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?教師資格之幼兒綜合素質(zhì)全真模擬A卷帶答案

單選題(共50題)1、如果兩個概念的外延完全不同,而且它們的外延之和小于其屬概念的外延,則這兩個概念之間的關(guān)系是()A.反對關(guān)系B.包含關(guān)系C.交叉關(guān)系D.矛盾關(guān)系【答案】A2、一個Excel工作簿最多可包含工作表的個數(shù)是()。A.256B.10C.255D.任意多個【答案】C3、國粹是指一個國家固有文化中的精華。下列選項中,不屬于中國“三大國粹”的是()。A.中國功夫B.京劇C.中醫(yī)D.中國畫【答案】A4、社會上曾流傳~句話:研究導(dǎo)彈的掙不過賣茶葉蛋的;也有人說,當(dāng)個服務(wù)員一個月還能掙三千多呢。面對這些言論,作為一個幼教老師必須(),才能懷著平常心工作在一線,安心工作、用心工作。A.樹立崇高的職業(yè)理想B.具備嚴謹治學(xué)的教學(xué)態(tài)度C.采用靈活多樣的教學(xué)手段D.了解幼兒的身心發(fā)展特點【答案】A5、圣索菲亞大教堂是哪個國家的建筑?()A.意大利B.法國C.土耳其D.俄羅斯【答案】C6、施耐庵,元末明初的文學(xué)家。()把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求,開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其問世后,產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會影響方面,明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義,往往打出“替天行道”的旗幟。A.《水滸傳》B.《紅樓夢》C.《聊齋志異》D.《西游記》【答案】A7、醫(yī)療機構(gòu)的用藥原則,應(yīng)當(dāng)遵循A.安全、有效、合理B.安全、有效、公平C.安全、有效、經(jīng)濟D.安全、合理、公平E.有效、合理、公平【答案】C8、下列不屬于清末四大譴責(zé)小說的是()。A.《孽?;ā稡.《警世通言》C.《老殘游記》D.《官場現(xiàn)形記》【答案】B9、在2010年上海世博會中,丹麥館名為“夢幻城市”。丹麥館展出的“小美人魚”雕像,端坐于象征丹麥海港的水池中央,向來自世界各地,特別是中國的參觀者問好,這成為上海世博會丹麥館的最大亮點。美人魚的形象來自于()A.《伊索寓言》B.《一千零一夜》C.《格林童話全集》D.《安徒生童話》【答案】D10、教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師(),這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。A.敬業(yè)樂教、強化責(zé)任B.關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)C.嚴謹治學(xué)、終身學(xué)習(xí)D.愛國守法,為人師表【答案】B11、焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動,返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會,并將其運用于保教實踐中。關(guān)于焦老師的做法,下列說法不正確的是()A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性B.有利于幼師的共同發(fā)展C.推動了幼兒園的園本教研D.有利于增進家園合作【答案】D12、下列關(guān)于韓愈、柳宗元的表述,不正確的是()。A.韓愈、柳宗元都是唐代文學(xué)家B.他們倡導(dǎo)了著名的“古文運動”C.他們力倡內(nèi)容充實、形式嚴整的散文D.他們同是“唐宋八大家”的重要成員【答案】C13、初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個蹲坑的兩邊合適的位置,用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,入廁時都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動具有()。A.長期性B.示范性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性【答案】D14、拿破侖認為,他一生四十次戰(zhàn)爭勝利的光榮,被滑鐵盧一戰(zhàn)抹去了,但有一件功績是永垂不朽的。這里的“功績”指的是()。A.抵御外國的侵略B.頒行《拿破侖法典》C.建立法蘭西帝國D.征服眾多歐洲國家【答案】B15、教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號,造成惡劣影響,對于方某的這種行為,所在學(xué)?;蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予()A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A16、以下教育法規(guī)中不屬于教育單行法的是()A.《中華人民共和國婚姻法》B.《中華人民共和國兵役法》C.《中華人民共和國教師法》D.《教師資格條例》【答案】D17、《搜神記》是魏晉南北朝志怪小說中最完整、最有代表性的作品集,它匯集了晉朝前民間傳說中的神奇怪異故事,很多故事都具有比較積極的意義,對后世影響深遠。下列選項中,不是出自《搜神記》的故事是()A.牛郎織女B.李寄斬蛇C.干將莫邪D.吳王小女【答案】A18、“七色光,七色光,太陽的光彩,我們帶著七彩夢走向未來。”一束燦爛的陽光照射到下列哪種光學(xué)元件上,可以觀察到“紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”七色光?()A.凹面鏡B.凸面鏡C.平面鏡D.三棱鏡【答案】D19、傳說中的“鬼火”現(xiàn)象其實是人體內(nèi)的一種元素在氧化過程中,部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內(nèi)的元素是()A.鈣B.鐵C.磷D.鉀【答案】C20、“以人為本”的教育理念主要體現(xiàn)在()A.以學(xué)生為本B.以教師為本C.以學(xué)校為本D.以課程為本【答案】A21、幼兒園教師的職業(yè)特點不包括()A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作效果的可預(yù)見性【答案】D22、電磁感應(yīng)現(xiàn)象是下列哪一位科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)?()A.奧斯特B.法拉第C.安培D.焦耳【答案】B23、教師是實施素質(zhì)教育的()力量。A.骨干B.基礎(chǔ)C.堅強D.基本【答案】A24、幼兒園課程以()為基礎(chǔ)。A.教師講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗D.幼兒的直接經(jīng)驗【答案】D25、中一班的男孩如廁時常常有意將小便灑在便池外,甚至是小朋友的身上。據(jù)此,王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花,要求幼兒小便時比比看誰能瞄準花朵,給花澆水。此后男孩小便再也不亂灑了。王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點是()。A.游戲性B.綜合性C.整體性D.淺顯性【答案】A26、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由()予以保證。A.人民政府B.未成年人父母C.未成年人自己D.未成年人所在學(xué)校【答案】A27、冰心說:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界?!边@句話體現(xiàn)了()。A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,教師要遵循其規(guī)律B.學(xué)生是鮮活的個體,具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹸.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人負責(zé)D.學(xué)生是獨立意義的人,是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在【答案】B28、“小人國”“大人國”的故事富于想象,出自18世紀英國作家斯威夫特的一部小說。這部小說是()。A.《海的女兒》B.《格列佛游記》C.《魯濱遜漂流記》D.《湯姆索亞歷險記》【答案】B29、三位高中生趙、錢、孫和三位初中生張、王、李參加一個課外學(xué)習(xí)小組??蛇x修的課程有:文學(xué)、經(jīng)濟、歷史和物理。A.趙和錢B.錢和孫C.孫和張D.孫和李【答案】B30、在老師提問時,小虎總是喜歡搶答,但基本都答錯。因此,老師應(yīng)當(dāng)()。A.批評小虎不認真思考B.引導(dǎo)小虎認真思考C.當(dāng)堂批評小虎D.對小虎置之不理【答案】B31、1942年,美、英、蘇、中等26個國家簽署了《聯(lián)合國家宣言》,這標志著()。A.第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模達到最大化B.國際反法西斯聯(lián)盟建立C.法西斯軸心國開始瓦解D.雅爾塔體系形成【答案】B32、下列屬于隋唐時期作品的是()A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《瀟湘水云》【答案】B33、下列句子中,對“不夸己能,不揚人惡,自然能化敵為友。”理解正確的是()。A.要想化敵為友,就要不夸己能且不揚人惡。B.不想化敵為友,就可以既夸己能又揚人惡。C.沒能化敵為友,則沒能不夸己能或不揚人惡。D.能夠化敵為友,則能夠不夸己能或不揚人惡。【答案】C34、雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門家訪,雯雯的父母總以讀了書也找不到工作為由,拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,對于雯雯的父母,當(dāng)?shù)鼐游瘯梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ?。A.給予批評教育,督促期限改正B.給予行政處分,責(zé)令賠禮道歉C.做好協(xié)助工作,督促家長送雯雯接受義務(wù)教育D.采取強制措施,責(zé)令家長送雯雯接受義務(wù)教育【答案】C35、斌斌很調(diào)皮,在學(xué)校不遵守紀律,經(jīng)常說臟話,有時候還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)和生活。斌斌的班主任王老師隔三岔五給斌斌的家長打電話,每次都把家長狠狠地批評一頓,還經(jīng)常把家長叫到學(xué)校來訓(xùn)話。王老師的做法()。A.錯誤,教師應(yīng)該與家長平等溝通B.錯誤,教師對學(xué)生發(fā)展負全責(zé)C.正確,家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確,教師應(yīng)該主動尋求家長支持【答案】A36、20世紀90年代以來,世界各國把學(xué)前教育的根本目標定位于()A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)【答案】B37、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》把()作為教育工作的核心任務(wù)。A.育人為本B.改革創(chuàng)新C.促進公平D.提高質(zhì)量【答案】D38、下列不屬于體罰學(xué)生的情形是()。A.讓大班幼兒一個生字抄寫100遍B.王某上課講話,老師讓他獨自打掃教室3天C.李某上課玩紙飛機,老師讓他們到操場跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作,叫其反復(fù)練習(xí)3次【答案】D39、以下關(guān)于四大發(fā)明的表述,正確的是()。A.西漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)B.東漢時主要的火藥武器有火箭和突火槍C.隋唐時期我國已經(jīng)有了活字印刷的書籍D.北宋時指南針用于航海事業(yè)【答案】D40、教師職業(yè)道德規(guī)范中的()要求是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)【答案】D41、教師職業(yè)的特殊性要求教師必須具有()A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力【答案】C42、我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()A.育人為本、全面實施素質(zhì)教育B.面向全體學(xué)生.促進學(xué)生全面發(fā)展C.提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力D.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人【答案】A43、下列選項中與“岳父-丈人”邏輯相同的是()A.舅舅-外甥B.姨媽-嬸嬸C.伯父-侄子D.祖母-奶奶【答案】D44、下列是唐宋散文八大家中的四位作家,其中屬于唐朝的一位是()A.韓愈B.歐陽修C.蘇洵D.王安石【答案】A45、在Word中,如果要將光標移動至所在行頭,可以按()鍵。A.InsertB.HomeC.EndD.Esc【答案】B46、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備高等師范??茖W(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)()及其以上學(xué)歷。A.本科畢業(yè)B.專科畢業(yè)C.研究生畢業(yè)D.雙學(xué)士【答案】B47、1966年,聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,應(yīng)該把教師工作視為()。A.專門職業(yè)B.非獨立的社會職業(yè)C.獨立的社會職業(yè)D.職業(yè)【答案】A48、教育過程中尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性的方式不包括()。A.教育教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受B.教育活動中要給學(xué)生留有選擇余地,尊重學(xué)生的選擇C.教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性D.教育中調(diào)整學(xué)生的態(tài)度【答案】D49、“百尺長虹橫水面,一彎新月出云霄?!边@是人們對現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋的贊美,其修建于()。A.秦朝B.漢朝C.隋朝D.唐朝【答案】C50、每天人園前,某幼兒園學(xué)生都要在校門口接受值日學(xué)生的“搜身”檢查。幼兒園回應(yīng)稱這樣做是為了檢查學(xué)生是否帶了零食或者小玩具進入校園。這種做法()。A.正確,為了保護學(xué)生安全B.錯誤,侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)C.正確,能夠使校園環(huán)境保持整潔D.錯誤,侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)【答案】B大題(共10題)一、材料:小明經(jīng)常欺負比自己個頭小的小朋友,對此張老師很是頭疼。有一天。張老師想到一個“妙招”,將教室隔開分為兩邊,讓小明就待在教室的一邊玩,其他小朋友在另外一邊玩。張老師還對幼兒園其他小朋友說,如果有誰不聽話,就到那邊去和小明玩,以致其他小朋友都嘲笑小明是討厭鬼。園長得知此事后,找到張老師進行談話。園長指出張老師的錯誤之處,并要求張老師一定要不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng),積極參加每學(xué)期舉辦的師德集i)11。張老師表面上承認自己的錯誤并表示一定認真學(xué)習(xí),但是心里卻對師德集訓(xùn)嗤之以鼻,認為這樣的集訓(xùn)實在是浪費時間。問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析張老師的保教行為?!敬鸢浮繌埨蠋煹谋=绦袨槭清e誤的,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范,是值得反思的。首先,張老師的行為違背了關(guān)愛幼兒的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒要求教師關(guān)心愛護全體幼兒,尊重幼兒人格,平等公正對待幼兒。材料中,張老師隔離小明、威脅其他小朋友的行為,沒有尊重幼兒的人格和情感,違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛全體幼兒,尊重幼兒的要求。其次,張老師的行為違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師能因材施教,培養(yǎng)幼兒良好品行,激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神,促進幼兒全面發(fā)展。材料中,張老師沒有依據(jù)小明自身的不足之處而因材施教,而是直接對其進行處罰,這樣的保教行為不能夠較好地促進小明的長遠發(fā)展。最后,張老師的行為違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。材料中,張老師對師德集訓(xùn)嗤之以鼻,說明張老師不能認識到終身學(xué)習(xí)的重要性。長此下去不利于教師的保教工作。更不利于幼兒的長遠發(fā)展。因此,作為一名教師應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位幼兒,因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行,不斷豐富自己的教育知識和技能,促進幼兒的健康發(fā)展。二、閱讀下面材料,回答問題。如今的幼兒很小就接受了各種各樣的新生事物,腦子里千奇百怪的東西很多,他們總會提出各種各樣稀奇古怪的問題,比如,“老師,什么叫‘酷斃了”“‘老師,怎樣才能當(dāng)上還珠格格”,等等。這樣的問題真是讓老師無言以對。面對這樣的問題,你會怎么做?【答案】作為教師,幼兒問一些稀奇古怪的問題時,應(yīng)該為他們感到高興,這是幼兒思維活躍的標志。但同時,對于回答不出來的問題,教師應(yīng)該加強自身的學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在當(dāng)今社會,教師必須具有終身學(xué)習(xí)的意識,具有不斷吸收新經(jīng)驗、新知識的能力,只有這樣,才能培養(yǎng)自己現(xiàn)代化的教師素質(zhì)。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化??傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。三、材料:最近一項調(diào)查結(jié)果顯示:98.6%的幼兒見到老師能主動問好或打招呼,而只有不到9%的老師主動跟幼兒問好或打招呼。問題:這個現(xiàn)象說明了什么問題請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師幼關(guān)系角度進行分析。【答案】這個現(xiàn)象說明在現(xiàn)今的教育過程中,教師職業(yè)道德素養(yǎng)的缺失以及教師對學(xué)生缺乏關(guān)愛。教師應(yīng)對幼兒親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待,做幼兒的知心人。教師對幼兒的這種愛應(yīng)是對幼兒嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一,應(yīng)做到公正無私,關(guān)心熱愛每一個幼兒,尤其是那些需要幫助的成績不太好的幼兒或其他方面需要提高的幼兒。作為教師應(yīng)努力營造和諧融洽的師幼關(guān)系,而不要扮演高高在上、遙不可及的“老師”。四、一天下午到了離園時間,家長紛紛到班上接孩子,父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來,正在與其他家長溝通的老師聞聲立即走上前去阻止他們,并沒收了玩具手槍,還教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后,老師繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心有不忿,突然跑到明明身后,用力將其推倒,造成明明額頭被摔破,縫了四針。事故發(fā)生后,明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔(dān)賠償責(zé)任。但幼兒園認為自己不存在過錯,無需承擔(dān)損害賠償。而東東的家長則認為,孩子是在幼兒園將人推倒致傷,是教師監(jiān)管不力造成,應(yīng)該由幼兒園負全責(zé)。問題:這起傷害事故的法律責(zé)任,究竟應(yīng)該由哪一方來承擔(dān)呢?(14分)【答案】本材料是關(guān)于幼兒在幼兒園里因爭搶玩具發(fā)生傷害事故的法律責(zé)任認定問題。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定:“學(xué)生傷害事故的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”該《辦法》第十條第二項規(guī)定學(xué)生行為具有危險性,學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正,但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的”造成學(xué)生傷害事故,學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。結(jié)合這起事故來看,幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關(guān)系,東東是傷害事故的責(zé)任者。教師在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時,及時勸阻幼兒間的不當(dāng)行為并進行了教育,盡到了管理教育職責(zé),東東事后報復(fù)傷人是教師無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為,故教師和幼兒園在此事件中已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當(dāng),并無過錯,故無需負法律責(zé)任。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任,但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人,所以應(yīng)由東東的監(jiān)護人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。五、2008年6月12日上午11點左右,安徽省長豐縣某中學(xué)七(二)班地理課上,學(xué)生楊某和同桌陳某發(fā)生爭斗。授課老師楊某沒有及時制止,在同學(xué)把他們分開之后,其中一人吐白沫,被同學(xué)送往醫(yī)院,不治身亡,死者年齡14歲。教師楊某沒有參加救人,繼續(xù)上課至下課,楊某因此被人冠以“楊不管”的稱呼。事情發(fā)生后,在相關(guān)部門的協(xié)調(diào)下,學(xué)校、教師楊某和當(dāng)事人家長達成了賠償死亡學(xué)生家長20.5萬元的協(xié)議,楊某承擔(dān)10萬元的賠償。請分析該案例?!敬鸢浮俊景咐治觥俊皸畈还堋笔录暮诵氖墙處煹牡赖屡c職責(zé)問題。教育的最終目的是對人類靈魂的教育與塑造,而不僅僅是知識的灌輸。學(xué)生課堂打架,教師有責(zé)任對侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為加以制止。然.而事過半年,暴力事件又一次發(fā)生在同一所學(xué)校,這不禁讓人質(zhì)疑悲劇事件中學(xué)校不可推卸的責(zé)任。過度強調(diào)應(yīng)試教育,對教師、學(xué)生心理問題的忽視,反映出這所學(xué)校教育思想中人本關(guān)懷的缺失。在知識學(xué)習(xí)的同時,只有以學(xué)生為本,以教師為本,通過心靈教育,疏導(dǎo)緩解學(xué)生的壓力,改善師生關(guān)系,才能營造出一個和諧的校園學(xué)習(xí)、生活'環(huán)境。六、試分析下面的兒童詩的寫作與表達技巧。有爪圓圓/愛畫圈圈/大圈像太陽/小圈像雨點/晚上圓圓睡著了/圈圈很想圓圓/悄悄地、慢慢地/滾進圓圓夢里面/一會兒變搖鼓/逗著圓圓玩/一會兒變氣球/圍著圓圓轉(zhuǎn)/圓圓睡醒了/圈圈眨眨日艮/變成大蘋果/躲在枕頭邊?!敬鸢浮績和姷奶攸c之一就是具有生動感人的形象。這首兒童詩從兒童的心理出發(fā),洋溢著童趣,生動地傳達出了兒童的真切的感情,不僅表現(xiàn)了兒童豐富的生活,也展示了兒童美妙的內(nèi)心世界。詩人借助圓圓和圈圈的形象,幫助兒童認識了生活中的一些圓形事物,有助于喚起兒童對生活中美好事物的追求和向往。七、閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作文。陶行知先生當(dāng)校長的時候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時,男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué):“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室?!苯又痔统鲆活w糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖,陶先生又說道:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖?!边@時,男孩感動得哭了,說:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式?!碧障壬谑怯痔统鲆活w糖:“你已認錯了,我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。”根據(jù)上述材料給你的啟示,聯(lián)系實際,從教育角度立意,寫一篇文章。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,不要脫離材料內(nèi)容或含義,題目自擬,觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢,不少于800字?!敬鸢浮孔屬p識放飛孩子的夢想教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們,教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以肯定,這就是賞識教育。賞,含欣賞、贊美之意,識是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處,鼓勵他們不斷成長。記得有位心理學(xué)家說過,人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識。每個成長中的孩子都渴望被人賞識,因此教師要充分關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注他們的點滴進步,培養(yǎng)他們的信心、興趣和良好的習(xí)慣。賞識是滋潤學(xué)生靈魂的雨露;賞識是喚醒學(xué)生自我價值的號角;賞識是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙。賞識教育要與教學(xué)活動相結(jié)合。課堂教學(xué)是學(xué)生與教師面對面的交流,是教師向?qū)W生傳遞知識,學(xué)生直接向老師求教的活動,也是教師賞識學(xué)生的最佳時機。對于學(xué)生,他們渴望在課堂上從教師那里得到關(guān)注和贊美,獲得學(xué)習(xí)的成就感。教師一個贊揚的眼神,一個甜甜的微笑,一句溫和的話語和一聲鼓勵的語言都能使他們喜歡學(xué)習(xí),樹立信心。賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,做到持之以恒。最膽小怯弱的學(xué)生,偶爾也會有大膽的舉動;調(diào)皮、好動、表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會做得很好,教師除了在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,還要在課間活動、校園活動、好人好事等方面隨時隨地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。這種發(fā)現(xiàn)不是有意識地去進行,而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處,并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺地去做。當(dāng)你用賞識的目光去審視不同的學(xué)生時,你就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都會有許多獨到之處。持之以恒,時刻不忘給予學(xué)生希望,就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更好地完成教學(xué)工作。賞識教育要有一定的藝術(shù)性。賞識學(xué)生就要堅信學(xué)生是聰明的,永遠鼓勵學(xué)生,而不是挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進步時,教師要用激勵性的語言進行賞識;當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方,教師的態(tài)度要寬容,語氣要和藹,批評時不大聲指責(zé)學(xué)生,這樣一來,學(xué)生會感到教師對他充滿尊重、信任,他們就會更懂得自愛和自信。羅曼羅蘭說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我想,每位教師都要給自己這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,通過教師的賞識,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,找回自信,激發(fā)潛能。俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒?!痹诮虒W(xué)過程中多一點表揚,少一點批評;多一點肯定,少一點否定;多一些贊許,少一點挖苦。與其責(zé)備,不如賞識,讓我們的每一位學(xué)生在賞識中快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。八、[甲]余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之?、?。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書……當(dāng)余之從師也,負篋②曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍③,四支僵勁不能動,媵人④持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和……蓋余之勤且艱若此。[注]①?。盒傅?。②篋:書箱。⑧舍:學(xué)舍,書館。④媵入:服侍的人。[乙]任末①年十四,負笈②從師,不懼險阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或③依林木之下,編茅為庵④,削荊⑤為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué),常以凈衣易⑧之。臨終誡日:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳?!盵注]①任末:人名。②笈:書箱。③或:有時。④庵:茅草小屋。⑤荊:這里指荊的枝條。⑥麻蒿:一種植物,點燃后可照明。⑦悅:敬佩。⑧易:交換。[甲][乙]兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點?【答案】都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(嗜學(xué)、勤學(xué))和求學(xué)不怕險阻(艱辛)的精神。九、材料小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn),她每次午睡都不愿意脫襪子,夏天也是如此。一天午睡時,丹丹依舊不肯脫襪子,李老師決心要幫助她改掉這個毛病,就對她說:“丹丹,天氣熱了,脫了襪子睡覺好嗎?”李老師邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是,丹丹右腳有6個趾頭。李老師看丹丹蜷曲著雙腳,眼里含著淚水,心里責(zé)備自己的莽撞。她迅速地幫丹丹穿好襪子,并安慰她:“對不起,寶貝!不愿意脫就不脫吧,沒關(guān)系!”班上的樂樂是一個留守兒童,長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活,3歲了還不怎么會說話。在與樂樂相處的過程中,李老師仔細觀察,做好記錄,發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會說“咿呀”,要上廁所就會說“哦哦”。李老師不厭其煩地放慢語速,嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中,李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進行交流。李老師還給樂樂的父母打電話,希望他們能在繁忙的工作之余,每天抽出固定時間利用電話與樂樂進行交流,盡量多回來看孩子。在雙方共同努力下,樂樂的語言能力獲得了發(fā)展,能主動和小伙伴玩耍,性格也開朗多了。請從教師職業(yè)道德的角度,評價李老師的教育行為。(14分)【答案】李老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表的職業(yè)道德理念。沒有責(zé)任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。幼兒教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠,把個人的成長進步同社會緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。李老師獻身幼兒教育事業(yè),關(guān)愛留守兒童,取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛,就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友;保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益。李老師照顧敏感、脆弱的幼兒的感受,和留守幼兒的家長進行密切聯(lián)系,與他們一起共同促進幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)了對幼兒的愛。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。李老師嚴于律己,尊重家長,符合為人師表的師德要求。一十、閱讀材料,回答問題。材料:落花枝頭初到江南,就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨,輾轉(zhuǎn)不能成寐,清晨推窗望去,雨卻停了。天頂上,濃云尚未散開,低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中,一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中,清晰地閃著點點火紅的花朵,宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中,跳出一管清脆、歡躍的笛音,給這雨后空朗

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