新課程改革后初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的新課引入

淺談新課程改革后初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的新課引入隨著教育改革的不斷深入，新課程改革的推進(jìn)已成為全社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。其中一個(gè)重要的方面就是新課引入，如何有效地引入新課程，成為了數(shù)學(xué)老師們面臨的一個(gè)重要問題。本文將圍繞這一問題展開討論，闡述新課引入在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用與應(yīng)用。一、新課引入的定義與特點(diǎn)新課引入是指在教學(xué)中引入新的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果最大化的教學(xué)方式。新課引入的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：1、引入新思想新課程改革，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。新課引入的核心就是在教學(xué)過程中植入新思想，使學(xué)生更加深入的了解知識、理解知識，從而達(dá)到能運(yùn)用知識的目的。2、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)新課引入的教學(xué)方式需要針對性地考慮學(xué)生的特點(diǎn)，如年齡、性別、文化程度、興趣愛好等，充分考慮學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生。在引入新課程中需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并嘗試尋找答案，彰顯其主體性和自由性。3、科技性新課引入的另一個(gè)特點(diǎn)是科技性。在將新課程引入到教學(xué)內(nèi)容中時(shí)，往往需要運(yùn)用新的技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，以便更加環(huán)繞、多樣化、個(gè)性化、靈活化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地靈活學(xué)習(xí)。二、新課引入在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地引入新的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，是一個(gè)極為重要的問題。在這個(gè)過程中，不僅需要教師具備教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，更需要善于創(chuàng)新的策略和具體行動(dòng)。1、啟發(fā)性引入啟發(fā)性引入是一種主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)性引入主要運(yùn)用問題的引導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)讓學(xué)生可以自己思考和解決的問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們對知識的興趣和熱情。例如，在學(xué)習(xí)方程的時(shí)候，可以通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)人的年齡比他的兒子多40歲，他在三年后的年齡是他兒子的兩倍，同時(shí)，他的兒子在三年后的年齡是多少?2、分步引入分步引入是一種逐層深入的引入方法，將新的知識點(diǎn)逐步引入到學(xué)生的視野中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，分步引入可以按照難度遞增的順序逐步引入新課程，使學(xué)生對知識的掌握更加扎實(shí)和深刻。例如，在教學(xué)三角函數(shù)時(shí)，可以將新的三角函數(shù)概念、三角函數(shù)基本公式、三角函數(shù)性質(zhì)等內(nèi)容逐層引入。3、體驗(yàn)式引入體驗(yàn)式引入是一種通過體驗(yàn)、實(shí)踐來引導(dǎo)學(xué)生的方法，可以使學(xué)生更加深刻地理解和掌握知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式引入主要是通過手工實(shí)驗(yàn)、電腦模擬等科技手段，讓學(xué)生親身參與其中，以提高學(xué)生對知識的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用。例如，在教學(xué)三角形時(shí)，可以設(shè)計(jì)三角形的周長、面積等實(shí)踐性任務(wù)，以便學(xué)生更好地應(yīng)用知識到實(shí)際問題中。4、主題式引入主題式引入是一種針對性很強(qiáng)的引入方法，把學(xué)生的興趣點(diǎn)和題材基礎(chǔ)放在首位，為引入課程鋪墊定基調(diào)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主題式引入可以通過與學(xué)生相關(guān)的題材，如大小球比賽、游泳運(yùn)動(dòng)員、飛行軌跡等，將新課程與實(shí)際問題聯(lián)系起來，更好地促進(jìn)學(xué)生理解與掌握。5、對比式引入對比式引入是一種將新內(nèi)容分析對比舊內(nèi)容的引入方法，可以幫助學(xué)生更好地掌握課程中新舊知識點(diǎn)差異。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對比式引入可以通過將新知識和老知識進(jìn)行比較、聯(lián)想或歸納，讓學(xué)生更加深入地理解新知識，更好地應(yīng)用其中。例如，當(dāng)教學(xué)三角函數(shù)比較難時(shí)，可以通過將其和圓的周長、面積等進(jìn)行對比，以便學(xué)生更好地理解。三、新課引入在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用總之，新課引入在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很高的實(shí)際