四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案人教版

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案人教版人教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案UnitOneMyclassroom教學(xué)目標(biāo)：What”sintheclassroom?Aboard,twomanydesksandchairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,能聽懂并能依據(jù)指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What”sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學(xué)難點(diǎn)：windowwv學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。在答復(fù)“What”sintheclassroom?“時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let”slearn/A］教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡一張畫有教室的大圖教學(xué)過(guò)程：〔一〕〔Warm-up/Revision〕教師播放第一冊(cè)Recycle1“Chantandfind“局部，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。教師出示與chant“What”sinthepicture?“讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What”sinthebag?What”sinthepencil-case?Howmanytwopencils?〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：Thisisaclassroom.What”sintheclassroom?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)〔desk,chair,picture〕，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroomclassroom2［Unit1Let”slearn/A］讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What”sintheclassroom?看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶力量)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來(lái),能說(shuō)出局部即可。教師可針對(duì)學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生完整的答復(fù)出來(lái)。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs?board,light,deskandchairsHowmanyAboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶〔把單詞卡貼到黑板上〕學(xué)生跟讀并仿照Let”slearn〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕Therearethingsintheclassroom.Whatarethey?到單詞。教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What”sthis?讓學(xué)生答復(fù)。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀?！膊褑卧~卡貼到黑板上〕看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Let”sdoIcandomanythingsintheclassroom:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說(shuō)詞組,然后再讓力量較強(qiáng)的學(xué)生代替教師公布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！踩橙の队?xùn)練〔Practice〕1：做“Listenanfind“的玩耍。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必需馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，玩耍連續(xù)。最終，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。2：做“找朋友“的玩耍?！泊藭r(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對(duì)錯(cuò)。假設(shè)對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；假設(shè)錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。假設(shè)可以的話，這個(gè)玩耍還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞?！菜摹匙鳂I(yè)布置〔homework〕Listen,drawandsay教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。教師說(shuō)一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What”sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlightsmanydesksandchairs.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。兩人一組，看圖做問(wèn)答。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。其次課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿課題：UnitOneMyclassroom1．聽懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用Wehave...這一句型。聽懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子“Let”sgoandhavealook.“能聽懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和myour一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太簡(jiǎn)潔。教具預(yù)備：學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。Amy,Mike和ZhangPang一張畫有教室的大幅圖片。教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let”stalk/A]教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis?Ihave?教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：Ihaveadog,thisismynewdog.讓學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)答復(fù)：It”son/in/under/the?在學(xué)生答復(fù)Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear一詞，It”snearthe?讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕教師出示AmyMikeWho”she?Who”sshe?學(xué)生答復(fù)出Amy和MikeAmyandMikeare讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate教師介紹人物并展現(xiàn)情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let”sgoandhavealook.(間接引出句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：What”sintheclassroom?生先生疏一下對(duì)話情景。)讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本局部的教學(xué)課件。［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng”sseat?讓學(xué)生通過(guò)視聽來(lái)答復(fù)教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。學(xué)生跟讀并仿照Let”stalk〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用Wehave?說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let”sgoandhavealook.Let”sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。Where”syourseat?It”s?再次觀看本局部的教學(xué)課件，讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最正確表演獎(jiǎng)。教師要留意學(xué)生使用my,our個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。聽Let”schant〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕教師隨著錄音的播放出示表示work和play子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)展仿照?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕11讓擁有一樣物品的“朋友“一起說(shuō)：Wehave?找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友“，連續(xù)玩耍。2Let”schantandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句一樣。34－5后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Doyouhave??其他幾名學(xué)生答復(fù)：Yes/No,wehave?如猜對(duì)換人連續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人連續(xù)玩耍。〔四〕作業(yè)布置：1、listentothetape.2、singthesong.學(xué)唱歌曲《AppleSong》板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：對(duì)單詞學(xué)的較快，并能較快理解句子。人教版PEPUnit1Myclassroom第一課時(shí)UnitOneMyclassroom教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學(xué)難點(diǎn)：windowwv學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。在答復(fù)“What’sintheclassroom?”時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具預(yù)備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’slearn/A］教材相配套的教學(xué)錄音帶教師自制的單詞卡一張畫有教室的大圖教學(xué)過(guò)程：〔一〕〔Warm-up/Revision〕，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。教師出示與chantWhat’sinthepicture?”讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,penWhatsinthebag?What’sinthepencil-case?Howmanyinthepencil-case?Aruler,twopencils?〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)〔desk,chair,picture〕，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroomclassroom讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What’sintheclassroom?看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶力量)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來(lái),能說(shuō)出局部即可。教師可針對(duì)學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生完整的答復(fù)出來(lái)。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs?board,light,deskandchairs步再問(wèn)：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Aboard或Oneboard.Twolights.師可以直接把many教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶單〔把單詞卡貼到黑板上〕學(xué)生跟讀并仿照Let’slearn〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕manythingsintheclassroom.Whatarethey?到單詞。。教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀?！膊褑卧~卡貼到黑板上〕看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Let’sdoIcandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。教師先說(shuō)詞組,然后再讓力量較強(qiáng)的學(xué)生代替教師公布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！踩橙の队?xùn)練〔Practice〕1：做“Listenanfind”的玩耍。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)door,后由各組的其他同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，玩耍連續(xù)。最終，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。2：做“找朋友”的玩耍。〔此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡〕讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生推斷對(duì)錯(cuò)。假設(shè)對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái)；假設(shè)錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。假設(shè)可以的話，這個(gè)玩耍還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞?！菜摹硵U(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕Listen,drawandsay教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。教師說(shuō)一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。兩人一組，看圖做問(wèn)答。2課題：UnitOneMyclassroom教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太簡(jiǎn)潔。教具預(yù)備：學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。Amy,Mike和ZhangPeng一張畫有教室的大幅圖片。教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis?Ihave?說(shuō)：Ihaveadog,thisismynewdog.讓學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Whereisit?生用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)答復(fù)：It’son/in/under/the?Whereisitnear一詞，It’snearthe?near的含義并運(yùn)用?！捕吵尸F(xiàn)課〔Presentation〕教師出示Amy和MikeWho’she?Who’sshe?學(xué)生答復(fù)出Amy和MikeAmyandMikeare讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmateThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Ltsgoandhavealook.接引出句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：What’sintheclassroom?一下對(duì)話情景。)talk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?師要做必要的幫助。學(xué)生跟讀并仿照Let’stalk〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用WehaveLet’sgoandhavealook.句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告知學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。Where’syourseat?It’s?讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最正確表演獎(jiǎng)。教師要留意學(xué)生使用my,our詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。聽Let’schant〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕教師隨著錄音的播放出示表示work和play子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)展仿照?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕11并讓擁有一樣物品的“朋友”一起說(shuō)：Wehave?說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，連續(xù)玩耍。2做“拍手”的玩耍。教師播放Let’schant手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.翻開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday3好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Doyouhave??其他幾名學(xué)生Yes/No,wehave〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕學(xué)唱歌曲《AppleSong》3課題：UnitOneMyclassroomAa,Bb,Cc,Dd,Ee習(xí)單詞beef,doctor,bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D,小寫bdBE教具預(yù)備：寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee寫有本課單詞的單詞卡教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕〔使用其次冊(cè)教材Unit6,Let’schant/B〕ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!讓學(xué)生背誦字母表〔二〕呈現(xiàn)課〔Presentation〕教師分別指著手、蘋果和螞蟻的圖片，讓學(xué)生答復(fù)：What’sthis?It’sahand.It’sanapple.It’sanant的一樣字母Aa。教師要留意學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，appleant前an使用。先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫Aa〔其次冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順練習(xí)。學(xué)生如答復(fù)錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)展書空練習(xí)。教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)展巡察，以便準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察和訂正錯(cuò)誤。教師指著書上男孩和球，讓學(xué)生答復(fù)：He’saboy.It’saball.(留意人稱he讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教1同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A］教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培育學(xué)生認(rèn)讀力量。教師出示局部圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合。〔三〕趣味操練〔Practice〕1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。10符(如：Bd)的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，玩耍完畢。最終，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。〔四〕擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕1．本單元“Let’sfindout/C”局部。讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫，找出圖中隱Book3Unit1一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)教室內(nèi)各種物品的名稱、顏色，能夠聽懂并發(fā)出11classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan，wall,floor,2Let’sLetme還有兩個(gè)Let’splay,一個(gè)Let’sdo二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)〔一〕力量目標(biāo)Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs?.能夠說(shuō)出教室中設(shè)施的顏色，如：Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.“Wehaveanewclassroom”?！捕硨W(xué)問(wèn)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan，wall,floor和句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施。能夠在情景中運(yùn)用句型Whereisthe??It’sin/on/under/nearthe問(wèn)并答復(fù)物品的位置。了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型Let’sLetme出行動(dòng)建議。能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫本單元話題詞匯。a-ea-e/ei/。能夠讀出符合a-ea-e發(fā)音規(guī)章的單詞。了解Storytime〔三〕情感、策略、文化等目標(biāo)情感態(tài)度：學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠?qū)┣?、賠禮等行為作出恰當(dāng)反響。學(xué)習(xí)策略：留意合作學(xué)習(xí)，能大膽開口描述教室內(nèi)不同設(shè)施的名稱、顏色、大小等。能夠依據(jù)a-e依據(jù)aa-e文化目標(biāo)：具有講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的意識(shí)，增加對(duì)學(xué)校的寵愛(ài)之情。三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan，wall,floor。It’sin/on/under/nearthe?Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.〔二〕單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的三會(huì)單詞和三會(huì)句子。能在實(shí)際生活中敏捷運(yùn)用句型：Whereisthe??It’sin/on/under/neartheLet’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能夠讀出符合a-ea-e四、單元內(nèi)容學(xué)情分析本單元消滅的三會(huì)單詞學(xué)生幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)可點(diǎn)，主要句型有：Let’sgoandsee.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteachersdesk.學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)“sgotoschool.”這樣的祈使句型，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)當(dāng)不會(huì)太困以結(jié)合學(xué)生的這些狀況教師在教學(xué)過(guò)程中要留意反復(fù)利用ALet’sdo度。五、課時(shí)安排第一課時(shí)：ALet’stalkLet’splay其次課時(shí)：ALet’slearnLet’sdoLet’ssing第三課時(shí)：ALet’sspell第四課時(shí)：BLet’stalkBLet’splayCStorytime第五課時(shí)：BLet’slearnColourandsayCLet’scheck第六課時(shí)：BReadandwriteCStorytimeUnit1Myclassroom【學(xué)習(xí)內(nèi)容】ALet’stalk【教材分析】Let’stalk室里的物品，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在let’slearn句型“What’sintheclassroom?”及其答復(fù)。同時(shí)學(xué)生在三下“Whereis??”It’sin/on/under的句型，并且已能做到嫻熟運(yùn)用。學(xué)生的心理、年齡、特征等分析：小學(xué)生年齡小，留意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┩嫠＃ㄟ^(guò)適時(shí)地唱唱所學(xué)學(xué)問(wèn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：能嫻熟朗讀并仿照本節(jié)課對(duì)話。能表演本節(jié)課對(duì)話。能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話。了解學(xué)問(wèn)點(diǎn)：What’sintheclassroom?。第一課時(shí)ALet’stalk二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；了解不同國(guó)家的小學(xué)教室，并體會(huì)保持教室清潔的情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型:“What’sintheclassroom“What’sintheclassroom其答復(fù)在實(shí)際情境中的運(yùn)用?！緦W(xué)問(wèn)鏈】classroom→anewclassroom→What’sin