有趣的影子教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)通用版

一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)-有趣的影子(教學(xué)設(shè)計(jì))活動(dòng)目的本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)光的直線傳播和陰影的形成規(guī)律，增加他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)背景在日常生活中，有很多有趣的現(xiàn)象值得我們?nèi)ビ^察和研究。影子也是這類(lèi)有趣的現(xiàn)象之一。例如，在夕陽(yáng)的余暉下，人的影子會(huì)變得很長(zhǎng)；在燈光的照耀下，影子會(huì)投射到墻上。本次活動(dòng)就是要讓學(xué)生探究這些現(xiàn)象背后的規(guī)律?；顒?dòng)過(guò)程本次實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)總共包含三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：探究光的直線傳播在開(kāi)展陰影實(shí)踐活動(dòng)前，有必要先讓學(xué)生了解光的直線傳播。本課時(shí)的目的是讓學(xué)生從實(shí)踐操作中理解光的直線傳播規(guī)律。步驟：讓學(xué)生插上電池，取出紙片和牙簽，制作簡(jiǎn)易的電燈和支架。在墻紙上用鉛筆畫(huà)出兩個(gè)點(diǎn)，然后將支架固定在第一個(gè)點(diǎn)上，將電燈固定在支架上。用牙簽指向第二個(gè)點(diǎn)。當(dāng)電燈的位置改變時(shí)，讓學(xué)生觀察點(diǎn)2的位置是否發(fā)生變化。提示學(xué)生思考，為什么點(diǎn)2的位置不會(huì)變化？此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生理解光的直線傳播規(guī)律，即光會(huì)沿著一條直線傳播。第二課時(shí)：探究陰影的形成在第一個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，本課時(shí)的目的是讓學(xué)生從實(shí)踐中了解陰影的形成規(guī)律。步驟：讓學(xué)生插上電池，取出紙片和牙簽，制作簡(jiǎn)易的電燈和支架。在墻紙上安裝黑色紙片作為障礙物，然后將電燈固定在支架上，面向黑色紙片。讓學(xué)生觀察黑色紙片的影子，提示學(xué)生思考為什么會(huì)產(chǎn)生影子？影子的大小、形狀是如何產(chǎn)生的？此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生理解，當(dāng)光線照射到障礙物上時(shí)，會(huì)形成一個(gè)陰影。影子的大小和形狀與障礙物的形狀、大小、位置等相關(guān)。第三課時(shí)：實(shí)踐應(yīng)用在前兩個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，本課時(shí)將學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到具體的任務(wù)中。本課時(shí)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)并應(yīng)用到生活中。步驟：讓學(xué)生自由組隊(duì)，每組四人。每組準(zhǔn)備一張白紙，一盞小燈和一個(gè)小物品。讓學(xué)生按照組員指定順序依次照射第一個(gè)人的物品，第一個(gè)人觀察自己物品的影子并記錄下來(lái)。然后按照同樣的方式照射下一位組員的物品，每個(gè)小組共計(jì)照射四次，每次照射都要記錄下來(lái)。讓學(xué)生討論他們的記錄結(jié)果，分析影子的大小、形狀等變化規(guī)律。讓學(xué)生分享和交流自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生思考：如何用這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)制作有趣的影子圖案？此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將他們發(fā)現(xiàn)的影子規(guī)律應(yīng)用到制作影子圖案中。學(xué)生可以用自己的想象創(chuàng)意，制作有趣的影子圖案?；顒?dòng)總結(jié)通過(guò)本次有趣的影子綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)了光的直線傳播和陰影的形成規(guī)律，增加了對(duì)科學(xué)的興趣。同時(shí)，本活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察