2023年小班音樂教案4篇

2023年小班音樂教案4篇小班音樂教案篇1

1、在嬉戲中感受到兩種不同(歡快的、低沉的)音樂的性質(zhì)。(重、難點)

2、樂意扮演動物角色，體驗幫助摯友的歡樂。

一、情景導入：一起去郊游。

過渡語：今日天氣真好，讓我們一起去郊游吧。

提問：

1、這里有幢新居子，是誰的家呀?

2、熊爸爸的新居子怎么樣?它今日正打算搬新家呢，你們搬過家嗎?搬家的時候要搬得東西多嗎?

二、觀賞感知：聽聽誰來了?

1、播放歡快的音樂

提問：今日有兩種動物摯友要來幫熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了?

提問：這段音樂聽上去感受怎么樣?你覺得是誰來了?為什么?(先用手的動作嘗試后集體練習。)

小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。

2、播放低沉的音樂

提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎?你覺得是誰來了?為什么?

(先用手的動作嘗試后集體練習。)

小結(jié)：大象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣低沉。

3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，并進行仿照。

三、嘗試表現(xiàn)：動物們搬家忙。

1、提問：你們想不想也來做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊?

(幼兒自由選取動物胸飾后相互講講自己是誰。)

2、請動物摯友們依據(jù)相應的音樂動一動、熱熱身，打算幫忙搬家。

3、幼兒聽音樂幫熊爸爸搬家。

(播放音樂，幼兒扮演的動物依據(jù)相應音樂選一樣物品進行搬家嬉戲。)

四、共享溝通：給熊爸爸送禮。

過渡語：今日熊爸爸搬家，有你們的幫助他可快樂了，熊爸爸帶來了一大罐糖果，熊爸爸要感謝你們幫他搬家，請你們一起吃糖!

小班音樂教案篇2

嬉戲目標：

1、喜愛唱歌、表演

2、情愿和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

重點與難點：

重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。

嬉戲打算：

1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

嬉戲過程：

觀賞——創(chuàng)建——表現(xiàn)

1、觀賞

老師可按排多種途徑供應幼兒觀賞作品，如圖書、音樂觀賞、看老師表演。其中在指導音樂觀賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟識旋律。

2、創(chuàng)建

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。

說明：小班幼兒較擅長獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演須要老師共同參加他們的角落活動，也須要老師供應如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，老師還須要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一創(chuàng)建活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)

（1）老師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參加表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參加表演的孩子有觀賞的機會。

（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組安排角色參加表演，這樣老師也可以在這一時間里賜予孩子一些共性問題的指導：如依據(jù)情節(jié)依據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。

（3）老師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。

教學反思

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在驚慌和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行嬉戲。讓孩子們特別的興奮和主動。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小摯友耶主動的互動，激起了小摯友對故事，音樂，嬉戲的愛好。假如從新完成這次活動的話，活動打算方面，比如說房子顏色更加艷麗，比較符合小凳子孩子們。

小班的孩子應當賜予簡潔直觀的事物，這樣孩子比較簡單理解和接受。在今后的活動中，我會細心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班音樂教案篇3

設計意圖

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡潔，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以老師示范唱、幼兒重復演唱，或者以老師出示簡潔的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒簡單產(chǎn)生枯燥、厭煩的心情。本次活動針對小班幼兒感知直觀、留意時間短的特點，奇妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在歡樂的嬉戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在嬉戲的過程中按部就班地進行角色轉(zhuǎn)換，在有驚異、有期盼、有興奮、有勝利的嬉戲過程中學唱歌曲，體驗歡樂。

整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)愛好一小雨點找摯友，逐個變換角色進行嬉戲一“按門鈴”嬉戲。結(jié)束活動。

活動過程

1．在角色轉(zhuǎn)換的嬉戲情境中學會唱歌曲。

2．主動參與音樂活動，感受嬉戲的歡樂。

活動打算

魚標記一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

活動過程

1.小魚游，激發(fā)愛好。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)

師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設置，把孩子們很快帶入嬉戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的歡樂起先了。

2．小雨點找摯友，按部就班地熟識歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好快樂啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)

師：咦，什么聲音?

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴?

幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：究竟是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

評析：在日常嬉戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充溢了新奇和期盼。

(2)小雨點作客，學唱歌曲。

師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)

提示：小魚兒到你家來做客了，你們興奮嗎?那怎么迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太簡單駕馭。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對唱詞的理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好摯友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(老師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，老師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

評析：老師通過小雨京三三兩兩地分別落在小摯友身上，讓他們在期盼中學唱歌曲，幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最終在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的嬉戲做好鋪墊。

3．幼兒互換角色進行嬉戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的'聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟著音樂邊唱邊玩嬉戲。

(5)交換角色進行嬉戲。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充溢了愛好，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、嬉戲，滿意了他們自由表現(xiàn)的愿望。

4．老師扮演小魚，結(jié)束嬉戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(老師與幼兒共同嬉戲。)

(2)你們看，那兒有很多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做嬉戲，結(jié)束活動，音樂一遍。)

評析：老師角色的轉(zhuǎn)換使嬉戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充溢了新奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應感到極大的滿意，同時使他們的歌頌和嬉戲更加輕松自如。

小班音樂教案篇4

活動目標：

1．觀賞歌曲，讓幼兒感受音樂的美，激發(fā)幼兒參加歌頌活動的愿望。

2．幼兒在感受歌曲的基礎上，熟識歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學習一句一句地用自然的聲音歌頌，體驗與別人一起唱歌的快樂。

3．引導幼兒邊唱邊依據(jù)詞意自由動作，激勵幼兒高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

活動打算：

1．玩具：小白兔、小貓、小鴨

2．磁帶

活動過程：

一、在《我上幼兒園》音樂下，老師引導幼兒自由拍手，聽一聽歌曲里都唱了什么？

二、老師出示玩具小白兔，在音樂伴奏下示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師告知幼兒：今日小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

請幼兒聽一聽它在唱什么。

小白兔唱完后，老師引導幼兒依據(jù)音樂旋律，說一說自己聽到小白兔唱了什么。

出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。

老師告知幼兒：小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。

請幼兒和小鴨、小貓一起唱歌曲。

老師彈琴與幼兒共同學習小兔、小鴨、小貓的樣子唱一唱歌曲。

引導幼