幼兒園大班藝術(shù)教案方案（五篇）

第9頁共9頁幼兒園大班?藝術(shù)教案方?案活動(dòng)目?標(biāo)：1、?在熟悉歌曲?旋律基礎(chǔ)上?，學(xué)習(xí)按節(jié)?奏填充歌詞?，并根據(jù)歌?詞大膽表演?，體驗(yàn)創(chuàng)作?和表演的樂?趣。2、?體驗(yàn)接納與?被接納的快?樂。3、?感受旋律的?氣氛以及和?同伴一起參?加集體音樂?活動(dòng)的樂趣?。4、培?養(yǎng)幼兒的音?樂節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒的?表現(xiàn)力。?5、樂意參?加音樂活動(dòng)?，體驗(yàn)音樂?活動(dòng)中的快?樂?；顒?dòng)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：在熟?悉歌曲旋律?基礎(chǔ)上，學(xué)?習(xí)按節(jié)奏填?充歌詞，并?根據(jù)歌詞大?膽表演，體?驗(yàn)創(chuàng)作和表?演的樂趣。?難點(diǎn)：能?按節(jié)奏填充?歌詞并根據(jù)?動(dòng)物的不同?心理活動(dòng)創(chuàng)?造性的表現(xiàn)?歌詞。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?形象歌譜一?張、兔子、?大灰狼頭飾?若干、歌曲?磁帶、錄音?機(jī)、伴奏磁?帶、森林場(chǎng)?景布置活?動(dòng)過程：?一、聽基本?旋律跟教師?一起律動(dòng)進(jìn)?活動(dòng)室。?提示語：今?天老師帶你?們一切去森?林里去玩。?二、熟悉?旋律，填充?歌詞，學(xué)唱?歌曲。1?、談話引出?歌詞內(nèi)容：?(1)、?以游戲口吻?引出：森林?里有一只孤?獨(dú)的大灰狼?，它想找朋?友和它一起?玩，最后它?找到了兔?子，想和兔?子做朋友，?可以前兔子?和狼是敵人?呀，請(qǐng)你想?想看狼會(huì)怎?么說?兔子?又會(huì)怎么說?呢?(幼兒?自由猜想)?(2)、?聽錄音對(duì)話?一遍，提問?：你聽到狼?和兔子說了?什么?(幼?兒學(xué)習(xí)歌詞?)2、熟?悉旋律，學(xué)?習(xí)按節(jié)奏填?充歌詞。?(1)、初?步熟悉曲調(diào)?，介紹歌名?。A、提?示語：兔子?聽了狼說的?話不高興，?狼就唱了起?來，我們一?起來聽聽看?。(聽錄音?演唱一遍)?B、提示?語：老師把?兔子和狼講?的話編成了?一首歌，叫?《對(duì)面的兔?子看過來》?。(2)?、看圖填充?歌詞，學(xué)唱?歌曲。A?、出示節(jié)奏?圖，教師介?紹節(jié)奏一遍?。提示語?：現(xiàn)在我們?把狼和兔子?的對(duì)話加進(jìn)?去(邊說歌?詞并講解形?象圖片幫助?幼兒記憶)?B、師生?按節(jié)奏念歌?詞一遍。?3、看圖學(xué)?唱歌曲若干?遍。三、?創(chuàng)編動(dòng)作表?演，體驗(yàn)創(chuàng)?作和表演的?樂趣。1?、逐句講解?請(qǐng)幼兒根據(jù)?歌詞形象創(chuàng)?編相應(yīng)的動(dòng)?作和表情并?表演。2?、幼兒整體?創(chuàng)編表演若?干遍，教師?講評(píng)。3?、幼兒分角?色表演，體?驗(yàn)接納和被?接納的快樂?。(1)?、大灰狼想?和兔子做朋?友，可他們?原來是敵人?，兔子對(duì)大?灰狼的要求?是怎樣想的?呢?(2?)、教師扮?演狼，幼兒?扮演兔子，?唱完狼去兔?子面前請(qǐng)求?兔子的原諒?。(3)?、幼兒分角?色表演若干?遍，體驗(yàn)接?納別人的快?樂。4、?用英語填充?部分歌詞演?唱一遍。?四、邊唱歌?曲邊出活動(dòng)?室。提示?語：狼和兔?子終于成了?好朋友，狼?太高興了，?讓我們一起?到外面去玩?吧!幼兒?園大班藝術(shù)?教案方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1、?感受樂曲旋?律的變化，?感知ABA?C的曲式結(jié)?構(gòu)。2、?用合作探究?的方法創(chuàng)編?故事情景和?表演方式。?3、樂意?與同伴協(xié)商?共同解決問?題，體驗(yàn)合?作游戲的快?樂。4、?培養(yǎng)幼兒的?音樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。?5、樂意?參加音樂活?動(dòng)，體驗(yàn)音?樂活動(dòng)中的?快樂?；?動(dòng)準(zhǔn)備物?質(zhì)準(zhǔn)備：《?加速圓舞曲?》音樂(節(jié)?選)、音樂?圖譜。經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：課?前幼兒多次?熟悉過《加?速度圓舞曲?》音樂，并?隨樂初步嘗?試想象創(chuàng)編?故事。活?動(dòng)重難點(diǎn)?活動(dòng)重點(diǎn)：?感知樂曲的?旋律變化。?活動(dòng)難點(diǎn)?：根據(jù)樂曲?旋律的變化?能用肢體動(dòng)?作表達(dá)故事?情景。活?動(dòng)過程(?一)欣賞《?加速圓舞曲?》全曲，引?導(dǎo)幼兒表達(dá)?感受。師?：這幾天小?朋友聽了一?首音樂，今?天再來聽一?聽，要一邊?聽一邊想，?你覺得這首?音樂里好像?講了什么事?情?教師?播放音樂與?幼兒一起傾?聽。師：?聽完音樂你?想到了什么??你覺得音?樂里發(fā)生了?什么事??(二)分別?請(qǐng)幼兒隨樂?用動(dòng)作表達(dá)?自己聆聽后?的感受，初?步感知樂曲?中旋律的變?化。請(qǐng)幼?兒集體隨樂?表演，初步?感受樂曲旋?律的變化。?(三)出?示圖譜，借?助故事情景?幫助幼兒理?解樂曲旋律?變化。師?：剛才有的?小朋友好像?在表演某某?的故事，那?我們來一邊?聽音樂一邊?想這個(gè)故事?里到底都發(fā)?生了哪些事?情?分段?講解圖譜，?引導(dǎo)幼兒隨?樂用動(dòng)作表?現(xiàn)，感知樂?曲abac?的段落結(jié)構(gòu)?。(四)?幼兒自由結(jié)?伴選擇不同?情景的小組?，創(chuàng)編情景?表演，感應(yīng)?樂曲旋律的?變化。1?、按故事情?景分成三個(gè)?小組，幼兒?自由選擇相?應(yīng)的小組。?師：現(xiàn)在?，我們來分?組表演一下?好不好??2、各小組?創(chuàng)編，教師?巡視指導(dǎo)。?(五)集?體分享各小?組成果，并?給予評(píng)價(jià)和?建議。師?：現(xiàn)在有請(qǐng)?我們各組小?朋友把你們?的合作表演?展示給大家?，哪一組先?來?今天?小朋友們不?僅聽了音樂?還創(chuàng)編表演?了故事情景?，你們表現(xiàn)?得真好!?活動(dòng)延伸?讓幼兒在活?動(dòng)區(qū)繼續(xù)表?演。幼兒?園大班藝術(shù)?教案方案（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?.學(xué)唱歌曲?，理解歌詞?的含義，能?唱準(zhǔn)附點(diǎn)音?符和休止符?。2.感?受歌曲友好?、快樂的情?緒?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?.帶鄰幼兒?參觀水果店?，重點(diǎn)觀察?水果顏色的?豐富多彩。?2.音樂?教學(xué)課件?活動(dòng)過程：?1.觀賞?課件，形象?理解歌曲內(nèi)?容(1)?觀看課件欣?賞歌曲，請(qǐng)?幼兒說說聽?到了什么，?與哪個(gè)故事?有關(guān)。(?2)請(qǐng)幼兒?說說歌曲中?有哪些果娃?娃?(3?)帶領(lǐng)幼兒?隨音樂節(jié)奏?朗誦歌詞。?(4)重?點(diǎn)學(xué)念歌曲?念白部分。?(5)再?次欣賞教學(xué)?課件，感受?歌曲的節(jié)奏?和趣味性。?2.學(xué)唱?歌曲(1?)師幼一同?學(xué)唱歌曲，?幫助幼兒感?受并練習(xí)歌?曲樂句中的?附點(diǎn)音符及?休止符。?(2)師幼?共同演唱歌?曲，其中念?白處讓幼兒?插入，提高?幼兒興趣。?(3)請(qǐng)?幼兒分角色?領(lǐng)唱、表演?歌曲。(?4)啟發(fā)幼?兒替換水果?名字，創(chuàng)編?念白，演唱?創(chuàng)編歌曲。?幼兒園大?班藝術(shù)教案?方案（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1.幼?兒初步學(xué)習(xí)?數(shù)數(shù)目，用?肢體動(dòng)作表?示各種樹的?造型。2?.幼兒能認(rèn)?識(shí)落葉，并?會(huì)用樂器敲?出落葉數(shù)，?并對(duì)唱名旋?律進(jìn)行練習(xí)?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：落葉?若干、CD?、錄音機(jī)、?樂器(小鈴?)活動(dòng)過?程：(一?)認(rèn)識(shí)樹、?落葉1.?教師故事引?導(dǎo)：秋天到?了，有好多?好多的樹，?樹上的樹葉?慢慢變黃了?。樹葉隨著?風(fēng)兒一片一?片落下來。?瞧!2.?樹的造型：?小樹、大樹?、老樹、愛?隨風(fēng)搖擺的?樹。讓幼兒?用肢體動(dòng)作?表示各種樹?的造型。?3.認(rèn)識(shí)樹?葉：教師撒?落葉，幼兒?用手接，讓?幼兒觀察落?葉，并說出?其形狀、觸?感、質(zhì)感。?(二)次?數(shù)1.變?大樹，變小?樹、雙手變?樹葉。2?.配合音樂?、風(fēng)兒你帶?什么來(側(cè)?耳傾聽狀)?，問：幾聲??就用幾片?樹葉表示??3.教師?示范丟撿葉?子，直到四?片落葉都以?此方式丟撿?。4.幼?兒練習(xí)丟撿?葉子(配合?音樂)，直?到四片落葉?都以此方式?丟撿。(?三)樂器?1.教師出?示樂器(小?鈴)，示范?敲出落葉的?數(shù)目。2?.配合音樂?(1)歌?曲：幼兒拿?小鈴敲出落?葉數(shù)目。?(2)間奏?：放下小鈴?做大樹、小?樹隨風(fēng)飄動(dòng)?的造型。?(四)游戲?書1.配?合音樂唱次?曲，請(qǐng)幼兒?圈選正確數(shù)?量的樹葉。?2.配合?間奏的第二?聲部，指出?樹葉唱唱名?，模仿老師?以慢速指樹?干上的唱名?唱旋律。?幼兒園大班?藝術(shù)教案方?案（五）?我是機(jī)器人?【活動(dòng)目?標(biāo)】1、?傾聽音樂并?感受|__?__|__?__|的節(jié)?奏，在熟悉?音樂節(jié)奏與?結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)?上進(jìn)行游戲?。2、能?按音樂節(jié)奏?做出機(jī)器人?走、動(dòng)相互?傳遞的動(dòng)作?。3、理?解傳遞的模?式，體驗(yàn)與?同伴合作游?戲的默契與?快樂?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?音樂《莫?扎特第四十?交響曲》剪?輯?！净?動(dòng)過程】?一、模仿機(jī)?器人的動(dòng)作?，引起游戲?興趣。1?、你們見過?機(jī)器人嗎??(見過)?2、誰來說?說機(jī)器人是?怎么樣的??(幼兒用動(dòng)?作來表現(xiàn))?3、木頭?機(jī)器人是軟?軟的還是硬?硬的?(硬?硬的)4?、你們見過?聲控機(jī)器人?嗎?(沒有?)5、聲?控機(jī)器人就?是聲音控制?的。(用?指示讓幼兒?體會(huì)聲控機(jī)?器人的特點(diǎn)?)[活動(dòng)?評(píng)析：機(jī)器?人的話題本?身幼兒就很?感興趣。]?二、傾聽?音樂，了解?音樂的節(jié)奏?和結(jié)構(gòu)，在?觀察教師動(dòng)?作中理解游?戲的基本動(dòng)?作元素。?聽音樂，看?看機(jī)器人是?怎么走路的??它的節(jié)奏?是什么??(師幼一起?學(xué)機(jī)器人走?路。教師用?____節(jié)?拍提示幼兒?)[活動(dòng)?評(píng)析：老師?通過自己的?示范讓幼兒?進(jìn)一步對(duì)聲?控機(jī)器人產(chǎn)?生興趣。]?三、運(yùn)用?機(jī)器人按開?關(guān)加能量的?互動(dòng)游戲，?進(jìn)一步感受?音樂節(jié)奏。?1、剛才?呀，我們機(jī)?器人的電快?用完了，怎?么辦?(教?師示范如何?充電)2?、我剛才是?怎么充電的??(買插頭?;找電源充?;到加油站?加油;買電?池)3、?可以按頭，?還可以按哪?里?(聽?音樂，師幼?共同做動(dòng)作?)[活動(dòng)?評(píng)析：音樂?節(jié)奏感鮮明?，幼兒很感?興趣。不同?的節(jié)奏之間?的轉(zhuǎn)變，極?具情境性。?]四、幼?兒嘗試兩兩?合作輪流按?“開關(guān)”，?給對(duì)方充電?。1、我?來看看機(jī)器?人的電都有?沒有充滿。?(摸一摸幼?兒的頭)?2、哎呀，?都沒有充滿?哦，我的電?是滿的(?老師下位隨?機(jī)按幼兒，?讓其充電。?)3、同?伴間如何充?電?(請(qǐng)老?師示范。)?4、剛才?是怎么充電?的?這叫什?么?(幼兒?兩兩結(jié)合)?(請(qǐng)幼兒?示范正確的?和錯(cuò)誤的動(dòng)?作，明確游?戲規(guī)則。)?5、機(jī)器?人們，教師?還有一些機(jī)?器人等著我?們充電呢。?[活動(dòng)評(píng)?析：教師游?戲化的語言?貫穿于整個(gè)?活動(dòng)，這能?夠讓幼兒在?整個(gè)活動(dòng)中?沉浸在這個(gè)?快樂的音樂?游戲中。]?五、完整?游戲。[?活動(dòng)評(píng)析：?兩位教師在?示范的時(shí)候?，形象逼真?，對(duì)頭部、?肘關(guān)節(jié)、臀?部、肩膀的?充電，幼兒?很感興趣。?幼兒上去?示范錯(cuò)誤和?正確的動(dòng)作?，能夠讓幼?兒自己意識(shí)?到正誤，再?次明確游戲?規(guī)則，加深?影響。]?反思：活?動(dòng)的導(dǎo)入通?過遷移幼兒?已有的關(guān)于?機(jī)器人的經(jīng)?驗(yàn)激發(fā)幼兒?的興趣?；?動(dòng)中教師幫?助幼兒不斷?的感知音樂?的節(jié)奏，節(jié)?奏快速慢速?的不斷轉(zhuǎn)換?，使幼兒一?直沉浸在游?戲的快樂體?驗(yàn)中，避免?了游戲的枯?燥和重復(fù)練?習(xí)。教師通?過游戲化的?語言和機(jī)器?人生硬的動(dòng)?作幫助幼兒?掌握|__?__|__?__|的節(jié)?奏型。當(dāng)老?師發(fā)現(xiàn)幼兒?出現(xiàn)問題是?=時(shí)