2023學(xué)年完整公開(kāi)課版李憑箜篌引

李憑箜篌引年級(jí)：高二版本：人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》單位：長(zhǎng)沙市稻田中學(xué)主講教師：劉妍玲課堂導(dǎo)入音視頻《李憑箜篌引》整體感知吟詠詩(shī)韻李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。先聲奪人寫(xiě)出場(chǎng)技藝高超動(dòng)京城一曲銷魂浸仙境1觀賞完這次聽(tīng)覺(jué)上的饕餮盛宴后，李賀寫(xiě)下了這首被譽(yù)為“摹寫(xiě)聲音至文”的詩(shī)篇，請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)討論5分鐘，它描摹聲音妙在何處？（1）主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法，通過(guò)描摹音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)本身。（2）運(yùn)用化無(wú)形為有形的通感手法和夸張手法。（3）運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過(guò)瑰麗的神話世界來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的世界。探究研討賞析詩(shī)歌李憑:梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時(shí)“天子一日一回見(jiàn)，王侯將相立馬迎”1以物襯人——吳絲蜀桐3側(cè)面襯托——江娥啼竹素女愁2以實(shí)寫(xiě)虛——空山凝云昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。以聲寫(xiě)聲清脆和緩以形寫(xiě)聲慘淡清麗正面描寫(xiě)2從這些技法，我們不難看出詩(shī)人想象之奇特，詩(shī)人為何會(huì)在這種悠揚(yáng)的藝術(shù)情境中，有這種獨(dú)特的感受呢？結(jié)合詩(shī)句和相關(guān)鏈接進(jìn)行賞析。想象豐富，立意新奇，用詞瑰麗“白香山‘江上琵琶’，韓退之《穎師琴》，李長(zhǎng)吉《李憑箜篌引》，皆摹寫(xiě)聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！薄宸椒瞿稀独铋L(zhǎng)吉詩(shī)集批注》卷一李賀790—816：字長(zhǎng)吉，福昌今河南宜陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格?！杜眯小泛汀独顟{箜篌引》都是描寫(xiě)音樂(lè)的名篇，請(qǐng)比較它們?cè)谝魳?lè)描寫(xiě)時(shí)所用的不同技法，說(shuō)說(shuō)它們各自的藝術(shù)風(fēng)格?！緟⒖即鸢浮浚?）音樂(lè)描寫(xiě)的不同技法：《李》詩(shī)：音樂(lè)產(chǎn)生的藝術(shù)效果，多為側(cè)面烘托手法?！杜吩?shī)：用比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急，多為直接描寫(xiě)。（2）風(fēng)格迥異：《李》詩(shī)純?yōu)槊枘∫魳?lè)，風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗?！杜吩?shī)在描摹音樂(lè)時(shí)也兼敘事抒情，其風(fēng)格平易感傷。練習(xí)提升1、觀看完一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你會(huì)如何用語(yǔ)言來(lái)闡釋你的觀后感的？請(qǐng)選擇一首純音樂(lè)，對(duì)其進(jìn)行賞析，字?jǐn)?shù)200字左右。2、背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。課后作業(yè)朗讀技巧標(biāo)記版黑字重音，\停頓，^連接，o虛聲送氣；語(yǔ)勢(shì)上揚(yáng)↗語(yǔ)勢(shì)下降↘

吳絲\蜀桐\張高秋，空山凝níng云↘頹tuí不流。江娥啼竹↘素女愁，↗李憑中國(guó)\彈↗箜篌ōnghóu。昆山玉碎\↗鳳凰叫，芙蓉泣露↘香蘭笑。十二門(mén)前融冷光^，↗二十三絲\動(dòng)紫皇o。女?huà)z