“智力七巧板”古詩(shī)意境社團(tuán)活動(dòng)方案小學(xué)教育課外知識(shí)

6.五、六年級(jí)學(xué)生，可以根據(jù)語(yǔ)文課文中所出現(xiàn)的場(chǎng)面進(jìn)行總體設(shè)調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他以七巧板為中心的系列科技教育活動(dòng)。目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：在“智力七巧板”---古詩(shī)意境社團(tuán)活動(dòng)方案6.五、六年級(jí)學(xué)生，可以根據(jù)語(yǔ)文課文中所出現(xiàn)的場(chǎng)面進(jìn)行總體設(shè)調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他以七巧板為中心的系列科技教育活動(dòng)。目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：在七巧科技科普系列活動(dòng)（原智力七巧板科普系列活動(dòng)）自1993年在全國(guó)開(kāi)展以后，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的喜愛(ài)；通過(guò)七巧板3000多種變化無(wú)窮的體育、文藝、車(chē)輛、飛機(jī)、動(dòng)物、植物、人物等圖形的擺拼，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。但是，怎樣將七巧科技活動(dòng)與新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)，形成特色系列活動(dòng)呢？經(jīng)過(guò)專(zhuān)家論證、教師研討、學(xué)生調(diào)查等環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為：心的系列科技教育活動(dòng)。（1）知識(shí)與能力：在動(dòng)手玩七巧板游戲的過(guò)程中，使小學(xué)生在以下擴(kuò)散的思維習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)造的興趣。手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛合作互助、善于探究等良好品質(zhì)的形成。二、活動(dòng)方案所涉與的對(duì)象、人數(shù)和需求分析：年級(jí)組注重整體作品創(chuàng)作。3.一、二年級(jí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，塊板就能拼出無(wú)限多的圖案，這無(wú)疑是難度極高的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也就是境創(chuàng)設(shè)形成學(xué)校特色。2.古詩(shī)的選取首先要完成語(yǔ)文一至十二冊(cè)所2.社團(tuán)成員完成對(duì)應(yīng)的基本功任務(wù)，完善個(gè)人成果集。（一年級(jí)動(dòng)年級(jí)組注重整體作品創(chuàng)作。3.一、二年級(jí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，塊板就能拼出無(wú)限多的圖案，這無(wú)疑是難度極高的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也就是境創(chuàng)設(shè)形成學(xué)校特色。2.古詩(shī)的選取首先要完成語(yǔ)文一至十二冊(cè)所2.社團(tuán)成員完成對(duì)應(yīng)的基本功任務(wù)，完善個(gè)人成果集。（一年級(jí)動(dòng)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力的需求；（2）兒童勤于動(dòng)手實(shí)踐、樂(lè)于參與活動(dòng)、希望有成就感的需求；（3）學(xué)校開(kāi)展科普教育、形成科技教育特色活動(dòng)的需求；最簡(jiǎn)單的往往也是最復(fù)雜的。用七塊板就能拼出無(wú)限多的圖案，這無(wú)疑是難度極高的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也就是功效奇佳的智力訓(xùn)練。試驗(yàn)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：一個(gè)伴隨著七巧板游戲長(zhǎng)大的孩子，其右半腦以，開(kāi)發(fā)研究七巧板課程主要是迎合少年兒童的身心發(fā)展需要，結(jié)合的創(chuàng)造精神。1.1—3年級(jí)為低年級(jí)組，4—6年級(jí)為高年級(jí)組。2.低年級(jí)注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，高年級(jí)組注重整體作品創(chuàng)作。3.一、二年級(jí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，語(yǔ)文教學(xué)中以識(shí)字為主，學(xué)生可以試著拼擺課后生字表中的生字或者自創(chuàng)簡(jiǎn)單筆畫(huà)的字。每個(gè)班級(jí)選擇某幾個(gè)單元進(jìn)行創(chuàng)作拼擺，在拼擺七巧板的同時(shí)，也加深了學(xué)生決預(yù)案：（1）將本課題列為學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯恼w計(jì)劃,由學(xué)校決預(yù)案：（1）將本課題列為學(xué)校科技教育工作的整體計(jì)劃,由學(xué)?；顒?dòng)的效率。靠豐富的活動(dòng)內(nèi)容、新穎的活動(dòng)方式和魅力來(lái)吸引學(xué)生塊板就能拼出無(wú)限多的圖案，這無(wú)疑是難度極高的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也就是能和情感的培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)踐能力的需求的圖案，例如植物、動(dòng)物、人物、交通工具等，進(jìn)行一圖多拼或者對(duì)5.四年級(jí)學(xué)生可以嘗試簡(jiǎn)單的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根據(jù)相關(guān)主題設(shè)計(jì)作品，每個(gè)班級(jí)可以選取某一個(gè)主題，例如運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等雙人或多人活動(dòng)的場(chǎng)景，運(yùn)用兩副板或多副板進(jìn)行創(chuàng)作。6.五、六年級(jí)學(xué)生，可以根據(jù)語(yǔ)文課文中所出現(xiàn)的場(chǎng)面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，對(duì)于長(zhǎng)篇文章可以采取連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行總體講述，運(yùn)用五副板或更多副板創(chuàng)作作品。每個(gè)班級(jí)可以選擇某幾個(gè)適合創(chuàng)作的單元進(jìn)行設(shè)計(jì)。（二）社團(tuán)活動(dòng)1.選取各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。擺，二年級(jí)人物拼擺，三年級(jí)植物拼擺，四年級(jí)交通工具拼擺，五，六年級(jí)整體作品創(chuàng)作）3.根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)將社團(tuán)成員分組，設(shè)計(jì)規(guī)定主題作品。（三）學(xué)校特色活動(dòng)1.學(xué)校主要根據(jù)古詩(shī)意境創(chuàng)設(shè)形成學(xué)校特色。2.古詩(shī)的選取首先要完成語(yǔ)文一至十二冊(cè)所學(xué)的古詩(shī)意境，其次完成小學(xué)生必備古詩(shī)，最后形成唐詩(shī)三百首的編輯。宇宙”校本課活動(dòng)小組中，每周對(duì)應(yīng)的小組完成不同或相同的古詩(shī)任圖多拼或者對(duì)稱(chēng)拼擺。5.四年級(jí)學(xué)生可以嘗試簡(jiǎn)單的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根設(shè)計(jì)。（二）社團(tuán)活動(dòng)1.圖多拼或者對(duì)稱(chēng)拼擺。5.四年級(jí)學(xué)生可以嘗試簡(jiǎn)單的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，根設(shè)計(jì)。（二）社團(tuán)活動(dòng)1.選取各個(gè)年級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)。選取某一類(lèi)別的圖案，例如植物、動(dòng)物、人物、交通工具等，進(jìn)行一（3）學(xué)校開(kāi)展科普教育、形成科技教育特色活動(dòng)的需求；三、方案掌握七巧板圖形分解組合的規(guī)律——開(kāi)展活動(dòng)的基本保證；各年段分為：?jiǎn)?dòng)-實(shí)施-展示-評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)最大困難就是需要各方面、學(xué)科的協(xié)調(diào)和配合；爭(zhēng)取家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師的理解和支持是開(kāi)展好本課題研究的關(guān)鍵；排有關(guān)活動(dòng)、人員和經(jīng)費(fèi)；活動(dòng)方式和魅力來(lái)吸引學(xué)生。讓學(xué)生感受到參加活動(dòng)既可鞏培養(yǎng)能力知識(shí)，又要能拓展知識(shí)視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；五、活動(dòng)結(jié)果與呈現(xiàn)方式2、形成獨(dú)特的七巧系列活動(dòng)教學(xué)資源包等。六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）學(xué)生評(píng)價(jià)1.“智力七巧板”課程不采用書(shū)面考試或考查方式，但要做班級(jí)或者個(gè)人成果集。2.教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“A+功效奇佳的智力訓(xùn)練。試驗(yàn)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：一個(gè)伴隨著七巧活動(dòng)的效率?？控S富的活動(dòng)內(nèi)容、新穎的活動(dòng)方式和魅力來(lái)吸引學(xué)生，設(shè)計(jì)規(guī)定主題作品。（三）學(xué)校特色活動(dòng)1.學(xué)校主要根據(jù)古詩(shī)意學(xué)的古詩(shī)意境，其次完成小學(xué)生必備古詩(shī)，最后形成唐詩(shī)三百首的編功效奇佳的智力訓(xùn)練。試驗(yàn)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)：一個(gè)伴隨著七巧活動(dòng)的效率?？控S富的活動(dòng)內(nèi)容、新穎的活動(dòng)方式和魅力來(lái)吸引學(xué)生，設(shè)計(jì)規(guī)定主題作品。（三）學(xué)校特色活動(dòng)1.學(xué)校主要根據(jù)古詩(shī)意學(xué)的古詩(shī)意境，其次完成小學(xué)生必備古詩(shī)，最后形成唐詩(shī)三百首的編（二）教師要求1.教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有課件、有學(xué)生評(píng)價(jià)記