珍愛(ài)國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)說(shuō)課

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第九冊(cè)第16課《珍愛(ài)國(guó)寶——古代陶瓷藝術(shù)，本科教材·評(píng)述”課。該課是集賞識(shí)性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)為一體的美術(shù)課.在這里我就以《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)》中所呈現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力,來(lái)引導(dǎo)孩子們了解和傳承祖國(guó)文化藝術(shù)珍寶,培育他們寵愛(ài)中華文化的情感.,形象地向?qū)W生展現(xiàn)中國(guó)民間文化中的國(guó)寶古代陶瓷藝術(shù).下面我將從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面進(jìn)展闡述。一、說(shuō)教材〔一〕教材分析《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在?！缎沱惖募y樣》、《趣味文字》《陶泥的世界》等，根本遵循了由簡(jiǎn)到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性生疏的進(jìn)展循序?？紤]到學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，它逐步提高同學(xué)們學(xué)以致用相互貫穿?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)和技能：方法和過(guò)程：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生潛移默化中感受到陶瓷給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)中國(guó)人陶瓷文化情節(jié)的同時(shí)獲得更深層、多元的文化積存?！踩辰虒W(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解陶器與瓷器的生產(chǎn)與進(jìn)展及其之間的區(qū)分；2、學(xué)會(huì)從器皿的外形、紋飾好有色等方面賞識(shí)陶瓷藝術(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：觀看和分析陶瓷造型、紋樣和釉色，并能表達(dá)出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)法1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過(guò)玩、看、想、說(shuō)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，使他們?cè)谔骄恐杏X(jué)察，在探究中創(chuàng)。2、提倡合作，學(xué)會(huì)敬重別人的意見(jiàn)，體會(huì)到與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，信任自己“是可以與秦始王和他的兵馬俑進(jìn)展對(duì)話的”?！惨弧硨W(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和顏色根底,感覺(jué)的有意性和目的性也正在逐精彩好玩的教學(xué)課件也有助于學(xué)生對(duì)本課的賞識(shí)教學(xué)有一個(gè)較為系統(tǒng)的全面認(rèn)識(shí)和把握。三、說(shuō)教法體課件以及實(shí)物的觀看觸摸法關(guān)心教學(xué)，制造出形式多樣生動(dòng)活潑的生活情境，而使學(xué)生成為課堂的樂(lè)觀參與者四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入課：1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一下中國(guó)的國(guó)寶都有什么？生：………………下邊我就帶著大家一起賞識(shí)一下古代的陶瓷藝術(shù)！2、簡(jiǎn)潔了解陶瓷生：…….屬于以粘土為主要原料燒成的制品?！捕尘刻沾傻倪M(jìn)展歷史1、過(guò)渡：生：……陶器比瓷器消滅早師：考古學(xué)家覺(jué)察中國(guó)人早在石器時(shí)代〔8000—2000年〕就覺(jué)察了陶器2師生共同爭(zhēng)論陶器的進(jìn)展：類對(duì)生活與藝術(shù)需求的增長(zhǎng)，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高。到商代和周代，俑。到了西漢時(shí)期，上有頑皮工藝開(kāi)頭廣泛流傳。唐代的陶器一黃、褐、綠為根本釉色，這類陶器俗稱“唐三彩”。瓷器的進(jìn)展16世紀(jì)的商代中期，中國(guó)消滅了早期的瓷器，也就是原始瓷。瓷技術(shù)，標(biāo)志著中國(guó)瓷器生產(chǎn)已進(jìn)入一個(gè)時(shí)代。我國(guó)白釉瓷器萌發(fā)于南北朝，到了隋朝，已經(jīng)進(jìn)展到成熟階段。至唐代更有的進(jìn)展。到了宋代，制瓷工匠們景德鎮(zhèn)窯、龍泉窯、越窯、建窯以及被稱為宋代五大名窯的汝、官、哥、鈞、定了被受人青睞的青花瓷。〔三〕陶瓷的制作過(guò)程：〔三〕陶瓷的制作過(guò)程：粘土——坯胎——上釉——窯燒——陶瓷〔四〕作品賞識(shí)：教師從外形、紋飾、釉色方面引導(dǎo)賞識(shí)彩陶船形壺、青瓷蓮花尊和孔雀綠釉碗及青花瓷器等《珍愛(ài)生命之水》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)考察活動(dòng)，使學(xué)生生疏到水是生命之源，意識(shí)到越來(lái)越嚴(yán)峻的水污染是造成水資源短缺的緣由。2、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問(wèn)題，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問(wèn)題，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等方式的運(yùn)用，培育學(xué)生處理信息的能力。4、在活動(dòng)中培育學(xué)生的合作精神和實(shí)踐力量。教學(xué)重難點(diǎn)：要性及水對(duì)我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。教學(xué)預(yù)備：12600ml水來(lái)飲用、洗手。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對(duì)水的探究1、很快活來(lái)到我們班級(jí)里面，一起來(lái)調(diào)查爭(zhēng)論。首先，教師想跟同學(xué)玩一個(gè)猜謎的玩耍，考考同學(xué)們，情愿試一下吧〔師生互動(dòng)聽(tīng)好了〔謎〕2、師：隨著人民生活水平的提高，產(chǎn)生的垃圾是越來(lái)越多，然而，有一樣卻越來(lái)越少。它與我們息息相關(guān)，缺少了它，我們不僅生活困難，連生命都無(wú)法維持。他就是——水。3、師：生活中有哪些地方用到水？活用水、農(nóng)業(yè)用水和工業(yè)用水等。其次環(huán)節(jié)：合作探究溝通——多角度領(lǐng)悟4、師：是的，水是我們?nèi)祟愖钣H切的朋友，生活中處處離不開(kāi)說(shuō)吧。學(xué)生填寫調(diào)查表，并公布調(diào)查結(jié)果。5、師：這些數(shù)字可真不小，聽(tīng)聞報(bào)道有些地區(qū)，要實(shí)行定時(shí)定量用水。為什么？是不是水不夠用了？〔師生溝通〕6〔插播我國(guó)南方缺水的視頻資料，把學(xué)生的心情體驗(yàn)的重點(diǎn)放在“馱水的孩子”這一圖片〔出示課件圖片“馱水的孩子〕7、是的，長(zhǎng)時(shí)間缺水，已經(jīng)嚴(yán)峻影響了人們的正常生活，請(qǐng)同件：中國(guó)、世界缺水狀況資料卡〕學(xué)生組內(nèi)閱讀，溝通讀后感受。第三局部生成教學(xué)開(kāi)頭第三環(huán)節(jié)：爭(zhēng)論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘8、都知道，我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。地球上既然有那么多水，為什么我們還缺水呢？〔質(zhì)疑，生思考〕9、我們最需要的是淡水，然而很惋惜，地球上有很多水，但是大局部是咸水，淡水資源很少。請(qǐng)看這張圖，讀了書上的文字，你有什么話想說(shuō)？〔學(xué)生發(fā)表感想〕10、水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。目前淡水資源緊缺，嚴(yán)峻影響了人們的生產(chǎn)和生活，成為人類面臨的越來(lái)越嚴(yán)峻的問(wèn)題?！舱n件出示〕11、淡水資源不僅少，而且正越來(lái)越少，那么造成它削減的緣由有哪些呢？〔在學(xué)生答復(fù)的根底上，提取重要的一條——水資源被污染了〕12〔課件出示鑒別方法〕13、用這種方法我們來(lái)鑒定一下，展現(xiàn)局部圖片資資料，引導(dǎo)爭(zhēng)論，揭開(kāi)水資源匱乏的隱秘：除了用水量大、天氣干旱這一緣由外，越來(lái)越嚴(yán)峻的水污染是造成水資源緊缺的重要因素。14肥和農(nóng)藥，直接造成了水域的污染，嚴(yán)峻影響了人們的用水安全，對(duì)緣由。15、面對(duì)水資源緊缺的狀況，目前，各省市都在革技術(shù)，努力〔讓學(xué)生推斷圖中人物行為的對(duì)錯(cuò)〕五、課堂延長(zhǎng)總結(jié)16、同學(xué)們，水是人類最貴重的財(cái)寶，是我們的生命之源，如何節(jié)約用水，將成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的主題，關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些設(shè)想？〔生爭(zhēng)論后答復(fù)〕17中明確了節(jié)水宗旨：節(jié)約用水，從我做起；節(jié)約用水，人人有責(zé)。18