幼師資格證考試真題

幼師資格證考試真題一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分。)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求凃黒，錯(cuò)選.多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。個(gè)孩子的作品展出。兩位教師的做法中A、張教師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)B、李教師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)C、張教師對(duì)，班級(jí)畫(huà)展需要表達(dá)最高水平D李教師對(duì)，班級(jí)畫(huà)展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系到辦公室急躁引導(dǎo)。王教師的做法A、正確，幼兒需要賞識(shí)B、 不正確，幼兒是有共性的人C、正確，幼兒需要蕁重D不正確，幼兒是有進(jìn)展?jié)撃艿娜私處熢诮M織規(guī)章玩耍時(shí)，覺(jué)察有孩子開(kāi)小差。教師應(yīng)實(shí)行的措施是A、點(diǎn)名批判，制止這種行為B、連續(xù)玩耍，完全視而不見(jiàn)C、大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室D輕拍幼兒，提示幼兒集中精力李教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李教師的做法表達(dá)了A、 終身學(xué)習(xí)的理念B、 先進(jìn)的治理策略C、良好的溝通力量D超群的教育技能以下選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃(2010--2020年)》，提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是A、全面普及學(xué)前教育B、根本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公正CD、優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴(kuò)大教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校.教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教師法》C、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》為確保兒童享有承受教育的權(quán)利，聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)A、 實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育B、 采職有效措施降低綴學(xué)率C、使得全部人承受高等教育D進(jìn)展不同形式的學(xué)前教育A、賜予補(bǔ)貼B、予以表彰C、進(jìn)展嘉獎(jiǎng)D提高津貼數(shù)。該幼兒園的做法A、正確，有利于培育幼兒的良好的生活習(xí)慣B、正確，表達(dá)了保育員治理幼兒生活的權(quán)利C、錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定D錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定以下選項(xiàng)中正確的選項(xiàng)是A、幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任B、幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任C、幼兒園沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任D幼兒園存在過(guò)錯(cuò)，佰可免除賠償責(zé)任學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是A、 劉某的監(jiān)護(hù)人B、 當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C、 兒童福利機(jī)構(gòu)D當(dāng)?shù)厝嗣裾畤?guó)有企業(yè)員工李某常常在家：酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，以下表述中正確的是A、 可由李某所在單位賜予勸誡B、 可由李某所在單位給子處分C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾n予行政懲罰D可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)展政調(diào)解張教師心情煩躁的時(shí)候，會(huì)把氣撒在孩子身上，隨便批判或是大罵幼兒。這說(shuō)明張教師A、 具有反思意識(shí)B、 具有敬業(yè)精神C、 缺乏心理調(diào)適力量D缺乏終身學(xué)習(xí)理念某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事談天說(shuō)笑。該教師的行為A、 正確，應(yīng)當(dāng)培育幼兒習(xí)慣B、 錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)小聲談天C、 正確，利用融洽同軎關(guān)系D錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)以身作則入職的王教師想去阮秀教師李教師班上聽(tīng)諜，學(xué)習(xí)閱歷.李教師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽(tīng)了。這說(shuō)明李教師A、 缺乏專業(yè)進(jìn)展意識(shí)B、 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、能夠敬重信任同行D鼓舞同事自我提升1中，對(duì)與間或所送的禮物，教師應(yīng)當(dāng)A、全部承受，在教師節(jié)時(shí)可以承受幼兒的全部禮物B、區(qū)分對(duì)待，對(duì)幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)爻惺蹸、婉言謝絕，任何時(shí)候都不能承受幼兒的任何禮物D婉言謝絕，盡堂避開(kāi)在公開(kāi)場(chǎng)合承受幼兒的禮物我國(guó)第一艘航空母艦的名稱是A,武漢號(hào)B_上海號(hào)C、遼寧號(hào)D重慶號(hào)“度重衡”是中國(guó)歷史上對(duì)“計(jì)重”的稱謂，其中“衡”計(jì)重的是A、 長(zhǎng)度B、 重重C、容重D面積秦始皇派遣主持修建長(zhǎng)城的將領(lǐng)是A、白起CD王翦以下選項(xiàng)中，不屆于東音文學(xué)家陶淵明的作品是A、《岳陽(yáng)樓記》B、《桃花源記》C、《歸去來(lái)兮辭》D《歸園田居》相關(guān)的歷史人物是B、周文王D周平王戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主持修建都江堰的歷史人物是A、李冰B、管仲C、吳起D商鞅以下關(guān)于古代書(shū)法的表述正確的選項(xiàng)是A王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書(shū)代表作B、北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了 “瘦金體”C“柳骨顏筋”指柳永書(shū)法遒健，顏真卿書(shū)法端莊D唐朝的張旭和懷素的書(shū)法都是以隸書(shū)著名于世魯迅的第一篇白話文是AB、《阿Q正傳》C、《家鄉(xiāng)》D《狂人日記》圖2所示的國(guó)寶級(jí)文物茂陵石雕，其創(chuàng)作的時(shí)代是A、 西周B、 戰(zhàn)國(guó)C、 西漢D唐朝26不能將書(shū)本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是A、 數(shù)碼機(jī)B、 掃描儀C、 打印機(jī)D手機(jī)編輯Word文擋時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是以下句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友?！崩斫庹_的選項(xiàng)是A、要想化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡。B、不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡。C、沒(méi)能化敵為友則沒(méi)能不夸己能或不揚(yáng)人惡。D能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡。某單位要評(píng)比一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢(qián)、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢(qián)說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢(qián)或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我.假設(shè)趙、錢(qián)、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是A、 趙B、 錢(qián)C、 孫D李二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕閱讀材料，并回答間題?材料：亮亮寵愛(ài)打人,明明經(jīng)過(guò)亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時(shí)，王教師經(jīng)過(guò)，觀察亮亮打人一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖擺，并生氣的說(shuō)：“看你還打人!”見(jiàn)到!!”問(wèn)題：〔14分〕活動(dòng)開(kāi)頭了，教師請(qǐng)幼兒輕輕搬椅子到教師身旁來(lái).這時(shí)，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往教師身邊擠，活動(dòng)室是一片混亂?？吹竭@幅情景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說(shuō)：“哎呀，小椅子，對(duì)不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳??！苯處煵紳M關(guān)愛(ài)的神情和言語(yǔ)引起幼兒的留意，活動(dòng)室一下子靜了下來(lái).“教師，我不推椅子的”“教師，我會(huì)抱起椅子的”……推著椅子和拖著椅子的幼兒留神翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師作出詢間小椅子的樣子，說(shuō)：“現(xiàn)在椅子很快活，他問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)角度，評(píng)價(jià)教師的教育行為。 〔14分〕材料：“苦難是人生的一筆財(cái)寶?！边@是人們常說(shuō)的一句鼓勵(lì)人奮進(jìn)的話，可是，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能從中獲益的，學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。.艾父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育戍人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺鸺獱栿@異地間：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些?”艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢?正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的?！边@你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。這時(shí)，別人聽(tīng)你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意.只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)寶。但假設(shè)你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢？在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是懇求廉價(jià)的憐憫甚至乞討 這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在艾頓一的席話，使在丘吉爾重修訂他“寵愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中