人教版高中物理必修一 （實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系）運動和力的關系課件

4.2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系第四章運動和力的關系

溫故知新牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。運動狀態(tài)變化力速度變化產(chǎn)生加速度力是產(chǎn)生加速度的原因加速度a與力F有關溫故知新牛頓第一定律牛頓第一定律又稱慣性定律，物體都有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，稱為慣性。物體的質(zhì)量越大，物體的慣性越大，物體的運動狀態(tài)就越難改變。加速度a與質(zhì)量m有關制定計劃1.a與F的關系

基本思路：保持m不變，測量物體在不同的力的作用下的a,分析a與F的關系數(shù)據(jù)處理：編號1234Fa(研究方法：控制變量法)F1<F2a1<a2F2mF1m制定計劃(研究方法：控制變量法)2.a與m的關系

基本思路：保持F不變，測量不同質(zhì)量的物體在同一個力的作用下的a,分析a與m的關系數(shù)據(jù)處理：編號1234mam1<m2Fm2Fm1a1>a2作出猜想猜想加速度與力、質(zhì)量可能有什么定量關系?加速度與力成正比

a∝F

a∝1/m加速度與質(zhì)量成反比三個問題

（1）物體的a如何測量？

（2）如何提供并測量物體所受的恒力？

（3）如何提供不同質(zhì)量的物體？

實驗器材小車、砝碼、小桶、砂、細線、一端附有定滑輪的長木板、墊木、打點計時器、交流電源、紙帶、刻度尺、天平。準備實驗需要測量哪些量？質(zhì)量m、力F、加速度a怎么測量這些量？質(zhì)量m：天平力F：A：利用彈簧測力計,然后用手拉?B：利用重物來牽引?加速度a？根據(jù)實驗實際選擇不同測量方式。實驗步驟小組討論，確定合適的實驗方案及實驗步驟。實驗裝置：鉤碼紙帶打點計時器小車GFNFf研究對象質(zhì)量:加速度:受力：用天平稱其質(zhì)量合力F=?根據(jù)打點計時器上打的點計算其加速度重力提供拉力實驗步驟小組討論，確定合適的實驗方案及實驗步驟。平衡摩擦力小車不掛重物時，將長木板平放在實驗桌上，在長木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木板，反復移動薄木板的位置，直至小車在斜面上運動時以保持勻速運動狀態(tài)，這時小車受到的摩擦力(包括小車所受摩擦力和打點計時器對小車之后所拖紙帶的摩擦力)恰好與小車所受的重力在斜面方向上的分力平衡。薄木板GFNfGyGxT實驗步驟小組討論，確定合適的實驗方案及實驗步驟。實驗步驟用天平測出小車的質(zhì)量。安裝好實驗裝置，在小車上裝好紙帶，紙帶另一端穿過計時器限位孔，調(diào)整木板傾斜程度，平衡摩擦力。控制小車質(zhì)量不變，用細線將鉤碼與小車相連（鉤碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量），打開打點計時器，釋放小車，測出一組數(shù)據(jù)。改變鉤碼質(zhì)量，多測幾組數(shù)據(jù)?？刂沏^碼質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量，再測幾組數(shù)據(jù)。物體質(zhì)量一定，探究加速度與受力的關系受力一定，探究加速度與物體質(zhì)量的關系薄木板GfGyGxT分析論證a-F圖像不過原點的原因?qū)嶒炛凶鞒龅腶-F圖像有時不過原點,如圖所示,造成這種現(xiàn)象的主要原因可能是以下現(xiàn)象的哪一種？(1)平衡摩擦力時墊得太高了,(2)實驗中沒有平衡摩擦力或摩擦力平衡不充分實驗：探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律

彈力F/N0.501.001.502.002.5