北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案第一單元第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）（計(jì)算課流程）學(xué)習(xí)流程圖：學(xué)案課前課外預(yù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)2頁中的例題和所有練習(xí)題，把有疑問的地方做上記號。學(xué)習(xí)任務(wù)：1、弄懂分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程以及計(jì)算的原理。2、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，表述出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法3、能用完整而優(yōu)美的格式書寫分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。4、談?wù)動(dòng)?jì)算的小竅門。本節(jié)課知識點(diǎn)：（應(yīng)知應(yīng)會(huì)，老師把握）1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。3、計(jì)算過程中能約分的先約分，再計(jì)算比較簡便。教案課堂中展示交流過程：（三個(gè)模塊）1、心中有數(shù)，帶著問題進(jìn)課堂！整理回顧自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，記住自己有疑問的地方，準(zhǔn)備在交流展示環(huán)節(jié)提問（1分鐘）2、展示自我，交流匯報(bào)同進(jìn)步！O1小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中的收獲和疑問。O2展示組展示匯報(bào)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況，別的小組補(bǔ)充完善，提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長作總結(jié)發(fā)言。3、練習(xí)運(yùn)用，獨(dú)立完成我能行！獨(dú)立完成課本第4頁練一練的1、2、3題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展示、點(diǎn)評。完成后按照1號檢查6號、2號檢查5號，3號檢查4號的順序進(jìn)行組內(nèi)批改及幫助，各組長督促檢查完成情況。（6分鐘）備注：O1舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。O2發(fā)言時(shí)各組盡量觀點(diǎn)不同，相同觀點(diǎn)的可以補(bǔ)充別組不完善的地方。O3若哪一組所有觀點(diǎn)均與別組全部相同，則不用發(fā)言。O4別組發(fā)言時(shí)，提倡提出有質(zhì)疑的問題（有價(jià)值的問題），若對方無法解釋或者解釋不清，提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。O5提倡有創(chuàng)意的想法。O6只要發(fā)言的小組均加分，有創(chuàng)意想法的加雙倍的分?jǐn)?shù)。課堂反思：學(xué)生在展示6X的計(jì)算時(shí)，一個(gè)學(xué)生提問：“為什么只能是6和15進(jìn)行約分，而6不能和2約分呢？”。還有一個(gè)學(xué)生問“如果是6X，那應(yīng)該是和3約分，還是和6約分呢，還是6和3一起與9約分？”，學(xué)生的提問太精彩了，我在教學(xué)前的預(yù)設(shè)根本沒有考慮到這些。這說明這種真正以學(xué)生為主、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生后，學(xué)生的思維放的比較開，打開了學(xué)生思考的門！所以還要繼續(xù)把交流和展示及提問質(zhì)疑的權(quán)利交給學(xué)生是有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)乘法（二）課題分?jǐn)?shù)乘法（二）課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級五年級教師王立華學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊6—8頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,,進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；2、進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨(dú)立嘗試一、理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法。1、以小組為單位預(yù)習(xí)教科書第5頁情境圖。互相說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋果？可能會(huì)出現(xiàn)兩種解法：6+2=3（個(gè)）6X1/2=3（個(gè)）教師引導(dǎo)學(xué)生說說算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的1/2是多少。繼續(xù)讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋果？讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。。1、2、練習(xí)： （1）教科書第5頁“試一試”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體講評。布置課前預(yù)習(xí)頁。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案點(diǎn)撥自學(xué)（1）教科書第6頁“試一試”第2題。組內(nèi)先說說“九折”是什么意思？然后獨(dú)立計(jì)算以小組為單位：訂正，教師評價(jià)。、按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑在以上有困惑的題目后面標(biāo)上★，并與小組同學(xué)交流討論。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試練習(xí)1、 8頁1，練習(xí)2、 8頁2、練習(xí)3、 8頁3、這個(gè)題的單位一什么？練習(xí)1、 8頁 補(bǔ)充：1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了以,后我會(huì)在方_面_更_加_努_力_的_。_分?jǐn)?shù)乘法（三）課題分?jǐn)?shù)乘法課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級五年級教師王鳳麗學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第9—10頁《分?jǐn)?shù)乘法（三）》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)1、具體情境,探,索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案獨(dú)立嘗試1、書8第二題2、水果店有680千克水果，其中香蕉占3/8，香蕉有多少千克？五天賣出香蕉的1/4，賣出香蕉多少千克？布置課前預(yù)習(xí)9、10頁。學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案點(diǎn)撥自學(xué)一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（由第四組匯報(bào)）1、先讓學(xué)生讀一讀教科書第9頁的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。以,后我會(huì)在1/2X1/2=1/41/4X1/2=1/8學(xué)生列出算式后，匯報(bào)小組重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)，為什么用乘法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生理解：求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。折一折，涂一涂3/4X1/4？讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？ （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。2/3X1/55/6X1/3說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4X2/33/52/97/8X5/14強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。匯報(bào)小組匯報(bào)完畢，請同學(xué)們提問，還有那些不懂得地方按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑在以上有困疑惑的題目后面標(biāo)上★，并與小組同學(xué)交流討論。（為什么要用分?jǐn)?shù)的分子乘分子，分母乘分母）說一說：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？組內(nèi)交流組織解疑老師點(diǎn)撥合作考試試一試：1/4X2/33/5X2/97/8X5/14強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。1、計(jì)算練習(xí)。教科書第8頁“練一練”第2題。學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于