學(xué)校全員導(dǎo)師制工作方案范文

學(xué)校全員導(dǎo)師制工作方案范文為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強學(xué)校教育工作的針對性、實效性和主動性，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建管理育人、教書育人、服務(wù)育人、全程育人的教育機制，最大限度地提高我校學(xué)生的整體素質(zhì)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，生活指導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，堅持人本關(guān)愛、因材施教，狠抓細節(jié)管理，發(fā)揮情感育人教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正構(gòu)建起預(yù)管理育人，教書育人，服務(wù)育人，全程育人的教育機制，有效地促進所有學(xué)生健康、快樂、幸福的成長。做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代接班人。二、工作目標(biāo)1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，對學(xué)生實施自信教育、成功教育。2、以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的發(fā)展。3、提升教師的教育理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。三、組織機構(gòu)成立全員導(dǎo)師制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)教師踐行“教書育人”“立德樹人”的教育職責(zé)。組長：XXX副組長：XXX成員：XXX全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估工作。綜合辦公室、教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、課程管理中心、安全管理中心、體藝衛(wèi)發(fā)展中心、信息管理中心、后勤保障中心具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實施的全過程，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人，在師生匹配、全員培訓(xùn)、師生互動、家校溝通等方面建立日常研討溝通機制。四、工作原則1、全員性原則，大力倡導(dǎo)“教師人人是導(dǎo)師”“學(xué)生人人有導(dǎo)師”“家長人人聯(lián)導(dǎo)師”的全員育人模式。（一）以人為本，面向人人堅持以人為本，關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生和每一位教師的生命成長與身心健康發(fā)展，將教師全員導(dǎo)師制工作作為落實“人人都是德育工作者”的關(guān)鍵抓手，大力宣傳“人人成為學(xué)生的良師益友”“人人成為家庭教育指導(dǎo)者”的育人理念。（二）因材施教，全面發(fā)展堅持因材施教，基于學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律和個性差異，依托“南京路初級在ABC生本課堂建設(shè)”的總體設(shè)計，充分利用“分層教學(xué)，因材施教”教學(xué)模式，做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，導(dǎo)師對學(xué)生的深入了解和良好的師生關(guān)系，適時開展理想信念、學(xué)習(xí)生活、心理與生涯規(guī)劃等各方面的個性化指導(dǎo)，增強自信、激發(fā)潛能，促進德智體美勞和身心健康全面發(fā)展。（三）突出重點，加強融合堅持重點突出，強調(diào)導(dǎo)師盡職盡責(zé)、分工協(xié)作，落實育人的關(guān)鍵職責(zé)，推動學(xué)校與家庭密切配合、校內(nèi)校外協(xié)同聯(lián)動，為全體中小學(xué)生搭建有力的社會支持系統(tǒng)，營造良好的教育生態(tài)。五、實施步驟1、宣傳動員階段（XXXX年X月）學(xué)校成立全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組建全員導(dǎo)師制專家團隊，實施區(qū)級導(dǎo)師系統(tǒng)培訓(xùn)。學(xué)校成立全員導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定《全員導(dǎo)師制工作實施方案》，廣泛宣傳動員，強化家校溝通，營造良好的全員導(dǎo)師制工作氛圍2、組織實施階段（XXXX年X月--XXXX年X月）全面實施全員導(dǎo)師制，選配導(dǎo)師。成立全體任課教師為成員的班級導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特點，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí)困難、父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫《全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細表》。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)5－10名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。3、總結(jié)表彰階段（XXXX年X月--XXXX年X月）學(xué)校將對全員導(dǎo)師制工作進行全面總結(jié)，提煉典型經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗，對工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀導(dǎo)師進行上報區(qū)教育局表彰獎勵。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。級部要做好工作計劃，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進措施，協(xié)助班主任解決遇到的實際問題。同時學(xué)校每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。六、工作職責(zé)及要求（一）組織機構(gòu)職責(zé)：組長XXX全面指導(dǎo)實施全員導(dǎo)師制工作；副組長XXX、XXX負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各處室推進此項工作；教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對導(dǎo)師隊伍的培訓(xùn)，擬定培訓(xùn)計劃和方案，整合各類資源，展開研修。結(jié)合學(xué)校生源特點和工作實際，提高導(dǎo)師開展學(xué)生指導(dǎo)和家校溝通工作中具體問題的專業(yè)處置能力；課程管理中心負(fù)責(zé)細化各項工作要求，與各班級共同負(fù)責(zé)落實本校全員導(dǎo)師制的整體推進；綜合辦公室、信息管理中心負(fù)責(zé)及時對全員導(dǎo)師制工作中涌現(xiàn)的優(yōu)秀案例、先進事跡、特色亮點予以報道宣傳，相關(guān)資料的整理；副組長XX、安全管理中心負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作實施過程中常規(guī)安全管理，安全預(yù)案制定、指導(dǎo)和協(xié)助導(dǎo)師處理突發(fā)事件，定期進行安全宣傳教育，提高師生的安全意識、法制意識和責(zé)任意識；學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作中班主任工作例會，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，交流工作經(jīng)驗，深入班級了解學(xué)生情況，負(fù)責(zé)家長學(xué)校、家長委員會等工作，形成德育的網(wǎng)絡(luò)化。副組長XXX、體藝衛(wèi)發(fā)展中心負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作中學(xué)生興趣特長培養(yǎng)，衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；副組長XXX、后勤保障中心負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作實施過程中后勤保障；（二）班主任導(dǎo)師職責(zé)：略（三）科任導(dǎo)師職責(zé)：略七、具體實施（1）摸底建檔。導(dǎo)師要經(jīng)常與學(xué)生家長及其他任課教師聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個性特征、興趣愛好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等，了解他們在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面存在的困難，填寫學(xué)生成長跟蹤管理表。（2）談心交流。導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活，并給以精神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每2周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用愛心換愛心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說教者”，以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握問題學(xué)生的進步狀況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并針對學(xué)生的個性特點，多肯定優(yōu)點，多提出希望，給予耐心、細致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑與矛盾，樹立自強不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。（3）家訪。學(xué)校提倡每學(xué)期實行家訪，與家長面對面交流，每月與學(xué)生家長交流1次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌握學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，并做好記錄?？梢圆扇‰娫挕⒚嬲?、家庭通知書、書信等形式進行。導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包