《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲查找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽(tīng)聽(tīng)我制造的聲音。

課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂(lè)形象鮮亮的兒童歌曲。全曲通

過(guò)力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使同學(xué)初步感受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲為一段體，共三個(gè)大樂(lè)句。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)潔，富有兒童特點(diǎn)。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮亮，富有童趣。

學(xué)情分析：本次課是一班級(jí)的第一節(jié)音樂(lè)課，對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們活潑

好動(dòng)、奇怪???心強(qiáng)，但是在學(xué)唱方面，同學(xué)剛開(kāi)頭認(rèn)字，在識(shí)字力量上比較薄弱，需要老師在課堂上反復(fù)的朗誦歌詞，達(dá)到熟能生巧。教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)樂(lè)觀查找并仿照生活中的聲音；

2、運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主制造幾種聲音；

3、同學(xué)能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)生活中的聲音，通過(guò)仿照積累對(duì)聲音的敏感度，能用人聲、樂(lè)器

聲仿照生活中自然界的各種聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨，感受歌曲的強(qiáng)弱。教具預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

（一）同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到奇怪???好玩，新課改要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參加音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中寵愛(ài)音樂(lè)。）

（二）查找生活中的聲音

1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)同學(xué)用耳朵認(rèn)真聽(tīng)辨生活中的聲音。

（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)同學(xué)走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個(gè)“歡樂(lè)”團(tuán)要帶著小伴侶旅行，看！火車(chē)來(lái)了，小伴侶們上車(chē)吧。（多媒體課件：火車(chē)開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是同學(xué)非

常熟識(shí)的，很簡(jiǎn)單辨別、也易于仿照。為了開(kāi)闊同學(xué)的思路，老師在教學(xué)中還可以供應(yīng)更多的聲音，特殊是農(nóng)村中的同學(xué)，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

二、新授部分

師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)覺(jué)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》

1、朗讀歌詞

2、師范讀，生跟讀。

師：請(qǐng)孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的聲音特別嘹亮，可是剛才我們也說(shuō)了大雨和小雨的聲音是

不一樣的，大雨的聲音大，小雨的聲音小，現(xiàn)在我們用動(dòng)作分別表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟著老師一起做，看哪個(gè)小伴侶做的最好。

3、選一個(gè)同學(xué)帶全班齊讀。

師：哪位小伴侶想上來(lái)試讀一讀歌詞？

（真不錯(cuò)，給他點(diǎn)掌聲鼓舞！）

4、生跟師的琴聲默唱歌曲

（請(qǐng)小伴侶們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍?？凑l(shuí)唱得最仔細(xì)?。?/p>

5、生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

6、生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲

（請(qǐng)小伴侶有感情的把歌曲演唱一遍。）

7、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)同學(xué)依據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生

同唱，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增加同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)自信念。）

三、拓展部分——聽(tīng)聽(tīng)我制造的聲音

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然賜予我們?cè)S多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)

枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？（老師要鼓舞同學(xué)的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽(tīng)。（同學(xué)從身邊查找聲音并進(jìn)行制造，提高同學(xué)的樂(lè)觀性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)潔的內(nèi)容。

比如：腳步聲、開(kāi)門(mén)聲、喝水聲，好象是一個(gè)小伴侶放學(xué)回家，打開(kāi)門(mén)、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

四、總結(jié)部分

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！你們的歌聲真悅耳！通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和演唱感受

到了歌曲中大雨和小雨好玩的聲音，也感受到了小草在雨水的澆灌下健壯成長(zhǎng)、生氣盎然的一幕，其實(shí)在我們生活當(dāng)中有許多這樣的聲音，只要你擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，專(zhuān)心傾聽(tīng)，都能找到這樣奇妙的聲音！最終我們甜蜜的聲音和你們學(xué)會(huì)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

教學(xué)反思

歌曲《大雨和小雨》是一首布滿童趣的歌曲，仿照了下雨時(shí)不同強(qiáng)弱的聲音。而本節(jié)課的重點(diǎn)也是在于“強(qiáng)弱”的教學(xué)。所以在備課時(shí)，我加入了孩子們感愛(ài)好的元素——?jiǎng)游锏慕新?，盼望同學(xué)能通過(guò)聽(tīng)、仿照，自然而然的熟悉聲音的強(qiáng)和弱，并能運(yùn)用到歌曲演唱中。

課堂上，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，同學(xué)們達(dá)到了我估計(jì)的教學(xué)效果。學(xué)唱歌曲時(shí)，先讓同學(xué)們仿照大雨小雨的不同聲音，然后引導(dǎo)同學(xué)完成歌曲最終的合唱部分。雖然有些同學(xué)會(huì)有“立場(chǎng)不堅(jiān)決”的現(xiàn)象，但是合唱的效果基本出來(lái)了。我沒(méi)有把一整首歌曲全部扔給同學(xué)去學(xué)唱，而是分成了幾個(gè)部分學(xué)習(xí)，最終在整體合起來(lái)，利用不同學(xué)習(xí)手段，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在學(xué)會(huì)歌曲之后，引導(dǎo)同學(xué)們能夠用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)大雨小雨，演唱歌曲。最終的音樂(lè)觀賞，讓同學(xué)們?cè)隗w會(huì)音樂(lè)不同表現(xiàn)力的同時(shí)，再進(jìn)一步鞏固強(qiáng)弱在音樂(lè)中的運(yùn)用。