2023年研究性學習教學計劃（通用5篇）

2023年研究性學習教學計劃（通用5篇）探討性學習教學安排1

新學期伊始，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲定教學工作安排如下。

一、指導思想：

首先仔細學習《老師法》、《教化法》、《義務教化法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人愛護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的相識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教化事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，一心一意地搞好教學工作，做一名合格的人民老師。實施以培育創(chuàng)新精神和實施實力為重點的素養(yǎng)教化，關鍵是變更老師的教學方式和學生的學習方式。探討性學習的目的在于變更學生以單純地接受老師傳授學問為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，供應多渠道獲得學問，并將學到的學問加以綜合應用于實踐的機會。以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探究性、自研性、開創(chuàng)性的學習和實踐，增加學生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學生的特性特長，培育學生主動參加生活的實力，并使其成為具有肯定社會基礎的時代新人。

二、教學目標

探討性學習強調對所學學問、技能的實際運用，注意學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：

1、獲得親身參加的主動體驗和閱歷，感受書本同社會實際的聯(lián)系；

2、學習搜集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的實力；

3、形成獨立思索、自主學習的實力：

4、具有科學精神，形成科學看法，學會科學方法；

5、培育協(xié)作學習精神，養(yǎng)成協(xié)作學習習慣；

6、關切時事，關切身邊的生活，關注人類自身的生存與發(fā)展。培育對社會的責任心和使命感。

7、培育學生網絡環(huán)境下獲得信息、處理信息、發(fā)布信息的實力；

8、熟識網絡環(huán)境下開展探討性學習的基本步驟，具備開展網絡環(huán)境下探討性學習的基本實力。

三、教學措施：

1、老師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設能引導學生主動參加的教學情境，激發(fā)學生的學習主動性，重新調整自己的角色，敬重學生的想法，與學生同等合作，為學生創(chuàng)設寬松、自由的活動空間。

2、在課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行探討性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容擅長思索，發(fā)覺問題要大膽質疑，勇于創(chuàng)新。

3、老師可指導學生學會多渠道地獲得信息，并運用所學學問對信息進行分析推斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

4、老師在學習的組織和指導中，應滲透啟發(fā)性、激勵性理念。老師對學生的研習活動應多確定、贊許、激勵，消退他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創(chuàng)新。要敬重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

5、細心設計任務型活動，布置開放性的作業(yè)，幫助學生做好課題探討。

四、教學內容：

1，探討方法回顧復習。

2，探討專題回顧復習。

3，特別案例回顧分析。

4，本學期課題探討支配：學法類課題。

探討性學習教學安排2

一、學情分析

四（1）班共有學生56人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的學生。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受實力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。本學期須要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析

1、突出學科特點。

“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”支配了“堅持寫日記”和“愛惜圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素養(yǎng)基礎，蘊含著豐富的人文教化資源，洋溢著深厚的時代氣息，為學生供應了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫特地的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”提倡的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結合”（長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有特地的習作訓練，也有隨課文支配的片段練習。）體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的敬重?！熬毩暋敝幸话阍O置“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教化。

2、立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。

依據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生勝利能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注意為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教化因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生愛好并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益；習作，激勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教化中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。

3、強調根本手段。

語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不解除在教學中采納各類必要的協(xié)助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，供應了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培育其形象思維實力。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近學生生活，注意實踐，體驗”為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教化的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐實力。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力，激發(fā)酷愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）接著駕馭正確的寫鋼筆字的方法；接著培育主動發(fā)言、用心致志的習慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）接著培育勤，主動識字的習慣。

（5）培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，說好一般話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）精確認讀本冊生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻整。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

（1）接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

（1）留心四周的事物，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）能夠運用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

四、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與實力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學，課堂上學生多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

2、結合語文學習，視察大自然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

3、能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

探討性學習教學安排3

一、指導思想：

本著張揚學生特性、培育學生愛好和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習數(shù)學的愛好和實力，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，能夠將所學的理論與實際生活聯(lián)系起來，用數(shù)學學問為生活服務。

二、活動目的：

1、培育學生對數(shù)學的極大愛好。

使參與探討性學習小組的同學都有這么一個感受：就是以前學習數(shù)學是一種任務，一種負擔，現(xiàn)在成為一種樂趣。通過在探討性學習小組的學習他們意識到，他們的學習不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習不僅能夠自覺完，而且還能井井有條地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的指引下更多的'學生情愿參與探討性學習小組。

2、培育學生的學問面。

在探討性學習小組中我將輸入更多數(shù)學的學問并且更多的是講解并描述一些數(shù)學的相關學問，讓更多同學在數(shù)學學問的學習過程中豐富生活，使他們的學問面得到很大的拓展。

3、增加了實踐的機會。

由于探討型小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，所以給許多同學以動手的機會，使他們相識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。當然也更增加他們的學習愛好。

4、豐富學生的其次課堂。

從素養(yǎng)的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應當讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習樂趣。

探討性學習教學安排4

探討性學習是指導學生在老師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定探討專題，用類似科學探討方式，主動地獲得學問，解決問題的學習活動。為了更好的貫徹探討性學習，在這一新課改的指導思想下，本學年安排如下：

一、課程設置目的：

實施以創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，著重變更學生單純地接受老師學問傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對學問主動探求，并重視實際問題解決的主動學習方式。學生的學習方式和老師教化觀念、教學行為的變更，是開設探討性學習的主要目的和最根本的價值取向。

二、探討性學習的目標：

1、讓學生通過自主參加，獲得親身體驗，激發(fā)學生探究和創(chuàng)新的主動欲望。

2、激活學生各學科學習中的學問儲存，提高發(fā)覺和解決問題的實力。

3、經過實踐活動，培育學生樂于合作的團隊精神，學會溝通和共享探討信息、創(chuàng)意及成果。

4、培育學生不斷追求的進取精神、嚴謹?shù)目茖W看法、堅毅的意志品質等。

5、通過社會實踐，培育學生對社會的責任心和使命感。

三、課程內容：

課程內容分為兩類。

1、探究性的小課題探討。本著培育學生解決問題和探討課題的實力的精神，通過對科學、技術、社會等主面的簡潔探討，實現(xiàn)學問的綜合運用、訓練，提高學生解決綜合性問題的創(chuàng)建性實力。

2、實踐性的專題調查探討。旨在使學生通過對自然、社會、生活等方面的調查，駕馭發(fā)覺沖突和問題的基本方法，形成質疑和創(chuàng)新思維的初步實力，培育探究的愛好和實力，同時使學生初步學會科學的調查探討方法，增加學生對自然、社會和生活的關注。

課程實施基本要求：

1、探討性學習課程主要是給學生供應一個將課堂上學到的學問和已有的閱歷加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本學問的一般理解和駕馭。要留意探討內容和原有的學問實力以及閱歷之間的聯(lián)系。

2、要面對全體學生。全部學生都要參加，自選其中一個課題。課題設置盡可能涉及各個學科。

3、探討性學習的組織形成：以小組合作探討為主，允許個人獨自完成，也可以實行個人探討和集體探討相結合的形式。

探討性學習教學安排5

教化部在《全日制一般中學課程安排》中設置了學科類課程和活動類課程?；顒宇愓n程中規(guī)定全體學生必需參與“綜合實踐活動”，即在中學階段必需開設綜合實踐活動課程?！疤接懶詫W習”是綜合實踐活動課程的重要組成部分。我校根據教化部的課程安排并結合實際，制定了“探討性學習”活動的實施方案。為使“探討性學習”活動切實開展起來，特制定本學期活動安排如下：

一、宣揚動員

學校在開學初召開學生動員大會，就“探討性學習”的目的，特點，“探討性學習”活動詳細內容的選擇和設計，以及“探討性學習”活動的實施等進行指導性的宣講。要讓