醉翁亭記說課

教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教法、學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計醉翁亭記一、教材分析?醉翁亭記?是語文八年級下冊第六單元講讀課中的一篇。本教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式。本單元所選課文多為古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的感事抒懷、借景言情的名家名篇，如?小石潭記?、?岳陽樓記?等。本單元的主要教學(xué)目標是：借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點；學(xué)會品味詩文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗加深理解?！罢n標〞規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點要放在熟讀和背誦上，在此根底上根本理解課文的內(nèi)容。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨特之處，即“也〞“而〞的使用，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進而主動參加到背誦、翻譯、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。但由于本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都有背誦要求，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感成為必要。另外，八年級的學(xué)生正是人生觀、價值觀初步形成的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求同樣至關(guān)重要，這也是課標中所說的在“提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀〞。三、教學(xué)目標1、知識目標：積累文言詞匯，背誦全文。2、技能目標：理解本文景物描寫的方式和作用并嘗試在寫作中使用；3、情感目標：通過理解作者“與民同樂〞的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。教學(xué)重點：(1)積累文言詞匯，背誦全文。(2)理解文章內(nèi)容和主題。

教學(xué)難點：理解本文景物描寫的方式和作用并嘗試在寫作中使用。四、教法與學(xué)法教法：本課主要采用朗讀法、討論探究法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法，心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。此外我還采用了通過以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文，利用圖片穩(wěn)固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)法：主要采取“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本文篇幅較短又是淺顯的文言文的特點，課前預(yù)習(xí)和自學(xué)是必須的，自學(xué)指導(dǎo)的要求是利用工具書和注釋疏通文意。在課堂上，通過誦讀和討論去推動學(xué)生思考，感受文章的內(nèi)容，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。此外，還有朗讀法、比較法、體驗反思法等。五、教學(xué)流程第一課時〔本課時重點突破了教學(xué)目標一〕〔一〕導(dǎo)入新課〔二〕示范背誦，正音〔三〕整體感知，學(xué)生朗讀〔四〕小組合作，疏通文意〔五〕再讀課文、學(xué)生背誦

〔六〕布置作業(yè)

〔一〕導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)?滁洲西澗?導(dǎo)入，媒體展示醉翁亭自然風(fēng)景畫面，引出作者。學(xué)生介紹“我所知道的歐陽修〞，師補充文章背景。設(shè)計意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進作用。〞因此，在設(shè)計導(dǎo)語時，盡可能引起學(xué)生閱讀文本的興趣。以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，既復(fù)習(xí)了要求背誦的古詩又激發(fā)學(xué)生對課文、人物的興趣，調(diào)動學(xué)生思維。對作者的介紹培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。〔二〕示范背誦，正音教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言鼓勵學(xué)生，請學(xué)生給老師挑刺〔教師成心讀錯某個詞〕，歡送學(xué)生與教師競爭，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學(xué)生要當堂背下短文的興趣與信心。〔三〕整體感知，學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進行，引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。在學(xué)生朗讀時課件展示朗讀小提示，幫助學(xué)生更好把握21個“也〞和25個“而〞字。因為這正是初中階段應(yīng)重點掌握的文言虛詞，也是考試的重點。〔四〕小組合作，疏通文意合作學(xué)習(xí)、集體解難、詞語小結(jié)。設(shè)計意圖：：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時點撥或給予解答。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力〔五〕再讀課文、學(xué)生背誦

學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已根本能做到粗知課文大意，在此根底上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時背誦，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況加以引導(dǎo)。此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時記憶的發(fā)生與穩(wěn)固。〔六〕布置作業(yè)：背誦課文第二課時〔主要解決教學(xué)難點--理解本文景物描寫方式，并嘗試在寫作中運用〕一、背誦課文，檢查詞義二、合作探究、研討課文三、把握主旨、小結(jié)全文四、拓展延伸、體驗反思五、布置作業(yè)一、背誦課文，檢測詞義設(shè)計意圖：穩(wěn)固舊知，既檢測了學(xué)生詞語的掌握情況又完成了“評價手冊〞上的練習(xí)。二、合作探究、研討課文設(shè)計意圖：重點放在第二節(jié)的講解，這有利于教學(xué)難點的突破。美國心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)問題教學(xué)法，認為這種方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生遷移能力的形成，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。我想突出的是本環(huán)節(jié)有這樣幾個亮點設(shè)計：1.讓學(xué)生分別說出描寫四季景色的詩句，這既能加深對課文中景物描寫的理解，同時也是對學(xué)生知識面的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。2.當堂交流練筆，培養(yǎng)了學(xué)生寫作和表達能力。在朗讀理解文章的根底上，學(xué)生理解本文景物描寫的方式和作用，并學(xué)以致用嘗試片段寫作。三、把握主旨、小結(jié)全文理解文章主題，緊扣一“樂〞字。這是教學(xué)目標二也是教學(xué)重點之一，為了突破這一目標我設(shè)計了兩個問題：1、作者到底在“樂〞些什么？找出有關(guān)語句說說理解。2、本文的醉翁之意在何處？對此，我通過板書加以歸納明確，表達了從文本中來到文本中去的思想。板書設(shè)計四、拓展延伸、體驗反思封建社會，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇，面對社會現(xiàn)實，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外；而歐陽修，因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂；范仲淹，憂時傷世，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲〞、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞。對以上幾種人生態(tài)度你有何評價？你更欣賞哪種人生態(tài)度？歐陽修