寄給青蛙的信教案設計

《寄給青蛙的信》第二課時教學設計吉林省松原市長山鎮(zhèn)蒙古族中心小學二年語文王亞茹教學目的：1.在閱讀學習中，要懂得不一樣的語句要用不一樣的語氣來讀。2.通過學習,懂得同學之間、朋友之間要多溝通交流,友好互助、真誠相待。學習小松鼠懂禮貌、愛助人的好品質。側重導讀，培養(yǎng)閱讀能力。教學重點：1.培養(yǎng)學生懂禮貌、愛助人的好品質。懂得同學之間要友好互助、真誠相待。2.培養(yǎng)學生閱讀能力。教學難點：關注身邊同學的生活學習狀況。教學措施：自主探究。過程：一、師生交流引入情境1.回憶課文重要內容。（根據學生回答完畢板書：小松鼠給小青蛙寫信，小松鼠請小蝸牛送信，小青蛙接到信后念信。）2.認讀課文字詞。（最終請選擇一種喜歡的詞說話。）二、質疑點引明確目的1.出示學習目的。三、自主探究，經歷感知1.小松鼠不僅得得聰穎伶俐，并且還長了一雙有關觀測的眼睛（出示課件：課文第二自然段）它看到了什么？讀這一段，小青蛙和小松鼠的話應當用什么樣的語氣來讀？誰來模仿一下他們兩個？（學生模仿）2.每天一詞可以用哪個詞來替代？這個詞可以去掉嗎？為何呢？從這個詞中我們看到小青蛙是多么需要他人的關懷和關愛啊。（急需關懷）3.小青蛙這樣難過這樣難過，假如你的朋友在難過難過，你用什么措施來安慰它？（自由發(fā)言）作為小青蛙的鄰居，小松鼠他會怎么做呢？課件，同學們自由讀一讀。這個立即一詞可以去掉嗎？（板書：關愛朋友）假如用其他的詞來替代，你認為哪一種詞能替代呢？(立即.立即.連忙)4.看，小松鼠多么愛助人為樂啊！信寫好了，接下來應當怎么做呢？（課件出示第四五段）小松鼠找到了誰呢？試著讀讀他們的對話，想一想應當用什么語氣來讀？松鼠聰穎伶俐，說話要快，蝸牛大叔說話一定是（慢吞吞）指生來合作讀。蝸牛大叔說立即去，從這句話里的立即一詞，你讀懂了什么？(板書:熱心助人)5.同學們，小松鼠對蝸牛大叔說的話里出現了兩個詞，（課件演示:請您，好嗎）來大家討論一下，小松鼠為何要用這兩個詞呢？想一想，和什么樣的人說話要用要禮貌用語呢？請你把句子補充一下吧?。ㄕn件出示課后題：媽媽，請您，好嗎？，）四、合作交流，觀點整合1.信寫完了，送信的大叔也找到了。小松鼠真是快樂極了。他立即跑到小青蛙家，它看到了什么？（學生讀課文）小青蛙好難過啊，小松鼠們，你來安慰安慰它吧！（課件展示，學生讀文）這段話中出現一種多音字，有懂得的嗎？出示“難”學生認讀。2.小青蛙相信小松鼠說的話嗎？正在難過的小青蛙會用什么語氣來回答小松鼠呢？（試讀）范讀。3.呀，小青蛙不信，這可怎么辦呢？（指學生讀：小松鼠匆匆跳上窗戶......）小松鼠們，快把這個好消息告訴青蛙吧！4.師：小青蛙一看，快樂極了，你替青蛙快樂嗎？讀出興奮、快樂的語氣?。ㄕn件）5.本段結尾用了省略號，省略號有什么作用？小松鼠還會對小小青蛙說什么話？（學生自由發(fā)言，拓展思維）6.小松鼠一連串關懷的話，令小青蛙非常非常感動，它讀著讀著......它讀著讀著......(會怎么樣？讓學生接著老師的問題想象)五、體驗感悟拓展延伸1.同學們，小青蛙是幸運的，是由于它有一種關懷它愛惜它的好朋友，好鄰居。然而有些和我們同樣大的孩子卻沒有這樣幸運，（課件展示留守小朋友生活照片）伴隨進城務工的人越來越多，許多像我們同樣大的孩子都留在了家鄉(xiāng)，成為留守小朋友。他們有的同祖父母生活，有的被寄養(yǎng)在親屬家里，他們弱小的肩膀不得不承擔了過多的生活承擔，他們失去了父母的愛，他們多么需要來自于我們這些小伙伴的關愛啊。同學們，在我們班就有這樣的孩子（課件出示本班的留守小朋友照片）。學了今天的課文，你想對他們說什么？學生自由發(fā)言。自古以來，助人為樂是一種美德。讓我們學會關懷身邊需要關懷的人，由于人們用贈人玫瑰，手有余香，協助他人快樂自己。2.請你也給他們寫一封信，讓他們也體驗一下你的關愛好嗎？3.指導孩子書寫生字：寄、收。4.積累拓展：有關朋友鄰里友好相處的諺語和格言。六、板書設計：寄給青蛙的信送信青蛙 ——急需關愛送信蝸牛——熱心助人助人樂己寫信寫信松鼠——關懷朋友《寄給青蛙的信》教學思緒本課為長春版小學二年上冊中的一篇文章。下面就對本課的設計思緒作以簡要闡明。一、教學目的確實立對于本單元的教學重點是讓孩子通過幾篇文章的學習懂得一定的與人相處的道理。本文是讓孩子們在學習的過程中懂得協助他人快樂自己的道理。因此，我把第二課時的教學目的確立為：1.在閱讀學習中，要懂得不一樣的語句要用不一樣的語氣來讀。2.通過學習,懂得同學之間、朋友之間要多溝通交流,友好互助、真誠相待。3.學習小松鼠懂禮貌、愛助人的好品質。4.側重導讀，培養(yǎng)閱讀能力。二、教學重點難點確實立本課為第二課時，由于低年級的孩子他們的閱讀能力較差，而二年級的課文內容又非常淺顯易懂，因此對語文課的理解領悟我沒有重點設計，而是把重點放在了閱讀和領悟兩方面。1.培養(yǎng)學生懂禮貌、愛助人的好品質。懂得同學之間要友好互助、真誠相待。2.培養(yǎng)學生閱讀能力。3.提高學生對生活的領悟。教學難點：關注身邊同學的生活學習狀況。三、教學措施的選擇由于教學重點的設置，我把教學措施確立為自主探究。在教學過程中，重點是讓學生通過對課文的理解和感悟，懂得人與人之間要互相協助互有關愛。意在讓學生通過自己的讀思悟，來體會文章要體現的內容。四、教學過程1.復習引入，讓孩子對上節(jié)課的內容進行回憶。2.出示學習目的，孩子有學習的方向。3.課文內容逐段展