教研組工作思路與總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁教研組工?作思路與?總結(jié)依?據(jù)學(xué)校未?來發(fā)展規(guī)?劃，加強(qiáng)?新課程改?革，促進(jìn)?有效教學(xué)?，提升教?師學(xué)科素?養(yǎng)，全組?教師在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?全新辦學(xué)?理念指導(dǎo)?下，認(rèn)真?做好本職?工作，以?有效教學(xué)?理念為先?導(dǎo)，以提?高課堂教?學(xué)效率探?究為重點(diǎn)?，積極探?索“學(xué)-?行-思”?教研模式?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)要求，?鉆研教學(xué)?大綱，把?握教學(xué)要?點(diǎn)，積極?探索“以?學(xué)生為本?”的有效?教學(xué)模式?，改變舊?觀念，深?入學(xué)習(xí)新?課改的理?念，發(fā)揮?教研組的?集體力量?共同探討?和尋找教?學(xué)中面臨?的難題，?開展集體?備課和個(gè)?性創(chuàng)意的?學(xué)案式教?學(xué)嘗試，?定期進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?檢查，落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，開展?教師之間?進(jìn)行互相?聽課、磨?課和評(píng)課?，共享教?學(xué)資源，?促進(jìn)教學(xué)?水平的共?同提高。?全組成?員定期按?時(shí)參加市?級(jí)、校級(jí)?組織的各?類交流活?動(dòng)，外出?參觀學(xué)習(xí)?，準(zhǔn)時(shí)參?加省教師?培訓(xùn)計(jì)劃?，認(rèn)真總?結(jié)吸取先?進(jìn)的教學(xué)?理念和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?每次活動(dòng)?都制訂豐?富的活動(dòng)?主題，內(nèi)?容切合實(shí)?際，探究?教學(xué)活動(dòng)?中出現(xiàn)的?問題，共?同探討所?師生面臨?的困惑，?把好的經(jīng)?驗(yàn)和先進(jìn)?的教學(xué)理?念與大家?共享，提?高教師業(yè)?務(wù)綜合能?力，按原?定計(jì)劃順?利完成各?項(xiàng)任務(wù)，?并做相應(yīng)?的記錄，?發(fā)布到教?研組博客?里共享。?認(rèn)真組?織教師參?加各類市?、校級(jí)教?學(xué)比賽，?組織指導(dǎo)?學(xué)生參加?各類比賽?，并取得?了不錯(cuò)的?成績(jī)。?在市微課?程制作比?賽中，潘?____?老師獲得?了市一等?獎(jiǎng);在?市教師優(yōu)?質(zhì)課比賽?中，獲得?了市三等?獎(jiǎng);在?____?市學(xué)科命?題比賽中?，全組老?師堅(jiān)持素?材原創(chuàng)、?題型新穎?，發(fā)掘教?材緊扣學(xué)?科指導(dǎo)意?見，取得?了市二等?獎(jiǎng)。全?組教師團(tuán)?結(jié)一致，?齊心協(xié)力?，協(xié)助互?學(xué)，共同?提高。營(yíng)?造了濃厚?的校本教?研氛圍，?計(jì)劃開展?更多的集?體活動(dòng)，?放松的同?時(shí)增進(jìn)了?交流，加?強(qiáng)集體的?凝聚力。?教研組?工作思路?與總結(jié)（?二）緊?張而又繁?忙的一學(xué)?期工作就?要結(jié)束了?，數(shù)學(xué)組?的每位教?師都是以?認(rèn)真、務(wù)?實(shí)的態(tài)度?忙于期未?的收尾工?作。我?們的具體?作法如下?：一、?集體備課?、資源共?享1、?教學(xué)目標(biāo)?應(yīng)有：認(rèn)?知目標(biāo)、?技能目標(biāo)?和情感教?育目標(biāo)，?確定數(shù)學(xué)?思想及數(shù)?學(xué)方法的?培養(yǎng)目標(biāo)?，提高學(xué)?生的思維?能力及創(chuàng)?新能力，?通過引導(dǎo)?與規(guī)范管?理，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)以?課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，?根據(jù)教學(xué)?目標(biāo)和本?校的學(xué)生?特點(diǎn)安排?教材，要?深入理解?教材，突?出重點(diǎn)、?分散難點(diǎn)?，對(duì)不同?層次的學(xué)?生要有不?同層次的?教學(xué)內(nèi)容?及不同的?教法。?3、課堂?模式百花?齊放。?二、認(rèn)真?上好每一?節(jié)課三?、課后輔?導(dǎo)批改?作業(yè)是教?學(xué)工作中?的一件繁?重的工作?，每天都?要用兩個(gè)?小時(shí)的時(shí)?間來批改?一百多本?作業(yè)，采?用的形式?是統(tǒng)批、?面批、學(xué)?生互批、?講評(píng)等，?每位老師?還都利用?中午午休?及下班后?的時(shí)間針?對(duì)學(xué)習(xí)成?績(jī)差、有?困難的學(xué)?生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?特別是劉?舒曼還利?用休息日?給學(xué)生義?務(wù)補(bǔ)課，?記得快鄰?近期未考?試的一天?，我發(fā)現(xiàn)?吃中午飯?最晚的幾?位老師中?有六名是?數(shù)學(xué)老師?，他們的?工作態(tài)度?令人欽佩?。四、?課堂教學(xué)?案例研究?教學(xué)案?例是改進(jìn)?教學(xué)的抓?手，是教?師專業(yè)成?長(zhǎng)的階梯?，是理論?聯(lián)系實(shí)際?的中介，?本學(xué)期以?備課組為?單位，做?一個(gè)教學(xué)?的案例研?究，六年?級(jí)的課題?是《弧長(zhǎng)?》、七年?級(jí)的課題?是《一元?一次不等?式的性質(zhì)?》，每個(gè)?案例都是?按“三實(shí)?踐、兩反?思”的原?則進(jìn)行的?。通過這?個(gè)活動(dòng)，?讓全組教?師都投入?到教研活?動(dòng)之中。?通過這次?活動(dòng)一方?面要學(xué)習(xí)?別人的成?功經(jīng)驗(yàn);?另一方面?要結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)踐，積?累反思的?素材，調(diào)?整、優(yōu)化?自己的教?學(xué)決策和?行為，提?高課堂教?學(xué)效益。?下學(xué)期?工作的設(shè)?想：1?、全組走?出去聽課?(聽上海?市區(qū)名手?的課或青?浦區(qū)名手?的課);?2、利?用本校的?資源--?-信息技?術(shù)，每位?老師上一?節(jié)錄像課?，通過自?己觀察自?己的錄像?課查找差?距和不足?;3、?每個(gè)備課?組搞一個(gè)?課例研究?;4、?青年教師?多上公開?課，機(jī)會(huì)?留給年青?人;5?、七年級(jí)?搞學(xué)生錯(cuò)?題檔案袋?、好題檔?案袋，目?的是有針?對(duì)性提高?學(xué)生的成?績(jī);6?、休息日?開提高班?、補(bǔ)差興?趣班等。?教研組?工作思路?與總結(jié)（?三）一?學(xué)期又匆?匆而過，?回顧這一?年的教研?活動(dòng)，我?們收獲頗?多。一?.教研活?動(dòng)完成情?況：在?本學(xué)期的?開學(xué)初，?我們組就?組織在一?起，按照?學(xué)校教導(dǎo)?處的學(xué)期?教研活動(dòng)?要求，先?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教導(dǎo)處的?各項(xiàng)要求?，然后共?同探討和?制定了：?(1)?教研組的?學(xué)科課題?：閱讀教?學(xué)初探(?此課題也?是延續(xù)前?幾個(gè)學(xué)期?的研究課?題);?教研活動(dòng)?制定出來?以后，還?要更好的?執(zhí)行。我?們組在教?研組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，?嚴(yán)格按照?計(jì)劃執(zhí)行?。首先?是幫助參?加兵團(tuán)小?學(xué)英語課?堂教學(xué)比?賽的老師?備課，評(píng)?課，議課?，先聽試?講課，然?后議課，?大到教學(xué)?思路的把?握，小到?一個(gè)環(huán)節(jié)?和一個(gè)環(huán)?節(jié)怎么銜?接，一句?話一句話?怎么說，?都互相議?論，互相?探討，力?求簡(jiǎn)明明?了，不拖?沓;在課?件的制作?上，全組?也是集體?出力，有?的找素材?，有的出?點(diǎn)子，制?作出來的?課件美觀?實(shí)用。經(jīng)?過授課教?師和大家?的努力，?我們推出?的這節(jié)課?被評(píng)為兵?團(tuán)一等獎(jiǎng)?，授課教?師代表兵?團(tuán)參加了?在云南舉?辦的少數(shù)?民族地區(qū)?英語大賽?，也獲得?了一等獎(jiǎng)?的好成績(jī)?，為學(xué)校?和我們英?語教研組?爭(zhēng)了光，?添了彩。?這些成績(jī)?的取得，?與全組教?師的努力?分不開，?每位教師?在這次活?動(dòng)中都有?收獲，有?體會(huì)，這?同時(shí)也證?明了一個(gè)?道理，要?合作，才?能發(fā)展。?本學(xué)期?的另一個(gè)?重點(diǎn)是青?年教師評(píng)?優(yōu)課，它?是對(duì)我們?青年教師?教學(xué)能力?的一次考?驗(yàn)及教學(xué)?能力的一?次展示，?在第一次?教研會(huì)上?，我們就?讓年輕教?師自己準(zhǔn)?備課，制?作相關(guān)的?課件。同?時(shí)強(qiáng)調(diào)必?須狠抓課?堂教學(xué)，?多在課堂?上用英語?來發(fā)出一?些指令，?任何一位?教師來本?班上課均?不困難。?經(jīng)過認(rèn)真?的準(zhǔn)備，?每一位年?輕教師的?課，大家?均去聽課?，從同事?身上學(xué)習(xí)?優(yōu)點(diǎn)，避?免自己的?缺點(diǎn)。在?這次評(píng)優(yōu)?課上，我?們的兩位?三年以上?教齡的老?師所上的?課被兵團(tuán)?教研室的?老師評(píng)為?優(yōu)秀，四?位教齡在?三年以內(nèi)?的老師所?上的課也?都在以前?的基礎(chǔ)上?，有了很?大的進(jìn)步?，每一位?教師都進(jìn)?步了。評(píng)?優(yōu)課后，?我們組進(jìn)?行了認(rèn)真?的總結(jié)，?指出優(yōu)點(diǎn)?，提出缺?點(diǎn)，以及?以后在課?堂教學(xué)中?應(yīng)該注意?的方面。?(教研記?錄本上附?有專門的?每位教師?的評(píng)語)?我們組?教研氣氛?濃郁，不?僅在學(xué)校?規(guī)定的時(shí)?間我們認(rèn)?真進(jìn)行教?研活動(dòng)，?就是在平?時(shí)的教學(xué)?中，為了?一句話怎?么導(dǎo)入，?一個(gè)單詞?怎樣讓孩?子迅速記?住，我們?也常常是?爭(zhēng)得面紅?耳赤，聽?完課后的?評(píng)議課上?，我們只?指出本堂?課的不足?之處，需?要改進(jìn)的?地方，不?是我們看?不到別的?老師的優(yōu)?點(diǎn)，而是?我們都認(rèn)?為把這些?需要改進(jìn)?的地方改?好才是最?重要的。?本學(xué)期，?我們組人?人聽課均?在___?_節(jié)以上?，教研組?長(zhǎng)更是在?____?節(jié)左右，?全組聽課?總計(jì)在_?___節(jié)?左右。?我們組不?僅在自己?的組內(nèi)聽?課，議課?，還認(rèn)真?學(xué)習(xí)外校?的優(yōu)秀教?師的課例?，我們共?分兩次學(xué)?習(xí)了夏恩?力老師和?田湘軍老?師的課，?評(píng)課、議?課后，每?位教師分?別寫出了?《我學(xué)到?的一個(gè)優(yōu)?點(diǎn)》和《?我需要注?意的一個(gè)?缺點(diǎn)》的?文章(附?在教研活?動(dòng)記錄本?后)。?閱讀教學(xué)?是我們組?自訂的一?個(gè)長(zhǎng)期的?研究課題?，這學(xué)期?，我們還?是把閱讀?教學(xué)貫穿?在我們平?時(shí)的教學(xué)?中，每位?教師都有?自己的見?解，在閱?讀教學(xué)交?流會(huì)上，?大家積極?探討，寫?出了自己?的體會(huì)文?章。在?教研組定?的另一項(xiàng)?活動(dòng)-分?析每個(gè)年?級(jí)的一個(gè)?單元如何?上這個(gè)教?研活動(dòng)中?，我們也?是集中大?家的好點(diǎn)?子，提出?了好的教?學(xué)方法，?為將來教?師上這幾?個(gè)單元打?下了基礎(chǔ)?。計(jì)劃?畢竟是計(jì)?劃，開學(xué)?初制定的?計(jì)劃在具?體的教研?活動(dòng)中就?顯露出一?些不適合?的地方，?如：一?.閱讀教?學(xué)只是每?個(gè)人的見?解，沒有?在具體的?課堂教學(xué)?中體現(xiàn)，?實(shí)踐性不?強(qiáng);二?.每位教?師的聽課?只在評(píng)優(yōu)?課時(shí)聽聽