資源教室總結(jié)B2完整

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讓折翼的天使翱翔于藍(lán)天之上資源教室總結(jié)B2(優(yōu)質(zhì)文檔，可直接使用，可編輯，歡迎下載）——2021學(xué)年第二學(xué)期齊賢學(xué)校資源教室工作總結(jié)我校是一所九年一貫制學(xué)校，有中學(xué)部和小學(xué)部?jī)蓚€(gè)校區(qū)。學(xué)校一貫堅(jiān)持”以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展；以特色引領(lǐng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念和“學(xué)賢、踐賢、成賢”的育人目標(biāo),先后獲得了全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮基地、市文明單位、市安全文明校園、市心理健康教育達(dá)標(biāo)校、區(qū)賢文化基地學(xué)校、區(qū)教育科研優(yōu)秀校等一系列榮譽(yù)。然而在我們美麗、和諧的校園里，還生活著這樣一群孩子,他們有的內(nèi)向、自卑，不愛(ài)說(shuō)話；有的散漫、無(wú)禮，是非界限模糊；也有的自閉、倔強(qiáng)，缺乏自制力……但同時(shí)他們卻又有著頑強(qiáng)的生命力,就像是夾在石縫中的小草，也想得到陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng),也渴望分享自然與社會(huì)恩賜的一切，但他們卻因?yàn)橄忍斓娜毕莩闪恕罢垡硖焓埂薄Ｈ绾巫屵@些折斷翅膀的天使們也能享受生活的快樂(lè)、享受成功的喜悅、享受藍(lán)天白云的幸福?這是我校教育工作者必須擔(dān)負(fù)起的責(zé)任與使命。一、健全制度，強(qiáng)化學(xué)校管理1、組建工作小組,提高管理實(shí)效三年來(lái)，我校資源教室學(xué)生14人，屬智力殘疾二級(jí)到四級(jí)不等,分別分布在四——九6個(gè)不同的年級(jí)。為了照顧到這群特殊的群體，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)主任分管，相關(guān)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為小組成員的“資源教室”工作小組.全程參與對(duì)資源教室學(xué)生的管理和教育工作，并定期召開(kāi)會(huì)議、研究發(fā)展規(guī)劃、討論教育和評(píng)價(jià)方案，確保每位資源教室學(xué)生既能享受到與其他同學(xué)同等的教育資源，又能參與教師為他們特別設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),切實(shí)提高對(duì)資源教室學(xué)生的管理實(shí)效。2、制定規(guī)章制度,規(guī)范管理機(jī)制為進(jìn)一步規(guī)范對(duì)資源教室學(xué)生的教育管理機(jī)制,提高教育教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校制定了《資源教室管理制度》和《資源教室使用規(guī)則》等一系列規(guī)章制度，設(shè)計(jì)并填寫(xiě)了《資源教室教學(xué)活動(dòng)和使用記錄本》、《資源教室會(huì)議記錄》、《心理輔導(dǎo)記錄本》以及《資源教室學(xué)生情況記錄表》和《寶貝成長(zhǎng)檔案》.同時(shí)，學(xué)校還將資源教室管理工作納入了《齊賢學(xué)校2021-2021學(xué)年區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)秀校創(chuàng)建三年發(fā)展規(guī)劃》、《齊賢學(xué)校2021—2021三年發(fā)展規(guī)劃》和《齊賢學(xué)?！笆濉闭n程方案》,做到年初有計(jì)劃，年末有總結(jié)，讓學(xué)校的資源教室工作更規(guī)范化、制度化、具體化。3、建立合作機(jī)制，完善管理體系資源教室學(xué)生不僅在智能方面明顯落后于普通學(xué)生，在個(gè)性、情緒及行為方面也存在著一系列的心理障礙，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，有些功能的發(fā)育可能會(huì)發(fā)生變化，或許趨于正常，或許更加惡化。而要正確把握好他們的身心變化，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，單靠普通教師的專(zhuān)業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此我校充分挖掘校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，借助醫(yī)院、康復(fù)指導(dǎo)中心、資源教室等資源,建立合作機(jī)制、加強(qiáng)訓(xùn)練與指導(dǎo),進(jìn)一步完善學(xué)校資源教室工作的管理體系。隨著學(xué)校資源教室的建成,我校積極鼓勵(lì)教師參加資源教師培訓(xùn)，并利用學(xué)到的知識(shí)開(kāi)展各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)資源教室工作小組的教師開(kāi)展工作及對(duì)部分家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù).到目前為止，我校已先后派3位教師參加了此培訓(xùn)，成效顯著。2021年，學(xué)校在區(qū)教育局、區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心的幫助下，與齊賢衛(wèi)生所建立了醫(yī)教結(jié)合合作項(xiàng)目,借用醫(yī)生的專(zhuān)業(yè)能力為我校的資源教室學(xué)生提供評(píng)估、保健、咨詢、鑒定等服務(wù)，并指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)掌握一些基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和康復(fù)技能，提高他們對(duì)資源教室學(xué)生的教育能力。二、強(qiáng)化管理，有序開(kāi)展工作為確保資源教室工作的有序開(kāi)展，學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局、區(qū)康復(fù)中心的要求和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)資源教室工作的日常管理工作。1、明確目標(biāo)，制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，明確教學(xué)目標(biāo),合理制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作.2、關(guān)注課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量由于資源教室學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活自理能力、人際交往能力等都低于普通學(xué)生，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，資源教室學(xué)生很難得到老師和同學(xué)的肯定與表?yè)P(yáng)，有些潛能也很難得到開(kāi)發(fā)與發(fā)展.為此，學(xué)校鼓勵(lì)資源教室學(xué)生積極參與學(xué)校組織的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)及春秋游、民防等實(shí)踐活動(dòng)，還精心為他們挑選了“快樂(lè)星期五”和“社團(tuán)活動(dòng)”中的一些特色課程,如《風(fēng)箏》、《兒童畫(huà)》、《寫(xiě)字》、《動(dòng)畫(huà)片鑒賞》等,同時(shí)充分利用資源教室的資源，開(kāi)設(shè)了《快樂(lè)橡皮泥》、《快樂(lè)計(jì)算機(jī)》等他們專(zhuān)屬的拓展課程，讓他們通過(guò)這些針對(duì)性的活動(dòng),發(fā)揮潛能、體會(huì)成功的喜悅,從而樹(shù)立自信、正確認(rèn)識(shí)自我,在掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)生活和勞動(dòng)的基本技能，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)支持為了讓資源教室學(xué)生能全面融入學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，我校努力為資源教室學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。在我們的校園里不僅沒(méi)有欺負(fù)、沒(méi)有歧視，反而經(jīng)?？吹嚼蠋焸兘o他們個(gè)別輔導(dǎo)的身影，同學(xué)們給予他們幫助的情景。而且班主任老師還給每位資源教室學(xué)生選擇了一位“愛(ài)心助學(xué)伙伴”，幫助他們完成課堂練習(xí)、筆記記錄及體育訓(xùn)練等,這不僅讓資源教室學(xué)生從同學(xué)的幫助中解除一部分學(xué)習(xí)上的困難，還能從與普通學(xué)生的交往中,開(kāi)闊眼界,增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，適應(yīng)社會(huì)。4、心理輔導(dǎo),健全人格為幫助資源教室學(xué)生克服自卑、膽怯、極端的心理問(wèn)題，學(xué)校安排心理教師每周一次進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)，并做好輔導(dǎo)記錄。同時(shí)，班主任、任課老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)資源教室學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,并發(fā)動(dòng)班級(jí)小干部給予他們更多的幫助和關(guān)心,讓他們?cè)跊](méi)有歧視的氛圍中感受同伴及老師的愛(ài)，從而逐漸消除自卑心理，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成健全的人格，為踏入社會(huì)做好心理準(zhǔn)備.三、家校合作，提高教育質(zhì)效家庭是孩子的第一學(xué)校，要幫助資源教室學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，單靠學(xué)校單方面的努力是達(dá)不到預(yù)期效果的。為此我校要求班主任、任課老師和資源教師加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去"的形式，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，做到學(xué)校、家庭、孩子三方都能互相了解、互不隱瞞、統(tǒng)一思想，并認(rèn)真做好記錄，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。當(dāng)孩子進(jìn)入初三階段后,班主任和任課老師要幫助資源教室學(xué)生完成一系列中考前的準(zhǔn)備工作（如體檢、體育測(cè)試、填報(bào)志愿等)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)向家長(zhǎng)提供就學(xué)和就業(yè)指導(dǎo),以保證孩子將來(lái)的生活和前途。四、齊心協(xié)力,彰顯工作成效三年來(lái)，我校在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在進(jìn)修學(xué)院和惠敏學(xué)校專(zhuān)家的指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一致,在奉獻(xiàn)自己愛(ài)心的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了雙贏的可喜成績(jī)。2021年：王馨老師獲資源教室工作先進(jìn)個(gè)人；2021年：張峰老師獲資源教室工作先進(jìn)個(gè)人；2021年:“愛(ài)與責(zé)任”小隊(duì)獲送教上門(mén)先進(jìn)集體；2021年：范暉老師獲資源教室課堂教學(xué)區(qū)級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng);2021年：在區(qū)“領(lǐng)略漢字之美書(shū)寫(xiě)美好未來(lái)”的寫(xiě)字比賽活動(dòng)中，張睿桐、馬智鋒、朱年豐獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，蔡佳妮、王駿、湯海陽(yáng)獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，對(duì)于殘疾兒童就像心理干枯的人找到一泓山泉，像迷路的人找到一盞明燈。相信只要我們給予他們充分的愛(ài)，不嫌棄他們、鄙視他們，那么他們一定會(huì)戰(zhàn)勝缺陷，重新翱翔于藍(lán)天之上。奉賢區(qū)齊賢學(xué)校2021年4月19日課題1愛(ài)護(hù)水資源知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、海水（96.5%）陸地咸水（0.97%）陸地淡水（2.53%）海洋水海水（96.5%）陸地咸水（0.97%）陸地淡水（2.53%）海洋水湖泊水河流水地下水大氣水生物水分布含量分布含量水資源 水資源可利用的（30.4%）不可利用的（69.6%）可利用的（30.4%）不可利用的（69.6%） 2、淡水資源緊缺的原因：、地球上絕大多數(shù)的水是海水，淡水資源有限；、淡水資源分布不均勻；、人類(lèi)生活、生產(chǎn)用水量增大;、水資源污染。3、節(jié)約用水的措施:、工業(yè)：提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率；、農(nóng)業(yè):改大水漫灌為噴灌或滴灌；、生活：養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，如：隨手關(guān)緊水龍頭、洗菜水澆花.使用新技術(shù)、改革工藝，如:用節(jié)水型器具.4、工業(yè)：廢水農(nóng)業(yè)：農(nóng)藥4、工業(yè)：廢水農(nóng)業(yè)：農(nóng)藥化肥牲口糞便生活：生活污水、影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；、破環(huán)水體生態(tài)平衡；、危害人體健康。切斷來(lái)源治理污染水體來(lái)源水體污染物導(dǎo)致危害水體污染 切斷來(lái)源治理污染水體來(lái)源水體污染物導(dǎo)致危害水體污染 防治水體污染的措施防治水體污染的措施5、防治水體污染的措施：、工業(yè)上，廢水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放;、農(nóng)業(yè)上,合理使用化肥和農(nóng)藥,提倡使用農(nóng)家肥；、生活上，污水需集中處理達(dá)標(biāo)后再排放;、生活上，不使用含磷洗衣粉;、加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)，建設(shè)污水處理廠.一級(jí)：懸浮物、沙礫——一級(jí)：懸浮物、沙礫——格柵、沉淀6、二級(jí)：有機(jī)物污水處理二級(jí)：有機(jī)物7、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中含大量氮、磷的廢水排進(jìn)水體中，會(huì)導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化,進(jìn)而導(dǎo)致藻類(lèi)大量繁殖，使水體溶氧量下降，造成魚(yú)類(lèi)及其它生物大量死亡。8