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文檔簡介
參與式教學心得體會演講稿
參與式教學心得體會演講稿篇1通過一段時間的對參與式教學理論的學習體會,對參與式教學有了一定的認識,現(xiàn)在就自己的一點點認識總結(jié)出來。隨著新課改的逐步推進和不斷深入,基礎(chǔ)教育發(fā)生了令人欣喜的變化。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學習觀﹑質(zhì)量觀和人才觀更加深入人心。學生尤其是“后進生”的學習興趣提高了,學生關(guān)注社會生活﹑解決實際問題的意識和能力增強了,民主平等的師生關(guān)系正在形成,促進學生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。在全新的教育理念下,教師的教學方式﹑學生的學習方式與從前有很大不同。參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的,教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設(shè)計者、組織者,也是學習活動的參與者。教師雖然設(shè)計了活動的學習目標與學習過程,但學習的“答案”卻是開放的,是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的,它是發(fā)散的,多元的,體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。教學實踐告訴我們:學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會,會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個學生都感到“老師在期待我”。學校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達對學生的愛,創(chuàng)新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。為了做到這一點,教學中,我們力求采用多種方式表揚鼓勵學生,和他們一起討論,共同學習,走進孩子們的世界,讓孩子們在寬松,民主﹑愉悅的氛圍中參與教學。自主探究是實施“主題式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程,既是教學的基礎(chǔ),又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體,把主動權(quán)還給學生,結(jié)合學生實際,使學生親自動腦﹑思維,親自動手實踐,動口表達,從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。使之成為課堂教學的主角,擺脫教師滔滔不絕地講,學生死氣沉沉地聽;教師零零碎碎地問,學生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學。轉(zhuǎn)變學生學習方式是本次課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著特征。學生的學習方式是以教師的教學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。在幾乎所有的“參與式”課堂上,我們都可以看到小組式的合作學習。但是仔細觀察,就可以發(fā)現(xiàn):多數(shù)討論僅僅停留在形式上,往往是教師一宣布小組討論,前排學生刷地回頭,滿教室都是嗡嗡聲,四人一小組,每個人都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘過去了,老師一喊停,學生立刻停下來,站起來發(fā)言。學生一張口就是“我怎么怎么看”,學生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”,小組里沒有分工,因而沒有真正合作。合作學習最突出的價值被抹殺了,所以教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作計劃。討論前小組成員先獨立思考,把想法寫下來,再分別說出自己的意見,這樣,每個人都有思考的時間和機會。老師要求小組匯報時,也應(yīng)首先將自己的口頭禪“哪個學生愿意說一說”變成“哪個小組愿意說一說”。小組討論的時候,老師是引導(dǎo)者,要深入到小組討論中,了解學生合作的效果,討論的焦點,認知的進程等等。從而,靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié),在小組合作學習中,讓學生體驗到自己是學習的主人。參與式教學的設(shè)計方法有以下幾個環(huán)節(jié):一、問題的設(shè)計參與式教學活動是有目的的、有組織的活動,它以問題為導(dǎo)向,通過問題引導(dǎo)活動,圍繞解決問題組織開展活動,其根本目的是促進學生的全面發(fā)展。那么,在教學過程中,如何提出問題,如何陳述問題,是一個關(guān)系到能否激活學生的潛力,能否引發(fā)學生的學習動機,能否順利開展學習活動,能否提高教學效率的關(guān)鍵問題。下面我們來看一下有關(guān)如何設(shè)計問題的實例:對策1:把抽象問題情境化,把復(fù)雜問題形象化,是教學問題設(shè)計中常用的方法之一。對策2:由一個次要問題引出幾個主要問題,也是教學問題設(shè)計中常用的方法之一。對策3:設(shè)計懸念式教學問題,強化學生探究問題的注意力。設(shè)計一個懸念式教學問題,會強化學生探究問題的注意力,會使學生產(chǎn)生“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的感覺,這也是教學問題設(shè)計中常用的方法之一。二、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計問題的設(shè)計是參與式學習的靈魂,問題設(shè)計好了,就會激發(fā)學生的主題意識,就會發(fā)展學生的探究能力,就會培養(yǎng)學生的合作精神。如果好的問題有好的活動過程作為載體,那就如魚得水,如虎添翼,可以把學生的創(chuàng)造潛能發(fā)揮到極致。如何設(shè)計參與式活動過程呢?一般來說有三個環(huán)節(jié):提出問題——探究問題——總結(jié)反思。提出問題,是參與式學習活動的第一個環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學習中設(shè)計活動環(huán)節(jié)的首選方式。第一個環(huán)節(jié)設(shè)計成功了,后面的學習就順利多了。俗話說,良好的開端等于成功的一半。如:講述在旅游活動中的見聞,寫一篇描述自己見聞的文章時,老師把參與者按居住地分成“都市組”、“縣城組”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)組”、“村莊組”等幾個小組,每組分別以藍、綠、黃、紅四冊三角形導(dǎo)游旗為標志,開始“手拉手”旅游活動,各個組互相介紹導(dǎo)游家鄉(xiāng)的地理位置、周圍環(huán)境、風俗民情、主要特產(chǎn)、歷史名人、神化傳奇等,并做好記錄,共同商討,稍加修改,以第一人稱連綴成一篇文章。這樣,學生在不知不覺中消除了學習語文的畏難情緒,在不知不覺中完成了語文學習的任務(wù)。探究問題,是參與式學習活動的第二個環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式教學活動環(huán)節(jié)、提升學習境界的常用方法。如,一位體育老師給學生上投擲課時,給操場里畫了四個同心圓,一個比一個大,教師讓學生沿著最大的圓一個跟著一個站了一圈,給每個同學發(fā)一張報紙,同學們拿到報紙后,面向圓心站好,聽哨聲后,想辦法使勁把報紙投擲到小圓心里去,看誰投的遠。學生們有的把報紙折成方塊,有些揉成了團,有的捏一下,有的使勁用腳踩一下,比較看那種方法擲的遠,最后,教師引導(dǎo)學生分析總結(jié)最佳的投擲要領(lǐng),這樣使學生們在自主、合作、探究的學習方式中獲得了發(fā)展。總結(jié)反思,是參與式學習活動的第三個環(huán)節(jié)。總結(jié)反思與開放性活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式教學活動、強化創(chuàng)造性動機的極好方式。在這個活動中,學生的探究過程是開放的,學習思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案,學生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。不斷的探究問題,不斷的總結(jié)反思,不斷的強化學習動機,不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識,教師和學生教學相長,共同獲得發(fā)展。從課堂上,我們發(fā)現(xiàn),總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式學習活動、強化創(chuàng)造性動機的好方式。參與式教學心得體會演講稿篇220xx年7月,我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學培訓(xùn)。通過“參與式”教學培訓(xùn)我們得知:學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會,會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語調(diào)等表達對學生的愛,創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。如何設(shè)計參與式活動過程呢?一般來說有三個環(huán)節(jié):提出問題——探究問題——總結(jié)反思。一、提出問題,是參與式學習活動的第一個環(huán)節(jié)。提出問題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學習中設(shè)計活動環(huán)節(jié)的首選方式。第一個環(huán)節(jié)設(shè)計成功了,后面的學習就順利多了。俗話說,良好的開端等于成功的一半。二、探究問題,是參與式學習活動的第二個環(huán)節(jié)。探究問題與討論活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式教學活動環(huán)節(jié)、提升學習境界的常用方法。三、總結(jié)反思,是參與式學習活動的第三個環(huán)節(jié)。總結(jié)反思與開放性活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式教學活動、強化創(chuàng)造性動機的極好方式。在這個活動中,學生的探究過程是開放的,學習思維是創(chuàng)造性的。沒有唯一的答案,學生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。不斷的提出問題,探究問題,總結(jié)反思,就會不斷的強化學習動機,不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識,教師和學生共同獲得發(fā)展。從課堂上,我發(fā)現(xiàn),總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合,是設(shè)計參與式學習活動、強化創(chuàng)造性動機的好方式。參與式教學心得體會演講稿篇3通過培訓(xùn),我自己認為參與式教學是一種非常好的教學方法,教師在教學中恰當?shù)倪\用小組工作、實物教學、提問和學習活動、學習游戲,就能有效的提高課堂教學效率。在教學中,我著重對小組工作進行了嘗試,下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會:小組工作是一種重要的學習方式,我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采用,因為我認為有效的小組合作學習,有利于調(diào)動學生進行自主探索,有利于老師與學生、學生與學生之間的情感溝通和信息交流,尤其對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么,如何提高小組工作的有效性呢?我認為:一、合理分組在分組的問題上,我認為應(yīng)采取異質(zhì)分組,當然可以有不同的分法,可根據(jù)學生和知識基礎(chǔ)、學習能力、性格特點的差異進行分組,也可根據(jù)固定座位來分、自由組合等,這些方法都有各自的優(yōu)勢,但也有各自的不足,應(yīng)考慮男女生的搭配,學生能力強弱的搭配,盡量減小小組間的差異,便于各小組之間的競爭,每小組人數(shù)一般以4--6人為宜。每小組的成員基本固定,但也可以根據(jù)實際的教學內(nèi)容、需要將小組成員臨時組合。二、合理分工小組成員要明確職責,合理分工,安排好組長、記錄員、匯報員等,明確各自要做些什么,怎樣做。經(jīng)過一段時間后角色要輪換,為每個學生提供均等的學習機會,使每個學生在不同的位置上得到鍛煉和提高。三、給予時空學生是學習的主體,每個學生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學生通過讀書、自己觀察、分析、思考,對所提出的問題,形成自己獨特的見解,教師給足自主學習的時間,學生就有反復(fù)閱讀的機會,有認真思考的機會,有深入探究問題的機會。這一過程完成之后,再進行小組合作學習,組內(nèi)成員交流自主學習所得,談出各自疑惑之處。隨后進行合作閱讀,合作探究,問題就會迎刃而解。萬一還有不明之處,通過合作學習后的全班交流,教師的講評,問題自然會得到進一步的解決,這樣合作學習才不會出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象,使所討論的問題更深一些。在出示討論題后,留給學生看題審題的空間,讓學生理解題意,誘導(dǎo)學生聯(lián)想、猜想,喚起學生合作學習的積極性,還要特別關(guān)心后進生,鼓勵他們積極發(fā)言,大膽說出自己的意見,即使同答錯了,也要耐心引導(dǎo),給予鼓勵和幫助。四、積極參與在學生開展合作與交流的時候,教師需要深入到小組中,了解學習任務(wù)的完成情況,分析他們的解法,及時發(fā)現(xiàn)他們的失誤,以便提供必要的提示或矯正,并能及時回答學生提出的問題。對個別學生或個別小組有獨到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時,教師要及時給予鼓勵和支持。小組合作學習不是學生的參與,教師的旁觀,而是學生與教師的共同參與,教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。由于教師及時加入學生討論,會使學生討論學習的熱情高漲,真正使合作學習的效用發(fā)揮出來。只有在今后的教育教學中,不斷的進行小組工作,使其不斷充實,成為我們教學的常態(tài),才能更好地激發(fā)學生的潛能,從而更加有效地提高小學語文課堂教學效率,促進學生健康地全面發(fā)展。在今后的教學中我還要多學習、多探索,提高小組工作的有效性。參與式教學心得體會演講稿篇4新年伊始,一場突如其來的疫情,打亂了我們生活的節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,作為一名教師,我一邊通知每位家長為學生準備網(wǎng)絡(luò)學習需要準備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中,不落下一名學生,想盡一切辦法聯(lián)系到每位學生的家長。為了能夠順利開展線上教學,對于從沒有接觸過此種方式的我們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難,我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上,戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣,也激勵我們?nèi)w教師加班加點的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W習使用各新型平臺之中,從中摸索適合學生的教學方法,或自己制作知識膠囊,或?qū)ふ液玫馁Y源,準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。?停課不停學,不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學生正常學習的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學需要學校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間,為學生保駕護航。我更應(yīng)肩負起社會的責任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對自己的學生要每位學生都考慮到,及時與家長進行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。家長更應(yīng)該,戒驕戒躁,聽從學校合理安排,不盲目的為學生增加負擔,對孩子的心靈健康成長進行開導(dǎo),為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情,我們雖然上不了一線,不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是,我們?nèi)w教師也在行動,共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責。停課不停學,我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!參與式教學心得體會演講稿篇5由于新冠肺炎疫情的影響啊,我們這些學生真的平白無故的多出了一個月的假期,眼看著已經(jīng)超過了開學的規(guī)定日期了,要是這樣一直拖下去的話肯定會影響到我們的學習的,所以為了廣大學生的學業(yè)情況做考慮,不少的學校都已經(jīng)開始了上網(wǎng)課啦,這對于我們來言可真是一次全新的體驗啊,以前可從沒有想象過有一天居然是在網(wǎng)上聽我們的老師給我們講課,此前最多也就是在網(wǎng)上看一看教學視頻,這種直播似的教學方法讓我們這些學生也是期待了許久。只不過上網(wǎng)課雖然比較新鮮,但是帶來的問題也比較多。首先我要來說一說上網(wǎng)課的準備吧,我們這些學生要準備好聽課的工作,例如一臺電腦或者一個平板,又或者一臺手機,對于大部分家庭來言這都是小問題,但是其實還是有不少家庭沒有這些工具或者不知道怎么去弄,相信不少的老師也遇到了同樣的問題,尤其是一些年齡比較大的老師,根本就不會搗鼓這些東西,最后還是在別人的幫助下完成了一系列的準備,我們這些學生倒是簡單了一些,不需要去準備太多的東西,只需要準時趕到直播間報到并安靜的聽老師上課就夠了?,F(xiàn)在,我依然還記得給我們上課的老師的各種表現(xiàn),有的老師對網(wǎng)課這種形式的教學適應(yīng)的很快,所以準備工作和教學過程都是聽到位的,讓我覺得似乎和現(xiàn)場教學沒有什么區(qū)別,甚至我聽得還更加仔細了一點,不過也有些老師不太適應(yīng)這種網(wǎng)課的教學方式,講起課來就比較別扭,我們學生聽起來也不是很專注,容易走神。上網(wǎng)課就是這樣,好處雖然有,但是缺點也挺多的。我們聽課的時候不用再去擔憂自己聽不清老師的發(fā)言了,而且直播的這種方式能讓我們更好地看清教學的資料,像ppt之類的東西都很好的呈現(xiàn)在了我們面前,之前在學校里面的時候還擔憂看不清楚這個問題,現(xiàn)在就好多了,而且我們也能錄屏,哪怕這節(jié)課沒有聽清楚,課后還能再看一遍,只不過上網(wǎng)課的缺點也很明顯,例如長時間盯著屏幕的話,眼睛不舒服,而且容易走神,另外和老師的互動也比較少,學習氛圍也達不到在學校里面的程度,所以我覺得長時間上網(wǎng)課的話其實也不是很好,對于那些學習不夠?qū)W⒌耐瑢W來言,上了網(wǎng)課之后甚至都會覺得沒有收獲什么,所以我還是希望疫情早點結(jié)束,讓我們早日回歸課堂!參與式教學心得體會演講稿篇6網(wǎng)課以老師的講授為主,所以就需要更加扎實的理論基礎(chǔ)以及豐富的互動話題來進行,所以我會在開課之前從理論到實踐盡可能多地收集資料和案例,準備課堂所需的內(nèi)容以調(diào)動學生的積極性和參與性。網(wǎng)課最大的一個難點就是如何能夠抓住學生們的注意力,因此在上課的過程中知識點講授與互動討論需要穿插進行,盡可能地不讓課堂乏味枯燥。我會盡可能地做到雖然隔著屏幕但也能夠像傳統(tǒng)課堂面對面那樣無阻礙的交流學習。參與式教學心得體會演講稿篇7停課不停學政策引發(fā)討論,學習方式變化帶來沖擊延期開學、停課不停學、在家學習等政策措施于20__年元月底發(fā)布之后,引起社會各界的廣泛討論,說明教師、家長、學生等教育利益相關(guān)者對有關(guān)政策高度關(guān)注、對學習方式的變化及其帶來的沖擊尚未做好應(yīng)變的準備。在線學習是學習方式重大變革,需要多方協(xié)力完成新的背景之下,在線學習(網(wǎng)絡(luò)學習)是必要而可能的,是停課不停學熱門議題,也是在家學習的基本形式。但調(diào)研發(fā)現(xiàn),很多在線學習并不完善,會面對網(wǎng)絡(luò)差異、地區(qū)差異,導(dǎo)致新的網(wǎng)絡(luò)學習鴻溝;調(diào)查發(fā)現(xiàn),在線學習面臨的問題主要有:一、網(wǎng)絡(luò)不夠通暢,這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)??ㄗ c瘓,圖畫不清楚、交互不及時、效果打折扣。二、很多在線課程教學看不懂、聽不透、不引人。三、在線學習終端設(shè)備準備不足。四、家長不會操作、顧不上,能力有待提升。為此向大家分享相關(guān)研究部門給出的一些建議,助力教育治理體系現(xiàn)代化建設(shè)、提升教育治理能力。(一)延期開學是必須的,要用系統(tǒng)視角看待整體性的教育教學時間例如,此次疫情時間持續(xù)比較長,可以系統(tǒng)考慮教育教學時間的安排,采取以下措施進行補救:一是縮短暑假時間,將日常教育教學時間延長,暑假縮短的時間彌補因為疫情耽誤的課時;二是如果延長暑假不夠,可以將部分雙休日改為單休日,甚至縮短部分假期時間,從而基本保證整體的教育教學時間。(二)停課不停學是必要的,但要做好渠道、內(nèi)容、監(jiān)測、補救等保障第一,提供多類別、多學段、多學科的簡便易得的教育教學資源獲取渠道。一是網(wǎng)絡(luò)渠道,二是電視渠道,三是廣播渠道等,甚至根據(jù)需要刻錄光盤分發(fā)至學生家中,確保貧困地區(qū)、邊遠山區(qū)、落后地
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