高考散文閱讀題型及答法

高考散文閱讀題型及答法第一頁，共60頁。一、高考散文閱讀題的解題技巧（二）整體把握：3、怎樣抒情的（寫景、記物、敘事）？思路（線索結(jié)構(gòu)）是什么？善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。(一)讀：1、關(guān)注題目（正副標(biāo)題）、注釋2、圈點勾畫出中心句、標(biāo)志性詞語（如：因此、總之，其實等）、指代性詞語（如：這樣、那樣、這些、那些、它們、此、其等）1、文章的中心內(nèi)容是什么？2、中心思想(抒發(fā)的主要情感)是什么?4、抒情主要運用了什么表達技巧？語言有什么特色？（三）精心組織符合要求的答案。（根據(jù)題目要求善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并根據(jù)題目要求進行適當(dāng)整合）第一頁第二頁，共60頁。一、行文思路題

1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題提問形式：①文章以什么為線索？請你進一步地理解文章思路。（或除了以×××為思路安排的文章結(jié)構(gòu)外，本文還有另一個隱喻性的表達結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的思路來。）②本文主要分幾個畫面來寫，這些畫面是如何組織到一起的？③請概括文章寫了哪些方面？或概括特點？④為什么從這里寫起；先寫這個后寫那個，為什么？為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容？第二頁第三頁，共60頁。（二）答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，

第二步提取要點詞語，

第三步整合答案。（三）答題格式：先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。

第三頁第四頁，共60頁。散文寫作的一般思路【觸發(fā)】人、事、景、物的特征（外和內(nèi)）【過渡】由實及虛、由表及里、由個別到一般、由感性到理性等【感悟】【升華】【照應(yīng)】借景抒情、即事明理、托物言志自我的認(rèn)識與體會人、事、景、物第四頁第五頁，共60頁。方法指導(dǎo)1、速讀找“觸發(fā)”作者的“觸發(fā)”往往是在標(biāo)題和開頭部分，所以首先要關(guān)注標(biāo)題，并速讀開頭幾節(jié)文字，勾畫事物的外在或內(nèi)在特征的詞句。2、瀏覽尋“過渡”

“過渡”一般很簡略，可能就是一句話或一兩個詞，因此要瀏覽甚至跳讀去尋找過渡詞句。（可明可暗）第五頁第六頁，共60頁。

3、細讀明“感悟”“感悟”往往是人生哲理或事物象征義的揭示，作者往往要分析說理，可能揭示的點不止一個，因此要細讀，聯(lián)系觸發(fā)點的相關(guān)特征找準(zhǔn)找全能表明作者感悟的詞句。

4、研讀悟“升華”“升華”是閱讀中最高的一個層級，需要研讀結(jié)尾部分（有的要全文），勾畫能表明作者觀點態(tài)度或情感傾向的詞句。

5、略讀知“照應(yīng)”“照應(yīng)”一般在結(jié)尾，因此略讀了解即可。第六頁第七頁，共60頁。補充：注意文章中的關(guān)鍵詞、句1）文章中的關(guān)鍵的標(biāo)志詞包括：a銜接上下文的：如“首先……其次……”，“一方面……另一方面……”b表遞進關(guān)系的：如“更、而且”c表轉(zhuǎn)折的：如“但是、相反、與此不同”d表總結(jié)的：如“因此、總之、由此可見”e表態(tài)度的：如“我認(rèn)為、我覺得、應(yīng)該”2）文中的關(guān)鍵句：如過渡句；前后照應(yīng)句；文段的首、尾句；文中反復(fù)出現(xiàn)的語句。（4）注意文中的標(biāo)點，特別是分號（5）注意文中表達方式的變換（6）注意語句間的聯(lián)系，看其是否圍繞同一中心話題第七頁第八頁，共60頁。常用的文章結(jié)構(gòu)層次分析法1）時間推移分段法：注意抓住時間詞。（記敘性文(包括散文)的結(jié)構(gòu)）2）空間轉(zhuǎn)換分段法：注意文中空間方位、地點的變換。（記敘性說明性文(包括散文)的結(jié)構(gòu)）3）內(nèi)容性質(zhì)分段法：主要根據(jù)文中所寫人、物、事等內(nèi)容的不同劃分。（記敘性文(包括散文)的結(jié)構(gòu)）4）情節(jié)過程分段法：按情節(jié)的展開過程分段。（記敘性文(包括散文小說)的結(jié)構(gòu)）第八頁第九頁，共60頁。記敘文(包括散文)的結(jié)構(gòu)特點1．抓住時空變化劃分。時間、地點是記敘文的主要因素，許多記敘文都是按時空的變化組織材料的。2．抓住作者思想感情的變化劃分。3．按照記敘內(nèi)容的變化來劃分。4．按邏輯關(guān)系劃分。5．還可按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段方式來劃分。第九頁第十頁，共60頁。（二）形象分析類

常見題型：聯(lián)系全文，簡要分析文中的某個人物形象。指出某物象的含義及其在結(jié)構(gòu)上的作用。（某物象對表達文章的主旨有什么作用，請簡要分析）解題思路：a首先對人物作一個總的評價（特征+身份），然后從不同側(cè)面逐點說明人物具有的性格特征，也就是說答題要采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。B物象的分析宜從文章內(nèi)容主旨到結(jié)構(gòu)形式再到思想感情，多角度分析。第十頁第十一頁，共60頁。答題格式a人物形象分析：他是……的人（特征+身份）；從他的言行中（文中的語句、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫）看出他的……性格（分說）；看見他是一個……的人（總說）。B物象分析：起到了線索作用；寄托了作者……思想情感，升華了……主旨。第十一頁第十二頁，共60頁。（三）原因概括題1、分條列出依據(jù)題2、由果溯因題3、簡述概括題這類題常見的提問方式：①作者這樣說（評價）的理由是什么？②綜觀全文，概括××××的主要原因。③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。其他提問方式如：：①文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。②簡述作者從哪些方面寫出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。第十二頁第十三頁，共60頁。思考原則：散文全文一般就是一個大因果（前后的敘事、描寫、回憶等等）復(fù)句就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當(dāng)擴大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點和隱性要點的結(jié)合，

答題方法：(1)、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。(3)、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因為①②③……這種形式回答。第十三頁第十四頁，共60頁。（四）作用（意圖、好處）分析題1、語句作用題2、段落結(jié)構(gòu)作用題3、藝術(shù)技巧作用題4、人稱作用題5、標(biāo)題作用題6、景物描寫的作用7、寫作內(nèi)容作用題第十四頁第十五頁，共60頁。1、語句、段落作用題題干：“作用”或“好（妙）處、用意、為什么這樣寫”等詞語，命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。常見提問方式：(1)句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章寫××××內(nèi)容有什么作用（好處、用意）？變式提問：這樣寫的好處是什么？第十五頁第十六頁，共60頁。3、重點語段作用題（針對文章中段落的作用命題）(1)確認(rèn)指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用文中重點語句或重點段落在文中的作用一般有兩點：一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：①內(nèi)容的充實作用；②主題的深化、升華作用；③寄托作者的思想感情作用等。二是結(jié)構(gòu)上的作用：①開頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展作用；②中間：過渡照應(yīng)的勾連，承上啟下作用；③結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。(3)明確答題的方向(一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手)答題格式：

結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）作用+內(nèi)容作用（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）。解題思路：第十六頁第十七頁，共60頁。1.知識模式（儲備）(1)、首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結(jié)全文，點明中心，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，強化作者感情，言有盡而意無窮。針對結(jié)尾句，如果你感覺“讀不懂”，就答“作用（或好處）委婉含蓄、暗示主題、意味深長（意在言外、富有余韻）、引發(fā)讀者思考”轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。第十七頁第十八頁，共60頁。景物描寫作用題【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。①自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。③烘托敘述對象（人或物）某種特征。④比喻、象征、雙關(guān)、暗示等作用。

第十八頁第十九頁，共60頁。標(biāo)題含義類1、先看標(biāo)題的本義：內(nèi)容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）

2、再思考深層含義：即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。（1）

修辭、手法（比喻、擬人

、象征、雙關(guān)等）（2）主旨

與主旨（中心）的關(guān)系（點明中心、揭示主旨）

答題模式含義：表層含義+深層含義+中心第十九頁第二十頁，共60頁。大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功?！蹲咭徊?，再走一步》表層含義：深層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖?！?/p>

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時……我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。第二十頁第二十一頁，共60頁。標(biāo)題作用【知識儲備】結(jié)構(gòu)①貫穿全文線索《羚羊木雕》、《背影》

②設(shè)置懸念，吸引讀者《落難的王子》、《星期五，我不想吃飯》內(nèi)容①表明寫作對象《落難的王子》

②概括主要內(nèi)容、情節(jié)《范進中舉》主旨揭示(透露、點明)主旨《我愛這土地》《祖國啊，我親愛的祖國》人物

表明人物……性格(品質(zhì))，表明作者……的情感與態(tài)度《變色龍》寫法

修辭手法

（ａ、用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了……）《變色龍》

（ｂ、一語雙關(guān)，既指……，又指……）《爸爸的花兒落了》第二十一頁第二十二頁，共60頁。

人稱表達類

可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。（1）確認(rèn)人稱的運用或變化。（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。第一人稱便于直接抒情能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。第二人稱呼告抒情更強烈感人第三人稱不受時空限制，靈活自由⑶結(jié)合內(nèi)容分析其作用。解題思路：答題模式：第幾人稱+在文中的作用第二十二頁第二十三頁，共60頁。引用的作用答：引用_______，從內(nèi)容上看，直接展示了（）_______________的經(jīng)歷/______的精神，如________________；從效果來看，增強文章的生動性和感染力，使文章更具可讀性、真實性和準(zhǔn)確性。（如果是新聞類閱讀，還要加上“增強現(xiàn)場感”的作用。）抄題干具體人物（概括相應(yīng)部分內(nèi)容）四字詞（摘抄相應(yīng)句子）第二十三頁第二十四頁，共60頁。a模式1——插入史實或某一事件的作用。

技巧:插入史實:①反思歷史,以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。

插入某一事件:①引出下文的議論或抒情,在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用。②內(nèi)容上具有深化或啟迪作用,一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。b模式2——引用詩文或格言的作用

技巧：詩文的作用：①增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；④含蓄地引出（表明）……觀點。格言（名言）的作用：①具有論證觀點、闡明事理、強化作者的觀點的作用。②有豐富文章的內(nèi)涵,增加文采,前后照應(yīng)等方面的作用。

c模式3——傳說故事的作用技巧：增加文章的傳奇性，風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者的興趣；含蓄地傳達（表明）……觀點。d模式4——以某一物象作標(biāo)題的作用。

技巧:①貫穿全文的線索。②象征某種哲理,表達某種情思。

e模式5——引用一個或一些對立或類似的事物、對象。

技巧:①起對比或襯托作用,突出主要對象的特點。②可以起到豐富文章內(nèi)容,避免平鋪直敘的作用③以有形寫無形,更有情趣。

第二十四頁第二十五頁，共60頁。本類試題，往往是要求考生分析文章中某個語句或者某個部分的特定含義。

（五）理解重要語句的豐富含義

設(shè)題形式a、怎樣理解××××××在文中的含義b、第×、×段都出現(xiàn)了×××,請分別指出它們在文中的具體含義”等。思維模式：“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子。本身表達特點。句外三看：看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。第二十五頁第二十六頁，共60頁。A．關(guān)鍵句的含義。包括文眼句、中心句、總結(jié)句、過渡句等。其答題對策是：通讀文段，定位釋義。首先準(zhǔn)確判斷語句的位置及其作用：首括句，概括段意或總領(lǐng)全文；總結(jié)句，總結(jié)文段或全文；過渡句，承上啟下；中心句，揭示中心，深化主題。其次，解釋具體含義。解題思路：解答此類題目，根據(jù)語句的不同類型，可以采用三個對策：B．哲理句的含義。首先，分析其字面語意，即“句表意”；其次，分析其在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的臨時語意，即“句內(nèi)意”；最后分析其言外之意，即“句外意”。具體答題步驟：表面意思+句內(nèi)意思+言外之意（課堂鞏固-18）（觸摸高考-5、課堂鞏固-8）第二十六頁第二十七頁，共60頁。C．修辭句的含義。指有特殊表達技巧及效果的語句。其對策是：確定技巧，還原本意。先確定表達技巧；再將句子還原，即將句子中的技巧還原成明白淺顯的語言。具體答題步驟：修辭手法+用淺顯語言表述出來

（課堂鞏固-15）解答此類題目，還要注意兩個原則：

1．依據(jù)整個文章體現(xiàn)出來的情感分析語句的含義，不能架空，不能偏離。

2．依據(jù)上下文的具體語言環(huán)境和文章的寫作背景來理解語句的含義，考生要特別留意文章后面的注釋。第二十七頁第二十八頁，共60頁。如何審題到位？如何理清解題思路？五點要求關(guān)鍵詞對象范圍語言表達要求分值五個步驟1、分析句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找對象；2、回歸原文，看語境；

①位置特點(文頭、文尾、段首、段中、段尾)②相鄰句3、研讀句子，弄清句子表達功能；4、揣摩句子，畫出關(guān)鍵詞；5、放眼全篇，結(jié)合主旨、觀點、情感；如何規(guī)范答題？五點提醒1、對點作答：解釋意思、體會含義、探究內(nèi)涵；比喻義、象征義、引申義；作者情感、原因理由、思想態(tài)度。2、一般說來，先說表層含意，再說深層含意；3、先說關(guān)鍵詞語含義，再說作者所要表達的意圖和感情。4、另外，針對不同的句子特點采取不同的答法。如概括抽象的句子具體化，生動具體的句子抽象化，表達有特點的句子(如用修辭手法等)還原化(或由虛變實)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分成幾塊，分層體會5、含意題答題沒有固定模式我的想法第二十八頁第二十九頁，共60頁。文章結(jié)尾說“我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村”，這句話有哪幾種含意？請概括回答。答案①故鄉(xiāng)是世界的縮影。②作者對故鄉(xiāng)的愛是永恒的。③童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者的人生基礎(chǔ)。④故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作的精神之源。⑤故鄉(xiāng)使作者對人生的理解得以升華。

關(guān)鍵詞語：還是大只小小句式：它(世界)只是小小的北極村

①“文章結(jié)尾”，暗示該句可能是一個結(jié)論句或文眼句；②“哪幾種”暗示含意至少兩個

點撥①位置決定了句子的特殊性，是作者童年生活在故鄉(xiāng)、又闖蕩世界后得出的結(jié)論，是全文的總結(jié)句。答時必須聯(lián)系全文，結(jié)合作者感情和文章中心；②利用因果互解法。由果求因：作者憑什么得出這種結(jié)論的？

規(guī)范點撥第二十九頁第三十頁，共60頁。（四）鑒賞表達特色題1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語言特色題鑒賞表達技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運用了哪些手法上，兼及表達效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的

（1）從五個角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達方式（其次）；④文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。第三十頁第三十一頁，共60頁。B、修辭方法類（針對文中運用修辭手法的語句或段落設(shè)置考題。）（1）確認(rèn)所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。在具體運用中又有些細微的差別。（3）結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用。解題思路：

修辭手法+手法在文中具體體現(xiàn)+表現(xiàn)了什么情感。答題模式：第三十一頁第三十二頁，共60頁?！犊荚嚧缶V》所規(guī)定的八種修辭手法的作用

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。反問：表達鮮明，加重語氣作用。設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。第三十二頁第三十三頁，共60頁。C、表達方式類

一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。（1）確認(rèn)指定語段所用的具體的表達方式。（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。

（3）確定所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析。

解題思路：

表達方式+表達方式在文中具體體現(xiàn)+突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。答題模式：第三十三頁第三十四頁，共60頁。五種表達具體分類及作用記敘可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。議論可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點睛的效果。說明（列數(shù)字：使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服；畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密；分類別：使說明條理清楚）。描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神；細節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明）。抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。第三十四頁第三十五頁，共60頁。D、表現(xiàn)手法類（考查對文章的表達技巧的分析鑒賞能力）（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。（2）明確常見表現(xiàn)手法的作用。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。

解題思路：表現(xiàn)手法+表現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)+突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。答題模式：第三十五頁第三十六頁，共60頁。常見表現(xiàn)手法的作用

象征：引申事理，含蓄形象鮮明襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，在變化的反差中突出事物渲染為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示?；蚴箤Ρ仁挛锏膬蓚€方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情。有主次之分。渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。反語：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。第三十六頁第三十七頁，共60頁。2、分析文章語言特點

本類試題，往往是要求考生分析文章的語言特點，或文中某個語句（某個部分）的特點。設(shè)題形式a、結(jié)合文中××××××語句，簡要說明這篇散文的語言特點b、××段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析”。C、本文語言有什么特點，結(jié)合文章內(nèi)容進行概括分

析等第三十七頁第三十八頁，共60頁。1．明確題目所問的是語言（風(fēng)格、表達、句式等）哪方面的特點。常見語言風(fēng)格特點的用詞主要有：

凝練、簡潔質(zhì)樸、深刻雋永、富于哲理；優(yōu)美、詩情畫意、清新明麗；靈活、風(fēng)趣詼諧、奔放自如、近于口語等。部分重要作家散文風(fēng)格2．歸納出語言特點。3．結(jié)合相關(guān)語句進行分析。4．語言對傳達主旨的表達效果。解題思路：答題模式：語言特點+在文中具體體現(xiàn)+表達效果

（課后強化-4）第三十八頁第三十九頁，共60頁。部分重要作家散文風(fēng)格

魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴(yán)峻。巴金：真摯樸實，富有激情，寓深刻于平淡。季羨林：“形式似散，經(jīng)營慘淡”，本色天然，樸實無華，小中見大。冰心：清婉明麗。秦牧：知識豐富，觀察細致，構(gòu)思精巧，文采精麗。李樂薇：寫景優(yōu)美，詩情畫意，超凡脫俗。林清玄：恬淡自然，蘊涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素淺易。賈平凹：清淡古雅。畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實，富含哲理。史鐵生：滄桑內(nèi)斂。余秋雨：語言通俗，散文小說化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理。杰出散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格特點，而同一個作家的作品，又因內(nèi)容而異，故在答題時要結(jié)合文章內(nèi)容及相關(guān)注釋或背景，細心比較分析。第三十九頁第四十頁，共60頁。（七）探究題1、探究題的主要題型①探究賞析題。該題型是對文本的一些亮點，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進行探究與賞析。②探究評價題。該題型是針對文本閱讀中的某一疑點或難點，在對文本閱讀、體會的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的經(jīng)歷或認(rèn)知，發(fā)表自己的看法。③探究拓展型。該題型是對由文本內(nèi)向文本外所延伸的意義、價值的探究。2、設(shè)題特點A唯一型（有觀點）是表面上問題有兩種三種觀點，但是只有一種觀點是正確的，考生只能選擇這一觀點來作答；B選一型（有觀點）是問題有兩種三種觀點，且每種觀點都獨自成立的命題，考生可任意選擇一種來作答；C融合型（有觀點）是問題有兩種三種觀點，但每一種觀點都不能偏廢，考生只能融合這些觀點來作答；D自創(chuàng)型是問題沒有直接給出觀點，考生要自己思考形成觀點作答。e第四十頁第四十一頁，共60頁。

對于個性化及創(chuàng)造性解讀,命題者往往從不同人對作品的理解出發(fā)。列出多種前人的不同的看法,要求考生進行辨析并闡述自己的見解;或從主題、藝術(shù)、情感等方面要求考生做個性化的賞析;或從作品某一角度出發(fā),要求考生進行評價式或評論式解讀;或要求考生聯(lián)系已知知識,結(jié)合文本,進行發(fā)散思維,探究對文本的認(rèn)識和評價等。5、根據(jù)文章內(nèi)容進行個性探究解題思路：1、依據(jù)原文思路，把握作者的情感態(tài)度2、表明自己的觀點態(tài)度3、立足原文，闡述自己的理由答題模式：首先確定是上面哪一種形式，然后確立觀點，觀點必須鮮明，多采用“我認(rèn)為……”“我覺得……”“我贊成……”等判斷語氣的句子。表述觀點+分析論證+總結(jié)點題。“第四十一頁第四十二頁，共60頁。探究題答起來沒有統(tǒng)一、固定的模式。但探究題屬表述題，有基本的行文結(jié)構(gòu)和模式：分析論證”環(huán)節(jié)是主要的，它一般要求就文本的具體內(nèi)容作合理分析，且分點分層列出自己的分析。第四十二頁第四十三頁，共60頁。分析過程歸納為四種類型A觀點+文本這種標(biāo)志性語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡哂^點嗎，談?wù)勀愕睦碛伞钡取ＲY選和運用好文本相關(guān)內(nèi)容，注意摘錄或化用文本相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點進行作答。B觀點+事例標(biāo)志性語句是“聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@種觀點，請舉例說明”等。分析時要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點融合。C觀點+理論答題中的理論常見有“生活理論”“文藝?yán)碚摗薄皩懽骼碚摗钡取Ｒ⒁饫碚摼伲碚撆c觀點相印證。D文本+現(xiàn)實+觀點標(biāo)志語句“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ǎㄓ^點、理由等）”，要篩選和運用好文本相關(guān)內(nèi)容，還要結(jié)合現(xiàn)實進行分析。第四十三頁第四十四頁，共60頁?，F(xiàn)代文閱讀段落的作用第四十四頁第四十五頁，共60頁。通用的答題方法第四十五頁第四十六頁，共60頁。例：廣東卷《壺口的黃河》：

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？答案：通過對比手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味”，點明主旨，總領(lǐng)全文。

一、如開篇點題，首段作用：總括全文，點明主旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。第四十六頁第四十七頁，共60頁。二、如開篇沒點題，首段作用：引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。

例：《拔掉那顆蛀牙》秦素衣

①她恨全家人。

②……

第18題開篇獨句成段，有何作用？

答：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺，給人懸念感，激發(fā)閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋下伏筆。

第四十七頁第四十八頁，共60頁。三、如開篇景物描寫，首段作用：結(jié)構(gòu)上，它起鋪墊作用；景物描寫上看，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染氣氛。

例題1：《陀螺和巧克力》①三十年前,一陣狂熱的旋風(fēng)卷走了我的家，塵埃落定，我已來到蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時遠走異鄉(xiāng)，不知該如何書寫今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長，到處濕漉漉的、灰蒙蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，沉甸甸籠罩在我的心頭。

4.第①段在文中的作用，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.交代故事發(fā)生的時間和地點。

B.屬于環(huán)境描寫，交代當(dāng)時的天氣。

C.交代背景，烘托氣氛，為下文打孩子作鋪墊。

D.總領(lǐng)全文內(nèi)容，與文章結(jié)尾相照應(yīng)。C第四十八頁第四十九頁，共60頁。例題2：《點燃一個冬天》

山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍蓋天鋪地的卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上8點還沒多少人起床。只有幾枯玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟的顫抖。孫老師和自己的女人卻早早的起床了。

第一段在文中作用______________________________________________________________________1.交代故事發(fā)生的時間[十月]、地點[山村]2.渲染氣氛，襯托出師生之間的真情第四十九頁第五十頁，共60頁。例：《野菊花》：

①野菊花！漫山遍野的野菊花！②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌?、抟熬栈ㄗ杂幸熬栈ú换鬅o悔的性格和氣質(zhì)。⑦她不禁錮自己……⑧她不固守現(xiàn)狀……文章的開頭有什么作用?答案：它不僅總括全文，開篇點題，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。

五、如開篇連續(xù)感嘆，首段還兼有強烈的抒情作用。第五十頁第五十一頁，共60頁。結(jié)尾段的作用

第五十一頁第五十二頁，共60頁。①一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。

②也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③也有暗示主題或者強化作者感情的作用。解題思路：(1)結(jié)尾段與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：

照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭(首尾呼應(yīng))(2)結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系：總結(jié)全文、點明主旨、暗示主題、深化中心(3)結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感。第五十二頁第五十三頁，共60頁。例：07西城一模，19題：聯(lián)系全文，體會第一段“要不是……”一句表達的意思和作用。（5分）21題：通觀全文，簡析文章結(jié)束句“香山，這個神清氣朗的冬日！”的作用。（4分）（尾段）香山，這個神清氣朗的冬日?。ㄊ锥危┮皇怯泄珓?wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

答案：19.表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領(lǐng)出作者對冬日香山的敘述和思考。21.這是作者領(lǐng)悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，點明主旨，總收全文、首尾呼應(yīng)。冬日香山第五十三頁第五十四頁，共60頁。例：結(jié)合對全文內(nèi)容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分）答案：（1）進一步解悟并引申了《山居秋暝》的詩意，并借浣女和漁人的活動，說明了精神的空靈來源于物質(zhì)的創(chuàng)造和人格的獨立。（2）照應(yīng)了題目，升華了主旨。（內(nèi)容4分，形式2分）

明月清泉自在懷賈平凹（