幼兒園發(fā)言稿

家長(zhǎng)的共同困惑：我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題？在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子，避免這些問(wèn)題的發(fā)生，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，真正做好我們的“幼小銜接”。

好習(xí)慣成就好人生讓孩子贏在習(xí)慣上——談?wù)動(dòng)仔°暯訔鳂?shù)山東南海小學(xué)劉璐老師一、幼兒年齡特點(diǎn)分析5-7歲已經(jīng)處在幼兒期的完成階段，進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)和諧穩(wěn)定的階段。在溝通方面：在感情方面：在獨(dú)立性方面：在規(guī)則意識(shí)方面：在語(yǔ)言發(fā)展方面：在體能方面：5-7歲幼兒的年齡特點(diǎn)一、幼兒年齡特點(diǎn)分析二、幼小區(qū)別早知道幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育，沒(méi)有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，跟不上時(shí)可能會(huì)有參加補(bǔ)習(xí)班。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對(duì)較少。時(shí)間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽(tīng)課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長(zhǎng)視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)內(nèi)容幼兒園教育小學(xué)教育同伴關(guān)系

沒(méi)有固定小伙伴，全班都可以一起玩。會(huì)有自己的同桌、學(xué)習(xí)小組，慢慢還會(huì)有好朋友、不喜歡的人等。作業(yè)不同一般都是手工、閱讀、游戲，大班可能有寫(xiě)數(shù)字筆劃等銜接課程。紙筆作業(yè)，口頭作業(yè)，實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，甚至還有一些調(diào)查類(lèi)作業(yè)。休息時(shí)間八點(diǎn)左右上學(xué)，白天可以在園內(nèi)午睡兩個(gè)小時(shí)左右，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)。

各校不一，有早讀則8:20，無(wú)早讀則8:30，午睡大概1小時(shí)，晚上看完成作業(yè)情況，一般十點(diǎn)前睡覺(jué)。自理能力吃飯喝水、穿戴、如廁、簡(jiǎn)單勞動(dòng)……

同幼兒園外，收拾整理學(xué)習(xí)用品，登記作業(yè)，收繳作業(yè)，轉(zhuǎn)達(dá)通知……聽(tīng)課效果能聽(tīng)多少算多少是否注意力集中，是否有聽(tīng)課效率對(duì)家長(zhǎng)要求

配合幼兒園做好孩子的健康防控、完成手工作業(yè)等，參加一系列親子活動(dòng)……1、孩子的行為、品德教育（家教部分）2、孩子的學(xué)習(xí)跟進(jìn)與關(guān)心3、孩子的交往狀況……幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不良表現(xiàn)注意力不集中。自控能力差。沒(méi)有時(shí)間觀念。粗心馬虎，應(yīng)付了事。不動(dòng)腦筋，依賴(lài)性強(qiáng)。能力弱，效率低。不敢舉手發(fā)言，跟不上老師進(jìn)度。影響聽(tīng)課效率的因素聽(tīng)我聽(tīng)了

聽(tīng)到了聽(tīng)懂了記住了理解了說(shuō)出來(lái)小學(xué)新生應(yīng)具備的基本能力有意識(shí)集中注意力的能力1聽(tīng)知覺(jué)能力2視知覺(jué)能力3記憶力45情緒與行為自控能力良好的身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力良好的身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力6幼小銜接的培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)積累能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一、幼兒年齡特點(diǎn)分析二、幼小區(qū)別早知道三、習(xí)慣引領(lǐng)，終生受益幼小如何銜接案例一：俊俊上小學(xué)，課堂上老坐不住，當(dāng)老師講課，他在底下玩文具，把橡皮飛給后排的同學(xué)，用尺子挑同桌。老師讓他們做練習(xí)，他什么文具都拿不出來(lái)了。所以停下來(lái)不做了，跟老師報(bào)告要去喝水卻又沒(méi)帶杯子，如此一節(jié)課過(guò)去，啥都學(xué)不到，作業(yè)不會(huì)做，成績(jī)不理想，俊俊父母很著急，但又束手無(wú)策。幼小銜接，作為家長(zhǎng)我們?cè)撟鍪裁矗?/p>

1、簡(jiǎn)單、實(shí)用、必要的學(xué)習(xí)用品

2、固定、獨(dú)立、安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1、做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備2、初步建立班級(jí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3、注重時(shí)間觀念的培養(yǎng)。4、注重任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）心理、習(xí)慣和能力準(zhǔn)備什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是人穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。

（三）良好的習(xí)慣養(yǎng)成*保證孩子健康體質(zhì)：飲食，睡眠，運(yùn)動(dòng)，環(huán)境，心情。*嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用。*讓孩子干力所能及的事情：到超市買(mǎi)西，買(mǎi)早點(diǎn)，洗襪子等。*監(jiān)督幼兒完成“作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。*創(chuàng)設(shè)環(huán)境,增加幼兒交往機(jī)會(huì)：多帶孩子參加社交活動(dòng)，旅游。*熟悉交通路線,熟悉小學(xué)：到小學(xué)參觀，與小學(xué)生交往。您做到了嗎？*每天與孩子交談,傾聽(tīng)孩子心聲：不要只關(guān)心孩子學(xué)了什么，而要關(guān)心孩子心里在想什么。*每天找出孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子一次。*每天陪孩子專(zhuān)心干一件事情，培養(yǎng)專(zhuān)注力。（拍皮球，串珠，拼圖，走迷宮，棋類(lèi)）*多與老師交流，及時(shí)了解孩子的情況。*在生活中引導(dǎo)孩子認(rèn)字，多提問(wèn)孩子，增加認(rèn)字的興趣。您做到了嗎？您堅(jiān)持了嗎？=>所以……好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起第一提出要求第二科學(xué)訓(xùn)練第三良好示范好習(xí)慣成就好人生1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念

（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力及意識(shí)案例二：?jiǎn)磫春ε律蠈W(xué)，一上學(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來(lái)是奶奶和保姆“包辦”。同學(xué)們笑話喆喆，喆喆覺(jué)得丟臉，于是不想上學(xué)。1、不遷就2、不縱容3、不代替

學(xué)會(huì)真正愛(ài)孩子2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)案例三：一天老師問(wèn)博博長(zhǎng)大后想做什么？博博不假思索地說(shuō)想做大老板，掙大錢(qián)，開(kāi)奔馳。1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力及意識(shí)

案例四：浩浩入學(xué)后不斷打同學(xué)，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長(zhǎng)賠禮，回家后爸爸越想越氣，這么大年紀(jì)還經(jīng)常替兒子低頭認(rèn)錯(cuò)，于是，家里又出演了一場(chǎng)“暴力片”。2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)3交往能力培養(yǎng)1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力及意識(shí)家長(zhǎng)行為是一種投射，

孩子的行為是一種反射。案例五：軍軍入學(xué)都兩個(gè)月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說(shuō)他還像在幼兒園一樣，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子都沒(méi)有，真是急死人。4責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)3交往能力培養(yǎng)1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力及意識(shí)案例六：呈呈懂事聽(tīng)話，可是做事慢吞吞，作業(yè)經(jīng)常最后一個(gè)完成。4責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

5效率意識(shí)的培養(yǎng)

2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)3交往能力培養(yǎng)1．樹(shù)立自己的事情自己做的觀念（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力及意識(shí)好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣2．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)注的習(xí)慣

好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣2培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)注的習(xí)慣3．培養(yǎng)孩子日不間斷的閱讀習(xí)慣低年段推薦書(shū)目（1）《木偶奇遇記》*（2）《安徒生童話》安徽美術(shù)出版社鉆石夢(mèng)幻篇