmeMiss/Ms./Mr.…(Walkingtoaboy)What'syourname?Boy:MynameisLiTao.T:Goodmorning,LiTao.Boy:...思考其他打招呼的方式以及為何要打招呼。思考其他打招呼方式鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。要學(xué)生思考為何要打招呼,自然銜接至下一環(huán)節(jié)。Step2Pre-listeningWorkon1a1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheUSA.andEngland.Whoarethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.(通過大屏幕展示第一頁上的彩圖,然后再展示單張圖片,并分別與名字相對應(yīng),分辨男女生的名字。)2.Askstudentstofinish1a.完成書本1a習題:將圖片中人物的英文名按男生女生分別寫好。觀察圖片人物,說出姓名。觀察中文名的英文寫法,總結(jié)規(guī)律。通過觀察書上1a部分圖片,帶領(lǐng)學(xué)生將人物的英文名按男女分別歸類,通過做角色的卡的方式熟悉人名。通過觀察中文名,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納中文名的英文寫法。Step3While-listeningWorkon1b1.Tellstudentsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquietandlistentotherecording.2.Studentslistenandrepeataftertherecording.Workon1c運用剛學(xué)的句型和自己剛才所選擇的英文名字來相互問候。S1:Goodmorning,Cindy!S2:Goodmorning,Grace!S3:Hello,F(xiàn)rank!S4:Hi,Bob!Workon(2a~2b)1.介紹26個英文字母。2.LetsomestudentsreadoutthelettersAa—Hh.(注意糾正學(xué)生們不準確的讀音)3.LetstudentstrytorememberthelettersAa—Hh.4.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].聽錄音,將每句話的升降調(diào)標記出來。跟讀,注意模仿語音語調(diào)。與同桌根據(jù)圖片內(nèi)容進行角色扮演練習對話。根據(jù)書本內(nèi)容,與同桌自主創(chuàng)編對話互相問候。將角色卡按首字母排列方式重新排序。聽錄音并跟讀。將規(guī)則做好筆記。聽錄音并將字母標好序號。跟讀錄音并進行角色扮演的活動都有利于學(xué)生對課本內(nèi)容快速熟悉并掌握,了解其在具體語境中的應(yīng)用。自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的交際意識和應(yīng)用能力,能更好的在實際場景中使用目標語言。通過聽錄音跟讀的活動學(xué)習字母發(fā)音,給字母排序的活動操練字母順序。Step4Post-listeningWorkon2c1.First,lookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.2.StudentsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa—Hh.3.Studentstrytocopythelettersbythemselves.4.Letsomestudentscometothefront,andwritedownthelettersontheblackboard.Checkwiththewholeclass.Workon2d1.First,readthelettersaloud.Thenletsomestudentsreadthemtotheclassaloud.2.Letsomestudentscometothefrontandwritedownthemissinglettersontheblackboard.3.Checktheanswerswiththeclass.Workon2e1.Letstudentslookatthepicturesin2e.Letsomestudentsreadthelettersbeloweachpicture.2.Letsomestudentstalkaboutthemeaningofeachpicture.S1:HB(鉛筆芯)硬黑S2:CD光盤;激光唱片S3:BBC英國廣播公司完成書本2c任務(wù),按正確筆順抄寫字母。完成書本2d任務(wù),寫出大寫或小寫字母。觀察圖片,猜測字母縮寫代表的含義。觀察圖片,猜測字母縮寫含義。將教師講解轉(zhuǎn)化為視頻生動教授筆順,還配以可愛的講解繞口令,更能加深學(xué)生的印象和理解。完成書上的任務(wù),做到及時操練和鞏固。縮略詞通過圖文結(jié)合的方式進行教授,更有助于學(xué)生的理解,也能抓住學(xué)生的興趣。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.1.Goodmorning用于早晨或上午(中午12點之前)向他人問候。如果對方是我們熟悉的人,還可以說:“Morning!”。還可以用“Hello!”或“Hi!”來打招呼。212.hello是人們見面時常用的問候語,有時為了引起對方注意也用hello,hi可與之互換,不過,hi比hello更常用,顯得更親近、隨和。它們都用于口語,使用時不受時間的限制。英美人一般在打招呼時,也說稱呼語。將知識點做好筆記。將本課重點匯總系統(tǒng)的進行講解和分析,結(jié)合典例,幫助學(xué)生形成語言體系。Step6ExercisesTassignsthetest.1.選擇填空1.下列大寫字母是由兩筆寫成的選項___。A.B B.HC.A2.含有相同元音音素的選項是________。A.A,G B.B,CC.E,H3.下列表示“光盤”意思的是____。A.HBB.BBCC.CD2.將下列單詞歸入字典A-H欄中。1.a:__________ 2.b:___________3.c:___________ 4.d:___________5.e:___________ 6.f:____________7.g:___________ 8.h:____________Helen,green,Alice,five,Bob,CD,evening,bye,are,Dale,English,father,do,good,hello,Cindy,Eric完成課堂練習。讓學(xué)生在課上練習消化知識點,及時操練重點知識點和目標語言,讓教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)??偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。Step8Homework1.WritethelettersA-Hinthecorrectform,2linesperletter.2.PracticegreetingyourfriendsinEnglishafterclass.將家庭作業(yè)做好記錄。檢查學(xué)習效果,加深對知識的理解和記憶。

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