《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感?！锴楦信c收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感。★情感與收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感?！锴楦信c收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。★過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感。★情感與收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感。★情感與收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感?！锴楦信c收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感?！锴楦信c收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?！窘虒W(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感?！镞^程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感?！锴楦信c收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。【教學(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者郵箱：【教學(xué)目標(biāo)】★知識(shí)與能力：反復(fù)閱讀，概括歸納，了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)，體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。★過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，自主探索，合作交流，師生同讀同品，獲取科學(xué)知識(shí)，品味作者情感?！锴楦信c收獲：感受法布爾“以蟲性觀照人性”的人生和他對(duì)生命的尊重與熱愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。【教學(xué)步驟】一、故事導(dǎo)入1、時(shí)光倒回到童年，同學(xué)們你小時(shí)候玩過小昆蟲嗎？（預(yù)設(shè)）①如果有,則學(xué)生說故事。②如果沒有,則老師說一個(gè)小時(shí)候玩蚱蜢的故事。2、你喜歡這些小昆蟲嗎？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（給出圖片），學(xué)生說。引出本文課題。二、讀課文了解蟈蟈的科學(xué)知識(shí)1、（給出圖片）從眾多的昆蟲圖片中找出哪一幅是綠色蟈蟈，講講你是怎樣認(rèn)出它的。2、學(xué)生大聲朗讀課文，看看作者告訴我們關(guān)于綠色蟈蟈的哪些科學(xué)知識(shí)？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②總結(jié)發(fā)言。三、讀課文品味作者對(duì)昆蟲的情感作者寫此文不單是向我們介紹有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)，字里行間滲透著作者深刻而細(xì)膩的情感。學(xué)生再讀課文，探索發(fā)現(xiàn)作者的文字中包含了怎樣的情感？（要求）：①學(xué)生讀書勾劃要點(diǎn)。②小組合作交流，總結(jié)補(bǔ)充。③總結(jié)發(fā)言。四、延伸練習(xí)（給出圖片）再看這些小生靈，我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再只是兒時(shí)的玩具，它們和人一樣是那么的鮮活靈動(dòng)，是多么可愛的自然的精靈，你一定會(huì)喜歡。你會(huì)和哪一個(gè)小昆蟲做朋友呢？你們是怎樣做朋友的？（要求）：自己寫一小段文字，全班交流。五、課外體驗(yàn)與練習(xí)親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩意，去傾聽昆蟲的聲音吧，這就是在傾聽大自然的聲音。去戶外靜聽昆蟲的鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說些什么，用一段話形象地描寫出來。作者