《尋找時(shí)傳祥》教案

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《尋找時(shí)傳祥》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3、消息與通訊的比較標(biāo)題電頭、導(dǎo)語(yǔ)篇幅表達(dá)方式消息引題、正題、副題有短概括、簡(jiǎn)潔通訊正題、破折號(hào)引起副題無(wú)長(zhǎng)具體、細(xì)致例：（消息標(biāo)題）“織女”安臥“廣寒宮”（引題）四棉設(shè)置恒溫休息室解決女工休息問(wèn)題（正題）4、生字詞（形近詞對(duì)比）①偌（ru）大誠(chéng)摯（zh）揣（chuǎi）著黯（n）然老繭（jiǎn）淳（chn）樸②解放差別③揣著崇高滄桑解差差勁惴惴不安鬼祟蒼翠姓解出差瑞雪參差5、用對(duì)比的方法分析課文（板書設(shè)計(jì)）whowhat（時(shí)傳祥精神）掏糞工、勞模正直敬業(yè)實(shí)在、服務(wù)大眾人大代表、工賊一人臟換來(lái)萬(wàn)家凈2020-04-28一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解文章的體裁特點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)會(huì)“對(duì)比”思考方式。二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“尋找時(shí)傳祥”的現(xiàn)實(shí)意義。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)方法：比較法、討論法六、教學(xué)用具：小黑板七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入：2、介紹通訊知識(shí)：概念：通訊是具體形象地報(bào)道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊事件通訊工作通訊概貌通訊特點(diǎn)：報(bào)道祥細(xì)深入；注要思想意義；形象生動(dòng)、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評(píng)論性。3