做一個(gè)有教學(xué)智慧的小學(xué)語(yǔ)文教師

怎樣走自己的教學(xué)研究之路吳維山南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院二0一一年十月二十二日一、做一個(gè)研究型的教師堅(jiān)持一個(gè)原那么——研究。把握兩個(gè)要訣——積累與提煉。養(yǎng)成三種習(xí)慣——一是思考的習(xí)慣；二是參讀的習(xí)慣；三是做筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)四種方法——一是仿創(chuàng)結(jié)合法；二是目錄縮引法；三是專題突破法；四是前沿研究法。〞〔一〕堅(jiān)持一個(gè)原那么：研究。研究，從象牙之塔走入尋常教師家

研究，能引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)研究，既有名又有利

〔二〕記住兩個(gè)要訣：積累——提煉古人云：“腹有詩(shī)書氣自華。〞

有積累還要善于提煉，善于精選規(guī)律性的東西，善于在單個(gè)的事例中發(fā)現(xiàn)具有推廣價(jià)值的規(guī)律。小孩擺筷子，你有什么發(fā)現(xiàn)？?灰雀?

曾憲一“教科研10個(gè)1工程〞1.一天必讀一篇有關(guān)教育教學(xué)方面的報(bào)刊;2.一天至少寫100字的札記、摘抄、心得；3.一周至少寫出一篇累計(jì)字?jǐn)?shù)為2000字的文章；4.一周指導(dǎo)一篇到達(dá)發(fā)表水平的學(xué)生習(xí)作；5.一周必自練一套高考模擬題；6.一個(gè)月讀一部教育教學(xué)理論書；7.一個(gè)月至少在市、省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表一篇文章；8.一學(xué)期至少命出一套到達(dá)發(fā)表水平的閱讀題；9.一學(xué)期至少發(fā)表一篇德育〔班主任〕工作的文章；10一學(xué)年或一循環(huán)必須研究一個(gè)專題或課題?！踩仇B(yǎng)成三種習(xí)慣一是思考的習(xí)慣孔子?論語(yǔ)?“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，那么不復(fù)也。〞二是參讀的習(xí)慣三是做筆記的習(xí)慣魏書生的研究經(jīng)驗(yàn)、〔四〕學(xué)習(xí)四種方法仿創(chuàng)結(jié)合法目錄縮引法專題突破法前沿研究法蘇步青如何做學(xué)問(wèn)做學(xué)問(wèn)要巧用“零頭布〞。

做學(xué)問(wèn)要通透明白，不能一知半解。二、怎樣做教學(xué)研究〔一〕怎么確定選題1.選題要求

一是口子要小。切忌太大。

大多報(bào)刊需要的是短小精悍的文章。

二是角度要新視角獨(dú)特，抓教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、視點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)來(lái)寫。“人無(wú)我有，人有我新，人新我精，人精我早。〞

三是問(wèn)題要真

什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是事物的矛盾?！珴蓶|

真問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)栴}有價(jià)值，問(wèn)題有根據(jù)，問(wèn)題有針對(duì)性，問(wèn)題是自己切身遭遇的。

交流

1.村校產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究

2.如何構(gòu)建語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)體系

3.如何指導(dǎo)學(xué)生把寫實(shí)作文寫具體

4.怎么解決學(xué)生上課走神問(wèn)題

5.如何看待小學(xué)生讀經(jīng)

6.孩子不喜歡讀書怎么辦①以上問(wèn)題對(duì)你來(lái)說(shuō)，哪些是真問(wèn)題②選1～2問(wèn)題，擬一論文題目。案例怎樣的選題才算有價(jià)值和創(chuàng)新課題選擇是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！敖處煹膶I(yè)化成長(zhǎng)〞

反其道而行之，從對(duì)立的角度思考。?農(nóng)村區(qū)縣教育機(jī)制對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的干預(yù)及其對(duì)策?。一是傳統(tǒng)的教師觀對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的干預(yù)

突出的表現(xiàn)在教師節(jié)的表彰上，價(jià)值取向是——奉獻(xiàn)

二是現(xiàn)行制度下教師的薪酬對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的干預(yù)

社會(huì)辦班陽(yáng)光屋

教師私下輔導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)收入的反差，使他們無(wú)心在專業(yè)上再提升。三是來(lái)自各方的心理重壓對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的干預(yù)①歷史的原因②社會(huì)的原因③領(lǐng)導(dǎo)的原因④家長(zhǎng)的原因⑤學(xué)生的原因……

2021年11月，陜西宜川縣宜川中學(xué)高二年級(jí)組在60名教師中開(kāi)展了一項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選“最差教師〞。〞四是各種名不副實(shí)的培訓(xùn)、發(fā)表、出版、評(píng)獎(jiǎng)等對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的干預(yù)

面對(duì)以上情形，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？這個(gè)問(wèn)題就擺在了我們面前，便成為我們的研究課題。觀點(diǎn)“研熱點(diǎn)、思冷門、質(zhì)權(quán)威〞案例討論一些異化了的教育思想。①“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生〞

②陳鶴琴說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師〞。我們可以這樣探究

1.鬼話

2.神話

3.人話4.教與學(xué)的關(guān)系。

5.家長(zhǎng)的心理.

6.內(nèi)因與外因〔二〕怎樣去研究談?wù)勎覍?duì)“感悟〞的研究我寫?重新審視感悟的內(nèi)涵特質(zhì)及其培養(yǎng)策略?一文，萌動(dòng)于2003年，完成于2007年，發(fā)表于2021年的?課程·教材·教法?第4期。王榮生教授籌劃，一批博士生共同寫成的?2021年語(yǔ)文教育研究綜述?〔?中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?2021年第4期〕這樣評(píng)價(jià)該文：“吳維山?重新審視感悟的內(nèi)涵特質(zhì)及其培養(yǎng)策略?提出從八個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的感悟意識(shí)和能力。〞被引用趙思林、朱德全合寫的?試論數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的培養(yǎng)策略?——?數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)?2021年01期〕李平安的?文本解讀：意義的選擇?——?名作欣賞?2021年第3期任志瑜的?探索方式變革引導(dǎo)高效學(xué)習(xí)?——?新課程研究·根底教育?2021年第1期任志瑜.“用教材教〞的教與學(xué)行為探索[J]數(shù)學(xué)通報(bào),2021,(03)袁華莉,余勝泉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)研究[J]中國(guó)電化教育,2021,(07).周仕遠(yuǎn).蘇教版高中語(yǔ)文必修教材“活動(dòng)體驗(yàn)〞教學(xué)方式的實(shí)施策略研究[D].四川師范大學(xué),2021.有的學(xué)生“感悟〞能力差，怎么教也不開(kāi)竅，而有的學(xué)生“感悟〞能力卻很強(qiáng)，老師一點(diǎn)就明，自己一學(xué)便會(huì)，而且還能舉一反三，觸類旁通。王冕學(xué)畫；毛澤東的軍事才能；瓦特創(chuàng)造蒸氣機(jī)等等。他們都不是運(yùn)用傳統(tǒng)的邏輯思維法，而是直覺(jué)的“感悟〞，取得了劃時(shí)代的成就。在我們的日常生活中，感悟隨處可見(jiàn)。

對(duì)音樂(lè)的感悟力，叫“樂(lè)感〞；對(duì)語(yǔ)言的感悟力，叫語(yǔ)感；對(duì)數(shù)的感受力叫數(shù)感；司機(jī)的方向感、運(yùn)發(fā)動(dòng)的平衡感……

什么叫“感悟〞我對(duì)感悟進(jìn)行了追根溯源：“悟〞是佛家最早提出來(lái)的。東晉南宋間僧人竺道生第一個(gè)提出“頓悟〞之說(shuō)。唐代興起的禪宗以“悟〞為參禪法門。參悟方式：捏鼻、吐舌、拍手、棒打，或用似通非通的話作為禪機(jī)或話頭，引人去修行。佛教史、禪宗文化、嚴(yán)羽對(duì)妙悟的論述以及古典文獻(xiàn)中蘊(yùn)含“悟覺(jué)〞思維的案例宋代惠洪的?冷齋夜話?記載：宋潘大臨寫“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)〞近現(xiàn)代學(xué)者胡適、馮友蘭、李澤厚、任繼愈的研究當(dāng)代學(xué)者袁行霈、蒲震元、楊義、郭思樂(lè)、李海林、劉真福等人的研究一線教師對(duì)感悟的認(rèn)識(shí)古人把“感悟〞說(shuō)得太神秘了。嚴(yán)羽在?滄浪詩(shī)話·詩(shī)辨?中說(shuō)：“大抵禪道惟在妙悟，詩(shī)道亦在妙悟。〞“盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角，無(wú)跡可求。故其妙處透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無(wú)窮。〞所謂“無(wú)跡可求〞，這就給感悟披上了神秘主義的外衣。

近現(xiàn)代學(xué)者和當(dāng)代學(xué)者、教師都未從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度去研究感悟，都未提出明確的教學(xué)策略和方法。華南師大郭思樂(lè)浙師大李海林

人教社劉真福

從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度去重新審視感悟，結(jié)合霍華德?加德納?多元智能理論?，研究下來(lái)，就有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的學(xué)生他的感悟能力也是不一樣的。有的長(zhǎng)于思想感悟，有的長(zhǎng)于原型感悟，有的長(zhǎng)于形象感悟，還有的長(zhǎng)于情境感悟……感悟的關(guān)鍵，是要有某種事或物或文等的“觸發(fā)〞，這某事某物某文就是感悟的觸發(fā)點(diǎn)。劉禹錫?秋詞?思想感悟原型感悟形象感悟情境感悟無(wú)意遐想、潛能的激發(fā)，曹植情急中作七步詩(shī)感悟的特質(zhì)墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳笑?！K軾?蝶戀花·春景?培養(yǎng)學(xué)生感悟的策略關(guān)鍵是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)感悟的“機(jī)緣〞，營(yíng)造一個(gè)感觸的“氣氛〞，設(shè)定一個(gè)觸發(fā)感悟的“情境〞，讓學(xué)生幡然猛省，獲得認(rèn)識(shí)上的飛躍，到達(dá)“柳暗花明又一村〞的境界。展示形象，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維愛(ài)因斯坦自稱，他提出狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論時(shí)，思維的樣式不是語(yǔ)言，而是圖像。德國(guó)的魏格納提出了近代地質(zhì)學(xué)上有較大影響的“大陸漂移說(shuō)〞?？吹貓D大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維物理學(xué)家玻爾說(shuō)，實(shí)驗(yàn)物理的全部偉大發(fā)現(xiàn)都是來(lái)源于一些人的直覺(jué)。?校園先鋒?南方老師教學(xué)生作文鼓勵(lì)標(biāo)新，凸現(xiàn)學(xué)生的求異思維詩(shī)畫大家鄭板橋說(shuō)：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花〞。楊萬(wàn)里這樣寫蓮：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。〞〔?曉出凈慈寺送林子方?〕“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。〞〔?小池?〕周敦頤卻另辟蹊徑，從內(nèi)涵、氣質(zhì)上去寫蓮與荷注重多元，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性言語(yǔ)魯迅先生談到?紅樓夢(mèng)?柳宗元?江雪?“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤天。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。〞抓住“憤〞“悱〞，尋求學(xué)生的感悟機(jī)緣孔子在?論語(yǔ)·述而篇第七?中指出：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，那么不復(fù)也。〞這就是說(shuō)要先讓學(xué)生進(jìn)入“憤〞“悱〞狀態(tài)，然后啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)才能促進(jìn)學(xué)生感悟?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，頭腦已有了原認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)同化新知識(shí)，一旦新知識(shí)出現(xiàn)差異，就會(huì)在認(rèn)知心理上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起探究性反射，有了這種反射，“憤〞“悱〞就出現(xiàn)了。建構(gòu)主義的教育理念：知識(shí)建構(gòu)〔理解依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)〕理解依賴于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：意大利人描繪的蘇州完全是威尼斯的翻版我們?cè)鯓觼?lái)抓“憤〞“悱〞，促進(jìn)學(xué)生感悟呢？1.在追問(wèn)中抓住“憤〞“悱〞2.在對(duì)立中營(yíng)造“憤〞“悱〞3.在沖突中觸發(fā)“憤〞“悱〞4.在相似處創(chuàng)設(shè)“憤〞“悱〞學(xué)生作品.ppt5.在誘導(dǎo)中引發(fā)“憤〞“悱〔三〕教育科研論文的根本框架

不同體例的教育科研論文，其結(jié)構(gòu)也有所不同，因此，我們只能就教育科研論文的一般結(jié)構(gòu)作一闡述。一篇論文，一般都由以下局部構(gòu)成：〔1〕題目

〔2〕署名〔3〕單位

〔4〕摘要

較長(zhǎng)的文章一般附有摘要，特別是核心期刊。摘要刊登在正文之前的，稱為“內(nèi)容摘要〞；摘要不是原文的解釋，而是原文的濃縮。它應(yīng)該傳達(dá)原文的主要信息，寫作要求完整、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，要自成一體。?重新審視感悟的內(nèi)涵特質(zhì)及其培養(yǎng)策略?一文摘要中國(guó)傳統(tǒng)的感悟披上了神秘主義的外衣,無(wú)跡可求?，F(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感悟的策略根本上是誦讀、體驗(yàn)、涵泳、聯(lián)想、想象而已。必須去掉感悟的神秘主義外衣，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)并把握它。感悟，就是〔由感而〕悟。悟，就是直覺(jué)。感悟的關(guān)鍵是要有某事某物的“觸發(fā)〞。培養(yǎng)學(xué)生感悟，就要抓住“憤〞“悱〞，尋求感悟機(jī)緣，“感悟〞才會(huì)隨時(shí)伴隨學(xué)生左右?！?〕關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)，它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。文章的關(guān)鍵詞的一般3－5個(gè)。主要來(lái)自題目，但有的題目沒(méi)有，就從二級(jí)標(biāo)題或文中確定?！?〕引言引言又稱前言、引論、導(dǎo)論、緒論或序論。它的作用是向讀者初步介紹文章內(nèi)容。短篇文章通常在本文前用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言略述總綱，較長(zhǎng)的文章那么辟有專章，加以闡述。引言的內(nèi)容通常有如下幾個(gè)方面：①為什么寫這篇文章，要解決什么問(wèn)題；②文章的主要觀點(diǎn)；③與課題相關(guān)的歷史回憶；④寫作資料的來(lái)源、性質(zhì)及其運(yùn)用情況；⑤文章的規(guī)劃和簡(jiǎn)要內(nèi)容；⑥研究中的新發(fā)現(xiàn)；⑦課題的意義；⑧概念和術(shù)語(yǔ)的定義。上列各項(xiàng)，并不要求詳加闡述，只求蜻蜒點(diǎn)水般點(diǎn)到即可?！?〕主論

這是一篇論文的主體。一般都將主論局部分成假設(shè)干局部，或加以標(biāo)題，行文序號(hào)按“一……二.……三.……，〔一〕……〔二〕……〔三〕……，1．……2.……3.……，〔1〕……〔2〕……〔3〕……，①……②……③……〞逐層展開(kāi)論述。而調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、測(cè)量報(bào)告等標(biāo)準(zhǔn)性要求較高的論文，那么將主論分成以下三個(gè)局部①研究方法

②研究結(jié)果與分析③討論〔8〕結(jié)論

這是對(duì)整個(gè)研究工作的小結(jié)，簡(jiǎn)要?dú)w納所獲得的成果或觀點(diǎn)，也可以提出今后進(jìn)一步研究的問(wèn)題、方向。在調(diào)查報(bào)告中，這一局部應(yīng)著重提出有價(jià)值的建議?！?〕引文或參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄工程〔按中國(guó)學(xué)術(shù)期刊〔光盤版〕檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)〕

ａ．

主要責(zé)任者〔專著作者、論文集主編、學(xué)位申報(bào)人、專利申請(qǐng)人、報(bào)告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者〕。多個(gè)責(zé)任者之間以“，〞分隔，注意在本項(xiàng)數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫點(diǎn)“．〞。主要責(zé)任者只列姓名，其后不加“著〞、“編〞、“主編〞、“合編〞等責(zé)任說(shuō)明。

ｂ．

文獻(xiàn)題名及版本〔初版省略〕。

ｃ．

文獻(xiàn)類型及載體類型標(biāo)識(shí)。ｄ．

出版項(xiàng)〔出版地、出版者、出版年〕。

ｅ．

文獻(xiàn)出處或電子文獻(xiàn)的可獲得地址。

ｆ．

文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。

ｇ．

文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)〔標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、專利號(hào)……〕。專著M論文集C報(bào)紙文章N期刊文章J學(xué)位論文D報(bào)告R標(biāo)準(zhǔn)S專利P參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別參考文獻(xiàn)是作者寫作論著時(shí)所參考的文獻(xiàn)書目，一般集中列表于文末；注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，一般排印在該頁(yè)地腳。參考文獻(xiàn)序號(hào)用方括號(hào)標(biāo)注，而注釋用數(shù)字加圓圈標(biāo)注〔如①、②……〕。

引文加注

①夾注。即在引文后直接加注說(shuō)明出處。

②腳注。又稱頁(yè)注，即在本頁(yè)下方注明該頁(yè)中所用引文的出處。

③尾注。即在全文末尾加注本文中曾使用的引文的出版。吳維山論文.ppt〔四〕論文的修改初稿寫成后，不要急于著手修改，而是先放一段時(shí)間，進(jìn)行“冷處理〞，再用第三者的眼光閱讀。要“吹毛求疵〞。要從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻〞越好。不要帶著“自我欣賞〞的情緒修改自己的文章。認(rèn)真修改正兩三稿后，再請(qǐng)周圍的同行審閱。注意“像〞與“象〞，“的、地、得〞等的使用區(qū)別，行文序號(hào)，“一，〞和“1、〞諸如此類的細(xì)枝末節(jié)，都不能有絲毫的閃失。三、如何吸引編輯的眼球每次做完講座后，總有一些教師問(wèn)我“發(fā)表文章有沒(méi)有什么竅門?〞“怎樣才能寫出好的文章?〞……“建議〞建議一：變通地“抄〞。

抄內(nèi)容就不要抄框架抄框架就不要抄內(nèi)容

傳言博士論文的撰寫建議二：不要過(guò)于謙虛。要慎用淺論、小議、幾點(diǎn)淺見(jiàn)等諸如此類的話語(yǔ)做文章的標(biāo)題，而應(yīng)當(dāng)突出自己文章中的獨(dú)到之處、精彩之處，甚至稍稍夸大，以引出編輯的注意和興趣。謙虛要有資本?！按蠹舀曋鹘ㄗh三：要“標(biāo)新立異〞

板橋說(shuō)，“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。〞。所謂“標(biāo)新立異〞，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是寫別人沒(méi)有寫過(guò)的東西，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話。一般而言，主要是指“三新——內(nèi)容新、材料新、論證方法新。

建議四：學(xué)會(huì)“小題大做〞。

初寫文章力求做到“小、新、趣〞，努力防止“老、大、難〞。建議五：學(xué)會(huì)“裝點(diǎn)門面〞“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)〞。拿別人的文章作注解，把自己的人生當(dāng)正文。

文獻(xiàn)資料引用的三種主要類型：①引用。②復(fù)述。③摘要或總結(jié)。案例?好課，因有效對(duì)話而精彩?建議六：吸引編輯的眼球標(biāo)題要“語(yǔ)不驚人死不休〞!當(dāng)你翻開(kāi)一本雜志的時(shí)候，是哪一篇文章最先躍入你的眼簾，請(qǐng)仔細(xì)體味其中的原因。常言道：“題好一半文〞。論文的標(biāo)題是主題的直接反映，是文章的眼睛。黃舟的?減負(fù)，想說(shuō)愛(ài)你不容易??今晚報(bào)今晚副刊?一篇題為?動(dòng)物論文?的文章，看一看你能從中得到什么。

建議七：揣摩編輯的心不要指望編輯給你的文章進(jìn)行修改。從編輯的角度寫文章，力求做到：①整潔；②行距稍大一些，為編輯修改留出空間；③做好結(jié)構(gòu)標(biāo)題，寫好每段的主題句；④格式正確(要符合刊物要求，在向雜志投稿前請(qǐng)研讀一下該雜志，并按該雜志的排版格式進(jìn)行排版。建議八：學(xué)會(huì)“投其所好〞研究好所投雜志的欄目以及文風(fēng)，這可以使您做到有的放矢。最直接的方法是關(guān)注雜志的熱點(diǎn)、編者按以及對(duì)某一問(wèn)題的討論或征文等，根據(jù)這些來(lái)寫文章，命中率必然會(huì)大增。

案例?今天，我只配站著?原題目叫?唉,那雙眼睛……?

四、如何提高投稿命中率〔一〕先說(shuō)說(shuō)投稿的外圍工作據(jù)業(yè)內(nèi)人士估計(jì)，正規(guī)期刊對(duì)來(lái)稿的錄用率一般不會(huì)高于5%，要提前4-6個(gè)月投稿〔主要指教學(xué)設(shè)計(jì)〕。初始發(fā)稿件，眼睛向下，緊緊盯住自己最貼近、最熟悉的期刊“鉆空子〞。一般地，新辟欄目投遞搞件的作者少，因而向有此欄目的有關(guān)刊物投稿，采用率就大；給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被采用的可能性也很大。如果文章不盡人意，受到一次挫折，不要灰心喪氣，更不要就此擱筆。堅(jiān)信：多寫點(diǎn)，少寫點(diǎn)，多少要寫點(diǎn)；早發(fā)表，晚發(fā)表，早晚會(huì)發(fā)表。

認(rèn)識(shí)編輯，參加高級(jí)別會(huì)議，導(dǎo)師推薦〔好多研究生、博士生的論文，署名都把導(dǎo)師署上〕，參加課題研究〔國(guó)家級(jí)基金工程〕，作者的職稱與效勞單位等等，都是影響發(fā)表的因素。建議“一稿多投〞。多層次投稿，多方位投稿，還可以直接寄給執(zhí)行主編?！捕吃僬?wù)勅绾瓮陡?/p>

現(xiàn)在不是流行“潛規(guī)那么〞一說(shuō)嗎，其實(shí)“潛規(guī)那么〞不光是屬于娛樂(lè)圈，每個(gè)行業(yè)都有它的一些潛在的規(guī)那么。

1.注意行款格式2.初次投稿不要使用附件3.投稿前一定