第17課+挽救民族危亡的斗爭+教案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第17課挽救民族危亡的斗爭一、教材分析：本課位于《中外歷史綱要》上第五單元第三課，是晚清時期救亡圖存的最后一課內(nèi)容，由戊戌維新運動、義和團(tuán)運動、八國聯(lián)軍侵華和民族危機(jī)的加深四個子目構(gòu)成，分別講述了辛亥革命前的救亡圖存運動的發(fā)生及其失敗，以及失敗后列強(qiáng)侵華、簽訂《辛丑條約》導(dǎo)致民族危機(jī)進(jìn)一步加深。四個子目在時間上為前后關(guān)系，逐步遞進(jìn)，講授時可以按照時間順序逐步講解，同時要注意前后課之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析：本課的教授對象是高一學(xué)生，經(jīng)過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對維新變法、義和團(tuán)運動、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件已有認(rèn)識了解，但學(xué)生的認(rèn)識僅留在事件表面，缺乏對這些事件深層的理解。因此需要教師在講授過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究，引導(dǎo)學(xué)生對這段歷史進(jìn)行橫向、縱向的比較，認(rèn)識列強(qiáng)侵華的階段特征和逐步加深的過程。此外，還需引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，認(rèn)識先進(jìn)歷史人物為挽救民族危機(jī)所做努力的開拓性及時代局限性，弘揚愛國精神。三、教學(xué)目標(biāo)：用唯物史觀指導(dǎo)分析維新變法和義和團(tuán)運動失敗的必然性，認(rèn)識資產(chǎn)階級維新派和農(nóng)民階級在挽救民族危亡中所起到的作用和局限性。通過制作年表、解讀地圖等形式，梳理八國聯(lián)軍侵華的過程，增強(qiáng)時空觀念。宏觀把握列強(qiáng)侵華的過程及危害，把握向西方學(xué)習(xí)的漸近的歷史過程。通過研讀史料學(xué)習(xí)康有為“托古改制”的思想和《辛丑條約》的危害。培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的學(xué)習(xí)意識，提升歷史思維能力。感受“戊戌六君子”和義和團(tuán)戰(zhàn)士為挽救民族危亡的犧牲精神、愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、社會責(zé)任感和激發(fā)學(xué)生的愛國情感。四、教學(xué)重難點：重點：《辛丑條約》的影響、認(rèn)識戊戌變法及義和團(tuán)運動的歷史意義難點：理解康有為“托古改制”的思想五、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：教師展示材料：這真是空前未有的亡國條約！它使全中國都為之震動。從前我國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，而且失敗得那樣慘，條約又訂得那樣苛，這是多么大的恥辱??！——吳玉章《吳玉章回憶錄》教師活動：在材料的提示下，引導(dǎo)學(xué)生說出材料中所指的是哪個歷史事件，在此事件后又發(fā)生了什么？學(xué)生活動：思考并回答學(xué)習(xí)任務(wù)一：戊戌維新運動材料若不及時圖治，數(shù)年之后，四鄰交通，不能立國……萬國報館議論沸騰，咸以分中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)牙，恐懼回惶，不知死所……亂機(jī)遍伏，即無強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危?！犊涤袨檎摷ど锨宓鄣谖骞?jié)》材料吾國四千余年大夢之喚醒，實自甲午戰(zhàn)敗割臺償二百兆以后始也，我皇上赫然發(fā)憤，排眾議，冒疑難，以實行變法自強(qiáng)之策，實自失膠州、旅順、大連灣、威海衛(wèi)以后始也?！簡⒊段煨缯冇洝方處熁顒樱鹤寣W(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析戊戌變法的歷史背景。學(xué)生活動：閱讀材料及課本并回答問題歷史背景：①甲午戰(zhàn)后，帝國主義列強(qiáng)對中國的侵略加劇，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，國內(nèi)階級矛盾也十分尖銳；②西學(xué)的傳播；③康、梁為代表的維新思想傳播，起到解放思想的作用，為戊戌變法提供理論依據(jù)；④光緒帝“赫然發(fā)憤”，立志變法自強(qiáng)；⑤民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺?？涤袨椤巴泄鸥闹啤钡乃枷虢處熁顒樱焊爬涤袨樗枷氲闹饕獌?nèi)容和意義。內(nèi)容：認(rèn)為被歷代統(tǒng)治者奉為神圣的古文經(jīng)都是“偽經(jīng)”；借孔子宣傳維新變法理論。意義：兩部著作將孔子樹立為改革家，從根本上動搖了“恪守祖訓(xùn)”的觀念，為維新變法奠定了理論依據(jù)，起到了思想解放的作用。教師活動：讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容，了解戊戌維新運動的經(jīng)過及結(jié)果。1、1898年6月11日，在維新派推動下，光緒帝頒布“明定國是”詔書，變法開始。在此后103天里，光緒帝先后發(fā)布上百條變法詔令，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等方面除舊布新的舉措。2、1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒帝，再次臨朝訓(xùn)政；將譚嗣同等6人（戊戌六君子）殺害，（康、梁出逃海外）；廢除全部變法法令。結(jié)果：失敗。戊戌變法的歷史作用及失敗的原因材料在“百日維新”短短的103天內(nèi)，光緒帝發(fā)布各種旨諭約180條。光緒帝諭令合并衙門，裁汰冗員，“將現(xiàn)有各局中冗員一律裁撤凈盡……限一月辦竣”。由于裁撤面較寬，在裁撤中又采取了一些強(qiáng)行封查的辦法，使一些中下層人士自然失業(yè)，難以度日。光緒地下令裁撤綠營，同時讓旗人自謀生計，這些人多達(dá)100萬，被突然中斷生計后沒能妥善安置，以致他們對新政怨聲載道。9月5日，康有為連上兩折，提出剪發(fā)辮，改穿西裝，改元遷都，許多人認(rèn)為這是改朝換代之舉，難以接受?！缆磿纭稓v史上重大改革回眸》第112頁教師活動：分析戊戌變法中采取的措施在當(dāng)時有何積極作用以及戊戌變法失敗的原因。積極作用：①打擊了封建守舊勢力，在一定程度上沖擊了舊式官僚體制；②有利于新思想的傳播和文明開化；③對于推動中國民族資本主義的發(fā)展起到了積極作用。失敗原因：①改革操之過急，分不清輕重緩急，措施失當(dāng)，招致廣泛反對；②缺乏可靠的社會基礎(chǔ)；③沒有嚴(yán)密的組織；④主持改革的光緒帝并未完全掌握實權(quán)；⑤清政府中的守舊勢力很強(qiáng)大，阻撓變法的開展，甚至發(fā)動政變鎮(zhèn)壓變法者。學(xué)習(xí)任務(wù)二義和團(tuán)運動民族資產(chǎn)階級維新派探索失敗，緩過勁的農(nóng)民階級開始了第二次的愛國救亡運動——義和團(tuán)運動。教師活動：出示材料概括義和團(tuán)運動興起的原因。學(xué)生活動：原因：①政治上，19世紀(jì)末，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)重；②經(jīng)濟(jì)上，西方的經(jīng)濟(jì)侵略導(dǎo)致中國自然經(jīng)濟(jì)解體，大量手工業(yè)者失業(yè)；③文化上，隨著洋教的傳播，中西文化的沖突（反洋教斗爭）加劇。義和團(tuán)運動的過程、性質(zhì)及意義教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生講解義和團(tuán)運動的經(jīng)過、口號并與學(xué)生分析義和團(tuán)運動失敗的原因及意義。失敗原因：①主觀上，義和團(tuán)運動具有落后性，缺乏先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力量和先進(jìn)的指導(dǎo)思想；②客觀上，中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓。意義：①義和團(tuán)運動是一場自發(fā)的農(nóng)民反帝愛國斗爭，它展現(xiàn)了中國人民不畏強(qiáng)暴的反抗和犧牲精神；②粉碎了帝國主義瓜分中國的圖謀，改變了列強(qiáng)的對華政策；③打亂了封建統(tǒng)治秩序，認(rèn)清清朝統(tǒng)治者本來面目，加速了清王朝的崩潰。局限性：盲目排外；放松對清政府反動統(tǒng)治的警惕。學(xué)習(xí)任務(wù)三民族危機(jī)的加深農(nóng)民階級的探索失敗了，義和團(tuán)運動也成為民族危機(jī)加深的導(dǎo)火索，引發(fā)了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。教師講述八國聯(lián)軍侵華的原因：①根本原因：為了進(jìn)一步瓜分中國，維護(hù)在華利益；②直接原因：鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭這一歷史事件。經(jīng)過：（1）1900年6月10日，西摩爾率聯(lián)軍從天津向北京進(jìn)發(fā)，在廊坊附近遭到義和團(tuán)和清軍阻擊；（2）1900年6月中旬，八國聯(lián)軍攻陷大沽炮臺，向天津進(jìn)犯，義和團(tuán)和清軍投入天津保衛(wèi)戰(zhàn)；（3)1900年6月21日，慈禧向各國“宣戰(zhàn)”；（4）1900年7月14日，天津陷落；（5）1900年8月中旬，北京失陷，慈禧攜光緒帝出逃西安。影響：（1）八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，繼續(xù)派兵侵略其他地方，燒殺搶掠，無惡不作；俄軍趁機(jī)侵占中國東北；（2）南方各省督撫與英、美等國洽商”東南互?！皡f(xié)議，嚴(yán)重動搖了清政府統(tǒng)治的根基。危機(jī)的加深：《辛丑條約》的簽訂以表格形式展示條約內(nèi)容，讓學(xué)生分析內(nèi)容的危害。內(nèi)容危害懲辦“首禍諸臣”清政府成為帝國主義統(tǒng)治的工具向各國賠款4.5億兩，分39年還清。年息4厘，本息共計白銀約9.82億兩加劇了中國的貧困和經(jīng)濟(jì)的衰敗將北京東郊民巷劃定為使館區(qū)，中國人不得居住，各國可派兵駐守列強(qiáng)通過外交途徑加強(qiáng)對清政府的控制，實際上成為”國中之國“拆除大沽及有礙北京至海通道的所有炮臺，各國可在自北京至山海關(guān)沿鐵路12個重要地區(qū)駐扎軍隊嚴(yán)重破壞中國的主權(quán)完整禁止華北科舉考試5年。禁止中國人成立或加入任何”與諸國仇敵之會“等清政府已成為”洋人的朝廷“條約的影響：1、是中國近代史上主權(quán)喪失最嚴(yán)重、賠款數(shù)目最龐大的不平等條約。2、標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會的深淵。總結(jié)：中國半殖民地半封建社會形成的歷程教師展示時間線，學(xué)生回答問題，共同梳理中國半殖民地半封建化的歷程六、課堂小